新人教版四年级数学导学案(新部编)上册

教师学科教案xx市实验学校课题：亿以内数的认识(例1)班级姓名评价教学过程(修改栏)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、独立完成过关检测。2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系1、10个一是(),10个十是(),十个百是(),2)从420—十一十的数到5403)从910—十一十的数到10004)从200—十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是()。1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是()。思考：千位上的10个珠子怎么办()。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是()。3、照这样继续数下去。10个一百万是()10个一千万是()学生在计数器上数数。数单位之间进率是()。一级，个级、万级、亿级都是()。1、13819000中的8在()位上，表示8个();3在()位上，2、个级包含的数位有()、()、()、();3、一万一万的数，按顺序填数96万、()、()、()、()。4、十万十万的数，按顺序填数70万、()、()、()、()、我在方面的表现很好,在方 。课题：亿以内数的认识(例2)班级姓名评价精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学过程(修改栏)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。1、读出下面的数305读作：300读作：3、个级的记数单位有()()()();万级的记数单4、123456789是一个()位数，4在()位上，表示4个()。二、合作学习、探究新知(1)2496读作：(2)6407000读作：(3)观察6407000与24960000的相同点与不同相同点：()不同点：()(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?(2)讨论每级中有0的数的读法。(3)我会读。2430800读作：()23000050读作：(我在方面的表现很好,在方课题：亿以内数的认识(例3)班级姓名评价(修改栏)1、结合问题自学课本第6、7页，独立思考完成自主学习和合作探究任2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。一、自主学习1、写出下面的数五千零三十九干零一写作：(写作：()六万三千四百二十写作：()2、个级的记数单位有()()()();万级的记数单位有()()()()。二、合作学习、探究新知(1)根据读法，在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是()位数；“三千零八十万”是()位数。2、自主写数(3)六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页的“做—做”。1、1032450是一个含有()个数级的数，3在()级上，表2、一个数由7个百万，3个万，6个百，7个一组成，这个数3、做练习一第题。4、读出下面各数5、写数。很好，在方面表现不够，以后要注意的课题：亿以内数的认识(例4)班级姓名评价(修改栏)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、独立完成过关检测。1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比2、通过学习，培养观察比较的能力及分析解决问题的能一、自主学习1.填空。101010是()位数，最高位是()位；356000左起第二位是()位，精品教学教案设计|Excellentteachingplan2.在o里填上“>”,“<”或“=”。3.我会说“比较万以内数的大小的方法”:二、合作学习、探究新知1、比较亿以内数的大小。(1)读出各个省的面积。(2、)比较每两个省面积的大小。720000和1100000;454800和11000002、把六个省份的面积按照从小到大的顺序排列起3、完成第13页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰7000900o7009000我在方面的表现很好，在方 。精品教学教案设计|Excellentteachingplan课题：亿以内数的认识(例5、6)班级姓名评价(修改栏)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、独立完成过关检测。2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出一、自主学习二、合作学习、探究新知1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。红细胞：5000000读作：()5000000=()万白细胞：10000读作：()(2)读了这些数以后，我发现：()(3)练习：完成14页“做一做”。2、教学用“四舍五入”法求近似数。(1)下面哪些是近似数，哪些是准确数?到楼上要走25级台阶。()学校购彩旗45面()小明家每月用水在12吨左右。()(2)读出地球太阳的直径。12756千米读作：()1389000千米读作：()(3)读教材15页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方(4)用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。12756≈()万1389000≈()万(5)完成15页的“做一做”。1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的2、在括号里填写使式子成立的数。9()864≈9万()39800≈94万6()8130≈61万()623≈2万3、选择正确答案的序号填在括号里(2)比最大的六位数少1的数是().99998和1000000我在方面的表现很好,在方总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛班级姓名评价教学过程(修改栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第19、20页，独立思考完成自主学2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解1、我知道古时候人们记数方法有()()刻道记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是()。3、一个物体也没有，用()表示。0也是自然数。最小的自然数是(),()最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是(),这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本20页数位顺序表。3、个、十、百、千、万…..千亿都是用来计数的，叫()4、巩固练习①一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。②从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。精品教学教案设计|Excellentteachingplan③和亿位相邻的两个数位是()和()。⑤4在十亿位，表示()个()。1.10个一千万是(),10个一亿是(),10个一百亿是3.每相邻两个计数单位间的进率都是(),这种计数方法叫做4.从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是()。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是(),7.和亿位相邻的两个数位是()位和()。8.千和万的进率是(),请你写出三组进率是十我在方面的表现很好，在方 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰班级姓名评价教学过程(修改栏)使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第21、22页，独立思考完成自主学2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。1、90023600是个含有()级的数，9在()位上，表示(),这个数读作(),省略万位后面的位数略是()。2、写数三百三十万九千写作：三千零五十万零八百写作：二、合作学习、探究新知1、读法(例1)(1)自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌6100000000读作：10040002000读一个()字；每级末尾的()不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0(4)完成书上21页做一做。(1)写出下面的数。(例2)三十亿九千万写作：一个单位也没有，就写()占位。(1)把下面各数改写成以“万”作单位的(2)独立完成22页例3300000000=()亿1276270000≈()亿20897000000≈()亿(3)小组交流改写方法：1、填一填①一百亿有()个十亿，()个百亿是一千亿。②从个位起，第()位是万位，第()位是亿位。③和亿位相邻的两个数位是()和()。总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好,在方班级姓名评价教学过程(修改栏)使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第23-25页，独立思考完成自主学习2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2、培养学生学习数学的兴趣。3、使学生感到生活中处处的数学。看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的(),并一直沿用至第三档为个位)4、算盘在计数时算珠要靠()。5、17世纪初()人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪6、认识计算器各种按键的名称和作用。二、合作学习、探究新知同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究2、操作交流，认识计算器的功能(1)学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。(2)在操作中掌握计算器的计算方法1、判断。(1)常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。()2、用计算器计算。(2)即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,问：每米投资约多少元?(得数保留整数)我在方面的表现很好，在方总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛班级姓名评价教学过程(修改栏)2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、独立完成过关检测。3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。一、自主学习1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功2、用计算器计算。我是按照这样的步骤计算：先输入数字键(),再输入运算符号键(),又输入数字键(),最后输入()就显示出了结果()。二、合作学习、探究新知2、完成26页的“做一做”。3、发现规律。(1)用计算器独立计算.(2)观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。(3)不用计算器，遵循规律写答案。4、完成27页的“做一做”。1、判断。(1)47560≈47万();(2)2036000000≈20亿()(3)990000000≈10亿()2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。(1)最大的数。()(2)最小的数。()(3)不读0的数。()我在方面的表现很好，在总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)方。班级姓名评价精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学思路纠错栏3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念学习难点：使学生理解角的边是两条射线。1、认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子(手电筒、汽车灯、太阳射出的光线)。注意射线的端点、方向，长度2、直线(电视画面上向远方无限延伸的铁轨)注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线和一条直线。4、线段(注意线段的端点、方向，长度)线、射线和线段。一点，再沿着尺的一边画射线名称端点方向长度图例直线射线线段三、认识角1、角的定义及相关概念2、角用什么符号表示1、p36页做一做2、p39页练习四第1、2题3、数一数下面图形中有几条射线、线段和直线?4、把5厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条()。A:直线B:线段C:射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点?直线、线段和射线有什么联系和区别?5、一条射线长100厘米。A:正确B:不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗?6、填空7、数一数图形中有几个角?总结、评我在方面的表现很好，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛班级姓名评价3、带有★的题目可不做精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、认识量角器思考：量角器是什么形状的?(是个半圆),从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“°”来表示，此为“1度”(1)把半圆分成180等份，每一份是1°。有几圈刻度?外圈的刻度0°-180°是按怎样排列的?内圈呢?从左边起找出外圈50°的刻度线，找出90°的刻度线?找出外圈125°的刻度线?(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0°的刻度线?45°80°?90°(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?2、组内探究量角的方法3、p38页1角的大小变化有什么规律?(角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。)(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为‘两重合，一看数”1、p38页做—做2、p39页练习四3-7题①、角的计量单位是(),用符号()表示。精品教学教案设计|Excellentteachingplan②、把一个圆平均分成()份，每一份所对的角就是()记作()。③、量角的步骤是：(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少⑤、量一量76页各角的度数，你发现了什么?*4、p39页第8题今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)班级姓名评价教学思使用说明及学法指导：1、自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成精品教学教案设计|Excellentteachingplan路路纠错栏2.使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角学习重点：能用量角器画指定度数的角学习难点：会用量角器量角的度数(1)提问：组内说一说见过的哪些角是直角吗?(2)指一指三角尺上的直角。3、认识平角。组内每个同学画：先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?请同学在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平提问：你们量得平角的度数都是180°吗?指出：平角是180。你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗?提问：1平角等于几个直角?(1平角=2直角)4、认识锐角和钝角。指着图说明：一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角，是周角。(画图)每个同学说一说，什么样的角叫做周角，再看一看书上怎样说的，然后告诉同学几个直角?6、自学p42页角的画法2、在黑板上画出锐角、直角、钝角、平角、周角(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、p38页做一做2、p39页练习四3-7题3、认真阅读课本3738页、页内容，完成下面填空①、角的计量单位是(),用符号()表示。②、把一个圆平均分成()份，每一份所对的角就是(③、量角的步骤是：(1)两角器的中心与()重合，0度刻度线与()重合。(2)另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少⑤、量一量76页各角的度数，你发现了什么?⑥、量角时，什么时候读外圈的刻度?什么时候读内圈刻度?★4、p39页第8题我在方面的表现很好，在方面表现不够，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛班级姓名评价精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、46页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、带有★的题目可不做2、让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能一、自主学习p46页例1及相应练习提问：最后一题你会算吗?今天我们就来学习这种类型题的口算方法2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表根据p46第一图里的的信息，你能提出哪些数学问题?“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算。16×3=(师巡视，注意统计不同口算方法的种类)P46第二幅图，根据图上的数学信息能解决什么数学问题?(1)提问：特快列车3小时可以行多少千米?组内说一说该怎样列式?汇报)精品教学教案设计|Excellentteachingplan3、学生对比16×3=和160×3=,让学生从16和160的关系中，总结3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?”4、让学生在与“16×3”的对比中归纳(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)1、p46页做一做2、p47页练习六1-3题全班汇报)①4个百×3=12个百，4个百×30=120个百，就是12000。②400×3=1200,1200×10=12000.③因为40×30=1200,所以400×30=12000.④因为4×3=12,40×3=120,400×3=1200,所以400×30=12000。⑤4×3育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan(4)讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。你觉得哪种算法更为简便?为什么?今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)班级姓名评价教学思路纠错栏使用说明及学法指导：1、49页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、带有★的题目可不做1、自学p49例1精品教学教案设计|Excellentteachingplan3、请估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确5、组内学生说一说计算过程。应说以下几点：(1)先算什么;(2)再算什么,积的书写位置怎样；(3)最后算什么。6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。综合练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。2、练习七第3题。(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。1、练习七第6题。2、两个因数分别是72和8,积是多少?精品教学教案设计|Excellentteachingplan3、火眼金睛练习七第7题。4、比一比看谁做的对3、列式计算(1)123的35倍是多少?(2)13个451相加得多少?用。学校应买多少本?(2)有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?大全每套18元，一共要花多少钱?的积比正确的积少609,那么正确的积是多少?总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)精品教学教案设计|Excellentteachingplan班级姓名评价教学思路纠错栏3、带有★的题目可不做2、正确解答应用题。1、小黑板出示笔算题：2、口算：要用多少分钟?比5天时间长些还是短些?精品教学教案设计|Excellentteachingplan114×59=6726(分钟)×114和×59比，哪一种计算更简便?多名学生回答(个别学生会列这种式子)学生比较后得出：114(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)怎样列竖式可使计算方便些?让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、笔算下面各题★注意试着找出划线题目的规律，并用规律直接口算出计算下面各题：2、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元?3、小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字?到10时35分他能完成4000字的打字任务吗?今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)班级姓名评价使用说明及学法指导：1、自学P53例2及练习八1—4,用红笔勾画出疑惑点；精品教学教案设计|Excellentteachingplan纠错栏2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力1、出示问题：特快列车每小时可行160千米普通列车每小时可行106千米它们30小时各行多少千米?2、小组内学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算3、反馈第(1)题：请不同算法的学生说一说4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论①、写竖式时，如何处理“O”和“非O”数字的对位问题②、怎样确定积的末尾零的个数5、反馈第(2)题：重点围绕竖式的简便写法1、因数末尾有0如何列竖式简便?应注意什么?两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0,计算时应注意什么?乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。1、学生试练P53做一做2、比较哪个算式简便，为什么?(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0,则在积的末尾添写几个0。2、因数中间有0,计算时应注意什么?乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、笔算下面各题4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?如何写这一位的积?31803180计算时哪个竖式更简便?小结：,因数中间或末尾有0的计算方法是什么?师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0,就在乘得的数的末尾填写几个0总体表现(优、良、差，)愉悦指数(高兴、一般、痛苦)班级姓名评价精品教学教案设计|Excellentteachingplan使用说明及学法指导：1、自学P54例3及练习八5-9,用红笔勾画出疑惑点；2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解3、带有*的题目可不做学习目标：1、学会用复合单位表示速度、并用2、通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，构建数学模型：速度×时间=路程3、培养学生自主探究的能力(一)1、特快列车每小时行的路程是40千米。2、问：这句话告诉我们什么信息?(小组内交流)3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时4、让学生观察：哪种方法简便?怎样用复合单位来表示速5、汇报成果：可以用所走的路程/时间单位6、练习：让学生试着写出其他交通工具的速度，小组内交流讨论1、让生独立解决第(1)(2)小题2、出示：精品教学教案设计|Excellentteaching(1)80×2=160(干米)让生说出每个数各代表什么量?(2)2×80=160(千米)3、小组讨论、探究速度、时间和路程之间有什么关系?试着写出三者(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)速度×时间=路程路程÷时间=速度1、猎豹奔跑的速度可达每小时10千米，可写作2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作少米?5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正6、练习85、6、7、9我在方面的表现很好，在方面表现不够，精品教学教案设计|Excellentteachingplan班级姓名评价教学思路立思考完成自主学习和合作探究任务，并总精品教学教案设计|Excellentteachingplan错栏1、口算p47练习六第4题小组内交流：你能说一说口算时是怎样想的?比一比，谁算得快?(小黑板出示第八题)学生比一比谁算的快并说一说口算的过程2、综合练习你说出口算的过程吗?学生表述口算的过程(多名学生说一说)。2、观察这道题你发现了什么特点?提高练习1、要求完成第6、7题。(在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。)①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生引导学生跳出常规思维进行创新16÷4=4(元),理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则平均每棵少收4元。(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)1、这些题你都会算吗?试一试。大的倍数和因数扩大的倍数相同)小的倍数和因数缩小的倍数相同)谁能将这两条规律合起来说?该怎么说?如果把这三个算式中的3换到前面，结论又是怎样的?我们在口算乘法中经常运用积的变化规律进行计算。如算200×60时精品教学教案设计|Excellentteachingplan先算2×6=12,由于一个因数扩大了100倍，另一个因数扩大了10倍，所以积12请你说说口算120×40时该怎样运用规★3、在乘法算式A×B=C中，如果因数A扩大(缩小)m倍，因数B扩大(缩小)n倍，积C会怎样变化?(A、B、m、n均不为0)*4、在乘法算式A×B=C中，如果因数A扩大m倍，因数B缩小n倍，积C会怎样变化?(A、B、m、n均不为0)我在方面的表现很好，在方面表现不够，总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛班级姓名评价教学思路一做”,以及练习十中的第1—6题),用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学精品教学教案设计|Excellentteachingplan纠错栏3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方1、知识准备：小组内交流讨论你是怎么想的?2、自学p60页例5(1)小组内让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。要求学生列式：49×104≈(2)学生讨论估算方法50×100=5000,应该准备5000元。50×110=5500,应该准备5500元。小组内讨论：谁的估算好一些?为什么?生：第二种估算方法好一些。要求带多少钱，在估算时要把近似数取大些，才不会造成钱不够的现象，所以这道题用第二种估算好一些。(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)精品教学教案设计|Excellentteachingplan(2)把223看作,把18看作(3)把223看作,把18看作3、估算：98×22≈317×21≈4、估算：340×12≈(包)(1)把340看作,把12看作所以340×12≈(包)(2)把340看作,把12看作所以340×12≈(包)(3)把340看作,把12看作所以340×12≈(包)X××==所以223×18≈二二所以223×18≈同桌交流结果X×二二5、选择正确答案填空：估小了估大了两个因数都变大,就把原来的结果()两个因数都变小，就把原来的结果()一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果()一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果()6、49小学有学生612人，全区有这样的小学19所，全区约有多少名小学生?总结、评价：今天的学习，我学会了：以后要注意的是：精品教学教案设计|Excellentteachingplan班级姓名评价教学思路纠错栏立思考完成自主学习和合作探究任务，并总2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带有★的题目可不做2、使学生进一步理解关于两位数相乘时，积随两个因数的变化而变化的规(1)以幻灯或电脑课件呈现算式，算式逐一呈现。(2)为体现人人参与，算式可重复呈现。精品教学教案设计|Excellentteachingplan(5)最后老师进行简要评价。(1)学生独立笔算。出它们的积。(3)利用算式进行对比。(4)回答说明因数变化引起积的变化情精品教学教案设计|Excellentteachingplan★3、根据85×32=2720,直接写出下面各题的积。*5、一辆汽车从甲地开往乙地，速度是80千米/小时，用了5小时，返回时只用4小时，这辆汽车返回时速度是多少?我在方面的表现很好，在方面表现不够，0总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛精品教学教案设计|Excellentteachingplan垂直与平行——3课时精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、垂直与平行课题—:垂直与平行的概念主备人审核人使用人使用日期程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第66页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。精品教学教案设计|Excellentteachingplan用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学学习难点：理解永不相交的含义。1、小组内讨论，直线有哪些特点?各小组作好记录。第1组汇报讨论结果，其它组补充。平行的?找到后自由举手发言，把你的发现告诉全班同2、自己对旁边的同学说一说，互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。3、在不看课本的情况下填空，两位组长监督的本组成(2)如果两条直线相交，产生()时，这两条直线互相垂直，这时两条直线1、动手折一折平行线和垂线。(抽部分学生演示并讲解)。(抽部分学生演示，并作讲解)(抽部分学生演示，并作讲解)4、完成课本练习十一第1、2题。*5、完成课本练习十一第7题。我在方面的表现很好,在方面 总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛精品教学教案设计|Excellentteachingplan2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。精品教学教案设计|Excellentteachingplan什么叫垂直?两条线垂直时，会产生什么角?1、过直线上一点画这条直线的垂线。(自己学习课本66页第(1)(1)利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线(图1)(图1)(3)抽一个1号同学进行板演，并作讲解，其它2、过直线外一点画这条直线的垂线：(1)利用三角尺上的直角，过直线外的一点，画这条直线的垂线。(图2)(2)小组内互相交流作图步骤，组长作好记录。精品教学教案设计|Excellentteachingplan(2)分小组汇报：哪条线段最短?(3)自己读一段课本66页最后一段话，并注意理解“距离”一词的意思，自由(两位小组长检查其它组员作图情况)我们在测定跳远成绩时，怎样测量比较准确?为什么?3、第69页第6题，怎样修路最近呢?为什么?(抽1个小组进行汇报)的垂线?(抽1个1号同学汇报板演，并作讲解，其它同学点评。)*5、过A点分别画出两条直线的垂线。我在方面的表现很好，在方面表现 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛精品教学教案设计|Excellentteachingplan程2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。4、体验自主探究，合作学习带来的乐趣，提高学习的兴2、邻座的3个同学，互相说一说平行线的概念。4、自学课本67页平行线的画法。1、怎样画平行线呢?精品教学教案设计|Excellentteachingplan点评)(3)你能用上面的方法检验两条直线是否互相平行吗?(抽1名同学说一说，其它同学自己补充)度，你能发现什么?在小组内进行交流。(各小组选1名组员进行汇3、怎样画一个长3厘米，宽2厘米的长方形?(1)自己在画图本上画。(2)把自己的画图方法在小组内进行交流。(3)请1名同学板演，并作讲解，其它同学点1、独立画一个边长为4厘米的正方形。(2)请1人板演，并作讲解，其它同学点2、完成课本第68页第4题的第2小题和第3小3、平行线间的距离处处()。(1)两条平行线之间的线段相等。()精品教学教案设计|Excellentteachingplan(2)平行线之间的垂直线段有无数条。()*5、过M点分别做直线A的垂线，作直线B的平行AB总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好,在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)程使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第64、65页，用红笔勾画出疑惑点；2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。精品教学教案设计|Excellentteachingplan2、使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。3、经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。4、体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣，从而提高学习兴的关系。1、自学71页平行四边形和梯形的概念。并从概念中找出平行四边的特2、平行四边形，有()组对边平行，而梯形则只有()组对边平行，它们都是()形。3、长方形和正方形各画1个后，观察它们分别都有哪些边平行?(1)独立画图后，找出各自平行的对边。小组内交(2)抽1组汇报观察结果，其它组补充。(3)长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。它们是否属于平行四边1、从四边形的特点看，四边形可以分成几类?(2)1个小组汇报，其它小组补充。精品教学教案设计|Excellentteachingplan(1)自己先看看课本71页，用集合图表示四边形的关系。(2)关上书，自己在预习本上画一画集合图。(小组长作好监督工作，不准抄书)(1个小组展示)(抽1个小组展示，其它组点评)3、完成课本74页第5题(1)小组内讨论完成。5、完成课本第74页，第4题/(1)独立完成，小组内互相检查。*6、画两个完全一样的梯形，剪下来拼一拼，能拼成一个平行四边形吗?精品教学教案设计|Excellentteachingplan(抽1人的作品进行展示)我在方面的表现很好,在方面表现总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛程2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。精品教学教案设计|Excellentteachingplan4、培养学生的空间观念，体验合作学习的乐趣。四边形的特性(1)学生动手操作，并作观察记录，组内互相交流。(2)归纳总结，抽1个小组进行汇报，其它小组作补(1)自己在预习的基础上再次读课本72页，底和高的内容。2、画出高(1)独立完成课本72页“做一做第2题(组内进行检查并修正)(2)独立完成课本第73页，第1题。(组内互相检查并修正)精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、等腰梯形两条腰长度(),它是否是轴对称图形。平行四边形是否有对梯形和平行四边形可以作()条高。(组内相互检查，并作修正)3、完成课本76页第10题(组内检查，并作修正)4、完成课本第76页，第11题：量出右边的平行四边形各角度数，你发现什么?(小组讨论完成，全班交流)(小组讨论完成，全班交流)总结、评价：今天的学习，我学会了：0我在方面的表现很好,在方面表现总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛精品教学教案设计|Excellentteachingplan课题口算整十数除整十、几百几十的树(商一位数)1课时班级姓名评价(修改栏)1、结合问题自学课本第78页的(1),用红色勾出疑惑点；激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的重点难点一、问题导学自主学习1.课前热身，并说一说是怎样想的?2.阅读教材主题图，理解图意看看图中有哪些人物，他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。3.自主探究并写出计算方法.4.通过刚才的学习，你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写5.,独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。6.知识延伸试算：83÷20≈80÷19≈你是怎样算的，你的方法是7.知识运用二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答(不能解答的用红笔课堂检测2.在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算式，并口算出结3.学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛课题用整十除几百几十(口算除法)2课时教学过程(修改栏)1、结合问题自学课本第79页的(2)。用红色勾出疑惑点；知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作重点难点通过学生主动探索口算方法，获得新的口算方一、问题导学自主学习1课前热身2.创设情景，探究新知想：方法一方法二4.知识应用5自我挑战二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象二)展示讨论的结果课堂检测1.你能1分钟完成吗?载40人，几次能运完?※3这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事，看完这本书大约需要几个月?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)课题除数是整十数的除法(商是一位数)3课时教学过程(修改栏)1、结合问题自学课本第81页的(1)和(2)。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。算能力。重点难点方法。一、问题导学自主学习课前热身2.计算()是3.探究学习图中告诉我们的信息一是(),根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算应用题一应用题二))位数时，商应该写在()位上，余数是(),应该比()数小通过计算你发现：除数是()位数，被除数是(()个十，14个十除以30商不够1个十，这时我们要看被除数的前()位，前三位是()一，140个一除以30商够1个一，所以商应该写在()位上。余数是(),应该4.练习完成82页的做一做。精品教学教案设计|Excellentteachingplan0小结圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象(二)展示讨论的结果课堂检测1.用竖式计算精品教学教案设计|Excellentteachingplan3.—列火车每节车厢限载60吨，有500吨货物需要多少节车厢才能装完?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)班级姓名评价教学过程(修改栏)1、结合问题自学课本第84页例2的(1)(2)。用红色勾算能力。重点难点方法。一、问题导学自主学习(一)课前热身2写出下面各数接近的整十数问：你是根据()法写出接近的(二)自主学习探究新知阅读84页主题图，根据画面内容编一道应用题2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同?不同的是3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算?请用竖式试算。4.独立计算后，回答下面的问题思考—:84里面有()个21即21×()=84,所以846通过计算发现除数个位的数都比()小，可以用()的方法把除数个位上的数舍去看作(7.阅读84页例2的(2)题，根据题目的要求(1)算式：(2)尝试用竖式计算(4)把84页的做—做2题用竖式做在下面(5)通过计算发现除数个位的数都比()大，可以用()的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1看作()数来试商二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象(二)展示讨论的结果除数是两位数的除法，一般按照()的方法，把除数看成与它接近的()来试商。课堂检测1.用竖式计算好了5A商大了A商大3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克?方面的表现很好，在不够，以后要注意的是方面表现总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)位数)5课时教学过程(修改栏)使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第85页的例3。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。使学生会笔算除数不接近整十数的除法(商一位数),进行除法估算，并说明估算的思路能算能力。重点难点一、问题导学自主学习(一)课前热身1.除数用几十试商较为合适2用竖式计算(二)自主探究新知1.阅读85页例3,根据题目的要求列出算式2写出你的计算过程(能写几种写几种)二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象(二)展示讨论的结果课堂检测1在商是7的算式下画√验算)4.公园里有25盆米兰，月季比米兰多121盆，还有73盆菊花，月季的盆数是菊花的多少倍?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)(商是二位数)6课时教学过程(修改栏)1、结合问题自学课本第89页的例4。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。使学生会笔算三位数除以两位数(商是二位数)方法，进行除法估算，并说明估算的思路能算能力。重点难点自主学习(一)课前热身1.不用计算直接把正确的商写在()里。2用竖式计算(二)自主探究新知算式3.先算18除()个十，商够()十，所以第一个商该写在()位上，然后用57减3×18的积得()表示()个十，再把()位上的6落下来，合起来表示()个一，再用18除36得()表示()个一，最后第一个商该写在()位上出算式独立解答个位上的商写不写?7.练习：把91页的5、6题做在下面小结：除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的()位数，如果前两位比除数小再除()位，除到被除数的哪一位就把商写在()位上，每求出一位商余下的数就必须比()二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象(二)展示讨论的结果课堂检测175÷27()位298÷24()位607÷58()位673÷72()位824÷37()位702÷70()位3.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖?4.学校栽了684棵杨树，76棵松树。栽的杨树是松树的多少倍?方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)精品教学教案设计|Excellentteachingplan班级姓名评价教学过程(修改栏)使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第93页的例5。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。勇于探索的好习惯。一、问题导学自主学习(-)课前热身1.先填表再回答问题观察左边表格上可以发现()数不变，()观察右边表格上可以发现()数不变，()精品教学教案设计|Excellentteachingplan被除数除数商22.通过填表发现，()和()都有变化，()没有变化，(),商();第三列和第一列比较被除数扩大列比较被除数扩大(),除数也(),商();数也(),商();第三列和第四列比较被除数缩3.用自己的语言描述被除数、除数、商的变化有什么规律?4.练习：把课本94页第4题、95页5、6题做在下面。二、合作探究、归纳展示(一).讨论自主学习中存在的问题1.进行小组交流红笔圈出)3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象(二)展示讨论的结果课堂检测1.判断对的打，错的打2.看算式填空4.菜市场运来西红柿240千克，是黄瓜的16倍，两种蔬菜共多少千克?20方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)精品教学教案设计|Excellentteachingplan课题：纵向复式条形统计图(课本99-101页)班级姓名评价程栏)1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、观察99页例1,根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?1995年城镇人口有();乡村人口有20万的是()年1990年城镇人口多还是乡村人口多?怎样办可以一目了然?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如：男生和女生，二、合作探究、归纳展示(小组合作完成，一组展示，其余补充、评价)清呢?(1)哪年城镇人口最多?哪年最少?(2)哪年乡村人口最多?哪年最少?(3)哪年城乡人口总数最多?哪年最少?(4)你还能得到哪些信息?国家奖牌中国美国俄罗斯英国数量/枚0中国芙国俄罗斯英国国家总结、评价：今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：0精品教学教案设计|Excellentteachingplan课题：横向复式条形统计图(课本105、106页)班级姓名评价主备人：审核人使用人使用日期程2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。学习难点：根据从统计图中发现的信息说明1、课件出示例2种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲停车场64乙停车场73a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方精品教学教案设计|Excellentteachingb、提问：条形统计图还可以画成什么样?可以横着画吗?的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。3、小组合作讨论交流：a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息?提出什么数学问题?b、你能得到哪些信息?C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。4、小组代表在全班汇报交流同点和不同点)1、完成第106页的做—做a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。b、回答问题：(1)、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少?(2)、你还发现了什么信息?你有什么建议?植树造林，保护环境2、统计本节课的表扬的小组人数并制图(1)、统计