第14课++历史上的疫病与医学成就+教学设计 高二历史统编版（2019）选择性必修2+经济与社会生活

教学设计

课程基本信息学科历史年级高二年级学期春季课题历史上的疫病与医学成就教科书书名：统编版高中历史选择性必修2《经济与社会生活》出版社：人民教育出版社教学目标1.通过图片和文字展示，引导学生思考当前新冠肺炎疫情在个人卫生意识、人与人之间的关系、科学技术发展、个体公共责任意识、全球经济发展、国际关系等多方面的影响，与本课学习内容建立联系，培养学生家国情怀。2.研读史料，以黑死病为例分析并总结疫病是人类的灾难，但也是推进人类文明向前发展的重要动力，特别是人类不断积累对抗疫病的经验、吸取教训，培养学生历史解释素养。3.通过自主学习、合作探究式认识天花灭绝对人类抗击疫病的启示，对比中医药与西医的特点，增强对中医药地位的认识，分析出人类对抗疫病不再束手无策，考验更多的是国家实力、责任担当。教学内容教学重点：1.古代历史上疫病的流行与危害。2.中医药的主要成就和西医在中国的传播与发展。

教学难点：1.疫病对历史的影响。教学过程一、教科书分析本课是《选择性必修2经济与社会生活》中第六单元《医疗与公共卫生》的第一课时，呈现了人类的重大疫病以及医学成就，尤其以中医药为重点。本节课包含三个子目：历史上的疫病、中医药的成就、西医在中国的传播，内容丰富，时间跨度大。三个子目间很大程度上存在着先后的逻辑关系，一是从时间上，疫病产生、古代中医药成就、近代西医发展一脉相承；二是内容上，疫病重大灾害、中医药的应对、西医带来的发展有递进关系。二、学情分析1.知识基础：本课的教学内容对于学生和教师都是陌生的，需要在教师的引导下，通过多种史料的分析和学习，尤其是历史细节的展示，较为全面地为学生呈现疫病给人类带来的具体影响，而中医药与西医的相关知识需要更为专业和科学的解读，进而思考对抗疫病的经验与教训。2.学科素养：经过必修部分的学习，学生初步具备了根据历史材料获取和解读信息的能力、发现问题和辩证分析问题的能力，能较好地进行历史解释；从学生的情感发育方面看，在经历了当前中国和世界各地对抗疫病的共同努力，疫病的影响已经融入学生的生活与学习当中。3.学习兴趣：由于在疫情当下，学生对于疫病影响的话题兴趣较高，社会的发展促使学生感同身受，但要深刻认识到历史上疫病的影响和吸取经验教训需要丰富的知识积淀与生活阅历，对学生来说有一定困难。三、设计思路首先将教材内容整合为两大学习任务：“疫病对历史发展的影响”、“对抗疫病的经验教训”，分别聚焦“黑死病”与文艺复兴的关系、“天花”被灭绝的历史经验和教训。授课过程先从当前疫情说起，引导学生观察教师所提供的图片、文字，并说明新冠肺炎疫情有哪些方面的影响，目的是调动学生的生活经验，与后面所讲的内容建立联系。紧接着带领学生通过教材中的描述，总结历史上的疫病和影响。随后，通过一段文字史料以及历史上的文学、艺术作品，探讨“黑死病”与文艺复兴运动的联系，并分析文艺复兴运动兴起和发展的其他历史因素，理解历史发展的复杂性，使学生认识到疫病对历史发展的影响不是决定性的，认识到疫病是人类的灾难，但也是推进人类文明向前发展的重要因素。最后，以“天花”被灭绝为例，提供一段文字史料，引导学生分析天花灭绝对人类抗击疫病的启示，从中总结中医药与西医各自的特点以及近代西医在中国传播的影响。在授课结束前，抛出《人类瘟疫报告》的引言部分：“瘟疫在古代是坟场，在近代是战场，在当代是考场。”呼应开头，反思当前的疫情防控，需要站在人与环境、人与社会、人与人的关系等高度来认识。四、教学过程1.导入：新冠肺炎疫情有哪些影响？投影材料：分别展示与当前新冠疫情有关的图片和文字内容。问题设置当前，新冠肺炎疫情有哪些方面的影响？设计意图调动学生的生活经验，与本课内容建立联系。过渡由此可见，当下疫情的影响是较大的、是多方面的，那么，历史上的疫病也是如此吗？接下来我们一起进入本节课的第一个学习任务：疫病对历史发展的影响。2.学习任务一：历史上的疫病有哪些影响？所谓疫病，是指由细菌、病毒等强烈致病性微生物感染人体而引起的急性传染病。请同学们根据教材内容回答老师，历史上曾经出现哪些疫病呢？投影材料：20世纪困扰人类的七大瘟疫（图片）。疫病的流行让人类饱受痛苦，历史上的疫病有的已经被灭绝，有的还在反复出现，这张图展现的是20世纪困扰人类的七大瘟疫，疫病一直影响着人类。那么，历史上的疫病对历史发展的影响又体现在哪些方面呢？请同学们结合教材P80-89的内容，概括疫病对历史产生的影响，并举例说明。学生活动阅读教材内容后作出回答：经济方面（大量人口死亡，劳动力短缺，生产停滞，经济衰退）；政治方面（导致社会秩序混乱，政局动荡，影响政治走向）；思想方面（深刻影响人们的思想，引发思想文化变革）；医学发展（推动公共卫生事业的发展和疫病防治水平的提升）。过渡由此可知，疫病的影响是方方面面的，是巨大的。历史上有这样一次疫病流行，深刻地影响了历史发展的进程，为历代历史学家所关注，这就是“黑死病”。投影材料黑死病作为人类历史上的一次重大灾难，欧洲三分之一的人口在这次瘟疫中消亡，留给了欧洲几个世纪的伤痛。同时，黑死病也在不经意间改变了世界文明发展的走向。——张乐《黑死病：欧洲中世纪之殇》14世纪时，欧洲鼠疫大流行，由于患者身上出现众多黑斑，故被称为“黑死病”。“黑死病”流行了3个世纪，欧洲人口死亡过半。正如这位学者认为，黑死病也在不经意间改变了世界文明发展的走向。我们也可以从当时的文学艺术作品中感受“黑死病”所带来的巨大影响。投影材料：波恩《三个活人遇见三个死人》。比如，这一幅插图《三个活人遇见三个死人》，选自死于瘟疫的、卢森堡的诺曼底公爵波恩所著书籍，画中的死人对活人说：“我们曾经像你们一样，现在的我们就是将来的你们”。这幅图直接展示出当时人们对死亡的恐惧！投影材料：1348年佛罗伦萨瘟疫爆发期的铜版画、15世纪关于黑死病的木刻版画。1348年佛罗伦萨瘟疫爆发期的铜版画，描绘了牧师们帮忙救治和埋葬死者的场景；15世纪关于黑死病的木刻版画，画面中得了“黑死病”的人痛苦不堪。投影材料：彼得•勃鲁盖尔《死神的胜利》（1562年）。再比如，16世纪著名的画作《死神的胜利》，整个画面的背景是一个荒芜的战场，硝烟弥漫，骷髅大军完胜人类的景象。画面中无论是国王还普通老百姓，都被“死神”杀害。上述画作可以看出，从14到16世纪，人类都无法避免“黑死病”所带来的困扰！设计意图刻画历史细节，使学生感悟疫病对人类历史发展的影响。过渡就在“黑死病”肆虐的这个时期，欧洲发生了巨大变化，其中有一场思想解放运动在这期间发生，同学们知道吗？没错，就是文艺复兴运动。投影材料“文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。‘复兴’的原意为‘再生’。文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代会越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。”——高中历史统编教材《中外历史纲要（下）》城里的人们大难当前，丢下一切，只顾寻欢作乐；乡下的农民，自知死期已到，也再不愿意从事劳动，拿到什么就吃什么，从前他们在田园上、在牛羊上注下了多少心血，寄托过多少期望，现在再也顾不到了。宏伟的宫室，华丽的大厦，高大的宅第，从前达官贵妇出入如云，现在却十室九空，连一个最低微的仆从都找不到了！有多少显赫的姓氏、巨大的家产、富裕的产业遗留下来没有人继承！有多少英俊的男子、美丽的姑娘、活泼的小伙子，在早晨还同亲友们一起吃点心，十分高兴，到了夜里，已到另一个世界去陪他们的祖先吃晚饭了。——[意]薄伽丘著，方平等译《十日谈》在瘟疫中神父和郊区居民一样无法幸免，教会为人类寻求上帝恩典的职能受到了许多人的怀疑。人们不再像过去那样为了得到庇护、锻炼和教化而参加宗教活动，批评者对此非常失望。可以说，新教的种子正是在黑死病之后被播下的。欧洲文化在其他方面也发生了变化，比如方言读写和文学开始与政府和教会的拉丁语分庭抗礼。不仅是农民、工匠和神父需求和新机会激增，还有受过教育的律师、公证人、医生和老师。新的学校和大学应运而生，那里发生的某些变革为中世纪画上了句号。——[美]约瑟夫•P.伯恩《黑死病》问题设置“黑死病”是如何影响文艺复兴运动兴起和发展的？学生活动根据材料提取信息，概括黑死病对文艺复兴运动兴起的影响：死亡的频繁发生使人们更加关注现实，寻欢作乐，享受当下；对教会的失望使人们更多地关注世俗生活，摆脱神的束缚，关注人的内心；新文化、新的学校（课程、语言发生变化）更使得神学地位大大降低。继续追问有人认为文艺复兴运动的兴起和发展，最大机遇就在于“黑死病”的发生。这一观点合理吗？为什么？学生活动回顾《中外历史纲要（下册）》的相关内容，分析文艺复兴运动兴起和发展的其他原因：资本主义生产关系的萌芽；新兴资产阶级力量壮大；教会腐朽，激化社会矛盾；西欧文化自身的传承与发展；意大利人才辈出等。设计意图使学生理解疫病只是影响历史的因素之一，历史发展具有偶然性、复杂性。投影材料文艺复兴在佛罗伦萨等城市的萌芽，说到底黑死病只是起到推波助澜的作用，更深层次的原因乃在于“意大利商人”——以美第奇家族为代表的银行家和资本家协力造就了商业的繁荣与城市的发展，城市的发展创造出一个商业社会，进而又催生出世俗的、追求理想生活的市民社会。——杨靖《黑死病与意大利文艺复兴》小结“黑死病”确实与文艺复兴运动的兴起和发展有着密切联系，但是正如这位学者认为的：文艺复兴运动的兴起和发展根本原因是资本主义经济的发展。过渡由此我们可以看出，传染病是人类的灾难，但也是推进人类文明向前发展的重要动力，“黑死病”催化了欧洲的思想解放运动，这对整个欧洲后来的发展至关重要，为资本主义的发展奠定了重要基础！疫病对人类文明的推动作用还体现在人类不断积累对抗疫病的经验、吸取教训。3.学习任务二：对抗疫病有哪些经验教训？接下来，我们就以“天花”病毒的灭绝为例，探讨对抗疫病的经验教训。天花是在全球流行了3000多年的传染病，1980年世界卫生组织宣布全球天花完全消灭，天花病毒在自然界已不存在。投影材料天花是在全球流行了3000多年的传染病，大约于1世纪中期传入中国。至迟在16世纪中期，中国人发明了用人痘接种术预防天花。这一发明本质是令接种者感染一次轻微天花而获得免疫，体现了“不治已病治未病”“以毒攻毒”的中医理念。明清时期已经有几十种痘科专书，还有以种痘为业的专职痘医。清朝还设立种痘局，并有专职官员管理出痘人的隔离情况。人痘术尽管存在一定的风险，但在当时是世界领先的发明，流传到世界多个国家和地区。伏尔泰认为这是“全世界最聪明最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样”。人痘术18世纪初传到英国时，一开始遭到了比较大的责难和反对，被认为是逆上帝的天恩行事。整个18世纪欧洲因天花导致的死亡非常多。18世纪末，英国医生詹纳经过不断的观察和实验，从牛痘脓包中取得痘浆接种到人身上，发明了简便安全的牛痘接种术。1805年,牛痘接种术由菲律宾传至澳门，很快遍布中国。20世纪20年代末，中国科学家齐长庆在实验室制成此后为中国人长期使用的牛痘苗“天坛株”。20世纪50年代开始，中国政府大力推广全民种痘，并不断提高痘苗质量，最终在20世纪60年代末彻底消灭天花。从全球范围看1967年世界卫生组织发起消灭天花运动，1980年世界卫生组织宣布全球天花完全消灭。天花病毒在自然界已不存在。——摘编自孟庆云《从即毒消灾到种痘免疫》等问题设置天花灭绝对人类抗击疫病有什么启示？学生活动阅读材料并结合教材相关内容，总结天花灭绝的经验和教训：天花灭绝启发人类抗击疫病时，要注重科学研究、加强各国技术交流、依靠政府的力量、发挥国际组织的作用、加强中西医结合、重视西医的发展等。过渡天花的灭绝过程，体现了中西医各自独具特色的医药体系（注意不仅仅是疫病、也有一般疾病的影响），我们的教材内容也对中医药和西医进行了讲解，那么，各自有有什么特点呢？投影材料：明仿宋针灸铜人、杜普教授的解剖学课（图片）。在教材当中有两幅图直接反映出中西医之间的理念区别：一个是中医药领域的“经典针灸”，根据中医理论，针灸就是调气，气元论是中医的方法论。另一幅图展现的是杜普教授的解剖学课，中医很少有关于内脏形状的描述，而西医不放过对每一内脏和组织细微结构和差异的描述。西方医学探讨的是有形器官的生理、病理，而中医学受到阴阳五行的影响，引入了许多抽象的哲学概念。关于中西医之间各具特色的医药体系，上述关于天花灭绝的材料里和教材中给出了具体的描述。问题设置中医药、西医各具什么特色？学生活动根据材料描述和教材中的内容，并从生活常识出发，凝练出中医药和西医之间的特点：中医药重视临床经验；讲求辨证施治；注重人与自然的和谐；形成独具特色的医学遗产，如针灸、推拿、食疗；留下大量的中医典籍。西医以实验科学为依托；借助精密仪器及数据分析；注重构建科学理论；教学、科研和临床相结合；注重定向预防和免疫；注重与现代自然科学同步发展。过渡经过上面的分析，我们可以看到中医药、西医各具特色。21世纪以来，中医药蓬勃发展，走向世界，尤其是当前疫情之下，中医药学再次引发人们的关注，但是我们也不能忽视西医对我们的影响。大家知道西医是什么时候开始传入中国的吗？又是什么时候开始对中国的造成比较大的影响呢？投影材料：广州博济医院、澳门白马行医院旧址（图片）。鸦片战争后，西式医院不断建立，西医技术陆续传入中国，随后，西医院校也建立起来。西医的传入影响了中国人的健康,促进中国医疗机构的近代化、医疗技术的科学化。投影材料：1910年东北大鼠疫（满洲铁岭，被临时隔离的人们）、京师自来水公司（来水亭）。另一方面，西医特有的消毒、化验手段，预防传染病、隔离、治疗感染者等，对人们的健康起到了积极作用，比如1910年东北鼠疫防控工作得到了国际社会的认可。中国的一些大城市借鉴了西方的公共卫生措施，推广自来水、改善食品卫生状况、处理垃圾与粪便等，促进中国防疫的进步、公共卫生观念的形成。过渡同学们，通过以上学习，我们知道了历史上疫病以及疫病所带来的的巨大影响，也知道了中西医各自的特点以及近代以来西医在中国的传播情况，在《人类瘟疫报告》中有这样一句话：瘟疫在古代是坟场，在近代是战场，在当代是考场。问题设置如何理解“瘟疫在古代是坟场，在近代是战场，在当代是考场”这句话？学生活动根据本节课所学知识和自身的认知水平，自由发表见解。设计意图引导学生关注疫病在当代的影响，以及知晓当代对抗疫病的能力和方法。小结：在古代，由于生产力低下，人们对疫病束手无策，人口大量死亡，所以说是“坟场”；近代以来，随着生产力的进步、医疗技术的先进，人们对抗疫病的能力增强了，所以说是“战场”；当代，人们不再束手无策，考验更多的是国家实力、责任担当，关注到人与环境、人与社会、人与人之间的关系。4.结课通过今天的学习，我们掌握了疫病对历史发展的影响，并以黑死病流行为例，认识历史发展的复杂性，同时以天花被灭绝为例，总结了对抗疫病的历史经验和教训。疫病虽然对历史发展起不了决定性作用，但对历史的影响是深远的。我们要认识到历史发展是多种因素交互作用的结果，理解历史发展的复杂性。未来，疫病仍将是人类发展的重要影响因子，它会一直困扰人类生活，但这些困扰也一定会促进人类文明的进步。五、教学评价水平1：知道疫病是影响历史发展的一个因素，能够有条理地说出历史上的疫病和医学成就，通过图片、文字等史料总结出疫病的诸多影响，能说出中医药和西医的基本特点。水平2：提炼材料中的有效信息，论证疫病与历史发展的联系，能够对历史上疫病的多方面的、巨大的影响作出合理解释，