快乐English第二册教案

Lesson1

【授课年级】一年级

【授课课时】两课时

【学生分析］一年级小学生，热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变

化。

【教材分析】处于本书的第一单元第一课，邀请朋友一起上学。

【教学目标】知识目标：学会并运用“Let'sgotoschool./Allright.v听懂、

会说、认读单词cat,dog,rabbit.

能力目标：能在恰当的语言环境中使用Let'sgotoschool./Allright.

情感态度价值观:培养学生礼貌地邀请他人一起做事，学会与人合作。

【教学重点】学会使用Let'sgotoschool./Allright.

【教学难点】cat,rabbit的准确发音。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，卡通文具卡片，动画人物头饰(Bob,Xiaohui)

等。

【教学过程】

Stepl.Greetingsandwarm-up.

1.Freetalk.

T:Hello,children!

Ss:Hello,Sandy!

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.Let'ssingasong.OK?

Ss:OK.

2.Sing"Let'splay.Let'ssing.”

Step3.Newitems.

1.Leadin.

T：同学们,这首歌曲里的Let'splay.Let'ssing.是什么意思?

Ss:我们一起玩吧。我们一起唱歌吧。

T:Right.Lefs表示邀请别人做事情。现在我想邀请大家去一个地方。Listen

carefully,please.

T:Hi,children.Let'sgotoschool.同时出示学校图片，帮助学生理解新

句子含义。

Ss:OK.

2.Teachthenewword“school”.

3.Teach"Let'sgotoschool.”

4.Drillandpractice.

5.老师邀请你们一起上学。那么你想邀请老师做什么呢？

S1:Hi,Sandy.Let'splayping-pong.

T:Allright.

S2:Hello,Sandy.Let'splayagame.

T:Allright.

S3:Goodmorning,Sandy.Let'sgotothezoo.

T:Allright.

S4:Morning,Sandy.Let'sgotoShanghai.

T:Allright.

大家邀请老师，老师是怎么回答的？

Ss:Allright.

T：很好。Allright.就相当于我们前面学过的0K.

6.Drillandpractiseingroups,linebyline,rowbyrow,inpairs.

7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.

8.Practisethedialogue.

9.戴头饰表演。

10.实践表演。

11.学唱歌曲Let'sgotoschool.

Step4.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.

Step5.Homework.

1.Readthedialogue5times.

2.Inviteotherstogotoschooltogether.

板书设计：

Lesson1

作业：

教学反思：

Lesson2

【授课年级】一年级

【授课课时】两课时

【学生分析】一年级小学生，热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变

化。

【教材分析】处于本书的第一单元第二课，讲授本单元基本句型“What'sthis?”

【教学目标】知识目标:学会并运用“What'sthis?”向他人提问。听懂、会说、

认读单词monkey,tiger,panda.会唱歌曲"Lovelyanimals.''

能力目标:能在恰当的语言环境中使用“What'sthis?”

情感态度价值观:培养学生尊敬师长，乐善好问的礼貌态度。

【教学重点】学会并运用“What'sthis?”向他人提问。

【教学难点】tiger和What'sthis?的准确发音。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Annie）等。

【教学过程】

Stepl.Greetingsandwarm-up.

1.Freetalk.

T:Hello,children!

Ss:Hello,Sandy!

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.Let'sgotoschool.

Ss:Allright.

2.Sing"Let'sgotoschool.”

Step2.Newitems.

1.Leadin.

T:Look!Children.What?sthis?

Ss:Cat.

T:Yes.Acat.What'sthis?

Ss:Adog.

T:Yes.What'sthis?

Ss:Arabbit.

T:Yes.现在我找一位同学回答，大家一起帮老师问OK?

Ss:OK.What'sthis?

SI:Adog.

Ss:Yes.What'sthis?

S2:Acat.

2.Teach"What'sthis?”

3.Drillandpractise.

4.Teachthenewwords,using“What'sthis?”

5.Wordgames.

A.Guessinggame.

B.Qickresponse.

C.What'smissing?

6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.

7.Practisethedialogue.

8.戴头饰表演。

9.实践表演。

10.Learntosing"LovelyAnimals.”

Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.

Step4.Homework.

1.Readthedialogue5times.

2.Drawazoo.

板书设计：

Lesson2

教学反思:

Lesson3

【授课年级】一年级

【授课课时】三课时

【学生分析】一年级小学生，热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变

化。

【教材分析】处于本书的第一单元第三课，讲授本单元基本句型“What'sthat?”

【教学目标】知识目标:学会并运用“What'sthat?”向他人提问。听懂、会说、

认读单词DonaldDuck,MickeyMouse,MonkeyKing.

能力目标:能在恰当的语言环境中使用"What'sthat?"

情感态度价值观:培养学生团结友爱，合作学习。

【教学重点】学会并运用“What'sthat?”向他人提问。

【教学难点】mouse和mouth的发音比较。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Billy）等。

【教学过程】

Stepl.Greetingsandwarm-up.

1.Freetalk.

T:Hello,children!

Ss:Hello,Sandy!

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.Let,sgotoschool.

Ss:Allright.

2.Sing"Let'sgotoschool.”

Step2.Newitems.

1.Leadin.

T:Look!Children.What'sthis?（近）

Ss:Acat.

T:Yes.What'sthat?（远）

Ss:Adog.

T:Right.What'sthis?

Ss:Arabbit.

T:Yes.WhatJsthat?

Ss:Amonkey.

T:Right.What'sthis?

Ss:Atiger.

T:Yes.What'sthat?

Ss:Apanda.

T:Right.现在老师要看看谁刚才观察地最仔细。老师每次发问用的是同一个句

子吗？

Ss:不是。是两个句子。

T:那么谁来说说老师是用哪两个句子提问的？

SI:What'sthis?和What'sthat?

T:Right.那么老师是在什么情况下用What'sthis?又是什么时候用的What's

that?

S2:近处用What'sthis?远处用What'sthat?

T:Right.

2.Teach"What'sthat?”强调th的发音。

3.Drillandpractise.

4.Teach“Right.”相当于前一课的“Yes.”都有答对了的意思。扩展right的

第二语意“右边”。

5.Teachthenewwords,using"What'sthis?”"What'sthat?”

6.Wordgames.

A.Guessinggame.

B.Qickresponse.

C.What'smissing?

6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.

7.Practisethedialogue.

8.戴头饰表演。

9.实践表演。

Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.

Step4.Homework.

1.Readthedialogue5times.

2.Drawyourfavourateanimal.

板书设计：

Lesson3

作业:

教学反思:

Lesson4

【授课年级】一年级

【授课课时】两课时

【学生分析】一年级小学生，热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变

化。

【教材分析】处于本书的第一单元第四课，在“What'sthis?”“What'sthat?”

基础上讲授本单元基本句型"What'sthisinEnglish?”"What'sthatin

English?”

【教学目标】知识目标：学会并运用"What'sthisinEnglish?”“What'sthat

inEnglish?”

向他人提问。听懂、会说、认读单词pig,lion,cow.

能力目标:能在恰当的语言环境中使用"What'sthisinEnglish?"

“What'sthatinEnglish?”

情感态度价值观:培养学生团结友爱，礼貌待人。

【教学重点】学会并运用“What，sthisinEnglish?”"What'sthatinEnglish?”

向他人提问。

【教学难点】lion的正确发音。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Linda）等。

【教学过程】

Stepl.Greetingsandwarm-up.

1.Freetalk.

T:Hello,children!

Ss:Hello,Sandy!

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.Let'sgotoschool.

Ss:Allright.

2.Sing"Let'sgotoschool.”

Step2.Newitems.

1.Leadin.

T:Look!Children.What,sthis?（近）

Ss:Acat.

T:Yes.What'sthat?（远）

Ss:Adog.

T:Right.What'sthisinEnglish?

Ss:Arabbit.

T:Yes.What'sthatinEnglish?

Ss:Amonkey.

T:Right.What'sthisinEnglish?

Ss:Atiger.

T:Yes.What'sthatinEnglish?

Ss:Apanda.

T:Right.前两天我们学习了“What，sthis?”"What'sthat?”句型。今天我

们将这两个句型完善一下。

2.Teach"What'sthisinEnglish?”"What'sthatinEnglish?”

再次强调近处用What'sthisinEnglish?远处用What'sthatinEnglish?

3.Drillandpractise.

a/Teacherask,Ssanswer.Thenexchange.

b/Boysask,girlsanswer.Thenexchange.

c/Onestudentaskandtheothersanswer.Thenexchange.

d/Askandansweringroupsorinpairs.

4.Teach"You'reright."相当于前面的“Right.”和“Yes.”都有答对了的

意思。

5.Teachthenewwords,using“What'sthisinEnglish?"What'sthat

inEnglish?”

6.Wordgames.

A.Guessinggame.

B.Qickresponse.

C.What'smissing?

6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.

7.Practisethedialogue.

8.戴头饰表演。

9.实践表演。

10.Learntosing“WhatIsThisinEnglish?n

Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.

Step4.Homework.

1.Readthedialogue5times.

2.Drawyourfarm.

板书设计：

Lesson4

作业:

教学反思:

Lesson5

【授课年级】一年级

【授课课时】两课时

【学生分析】一年级小学生，热情奔放、求知欲强、活泼好动、喜欢游戏、钟情变

化。

【教材分析】处于本书的第一单元第五课，学会并运用“Ithas…”描述熟悉的

动物。

【教学目标】知识目标:学会并运用“Ithas…”描述熟悉的动物。听懂、会说、

认读单词giraffe,bear,elephant.

能力目标:能在恰当的语言环境中使用“Ithas…”

情感态度价值观:培养学生爱护动物，热爱自然。

【教学重点】学会并运用“Ithas…”

【教学难点】用“Ithas…”自编小谜语。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，动物卡片，动画人物头饰（Bob）等。

【教学过程】

Stepl.Greetingsandwarm-up.

1.Freetalk.

T:Hello,children!

Ss:Hello,Sandy!

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Verywell,thanks.Let'sgotoschool.

Ss:Allright.

2.Sing"Let'sgotoschool.w

Step2.Newitems.

1.Leadin.

Reviewtheanimalwordswith"What'sthisinEnglish?v（近）and“What's

thatinEnglish?”（远）

2.DrawabearontheBb（blackboard）.AsktheSs:"What'sthisinEnglish?^

3.Teach“bear”.Discribethebearwiththesentencesbelow.

It'sabear.Ithasabighead.Ithastwosmallears.Ithastwobigeyes.

Ithasasmallnose.Ithasabigmouth.Ithasafatbody.Ithasstrong

armsandlegs.

4.Drillandpractise“Ithas,・・”

5.Riddlesfromtheteacher.

a/T:Ihaveariddle.Ithasasmallhead.Ithasalongneck.What'sthis

inEnglish?

Ss:It'sagiraffe.

T:Right.

b/Teach“giraffe”.“It'sagiraffe.“Ithasalongneck.”

c/Anotherriddle.

T:It'sveryverybig.It'sveryverystrong.Ithasalongnose.Ithas

twobigears.Ithassharpteeth.Ithasfourstronglegs.Ithasalong

tail.Whatisit?

Ss:Elephant.

d/Teach“It'sanelephant.”“Ithasalongnose.”强调元音开头的名词

前用an表示一个。

6.RiddlesfromtheSs.

7.Guessinggame.

DiscribeoneoftheSsintheclassroom.Guesswhoshe/heis.

7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.

8.Practisethedialogue.

9.戴头饰表演。

10.实践表演。

Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.

Step4.Homework.

1.Readthedialogue5times.

2.Makeupsomeriddles.

板书设计：

Lesson5

作业：

教学反思：

Lesson6

【授课年级】一年级

【授课课时】三课时

【学生分析】一年级学生,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣，不喜欢一成不

变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然

应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培

养学生的一定自学能力。

【教材分析】本书的第一单元最后一课，是复习课，练习课。

【教学目标】知识目标:能听懂会说会使用What'sthat?What'sThis?的用语。

听懂会说单词catdograbbitduck

能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。

情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。

【教学重点】学会使用Pointto…来进行听说的能力，和用lookat…来吸引别

人的注意。

【教学难点】Let'schant的准确发音。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。

【教学过程】

一.热身，复习

Let'schant:

Lookatthecat.Meow!Meow!Meow!

Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!

Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!

Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!

二.导入与操练

1.Listen,sayandact：

1.Dad,shallwegotothezoo?Sure,LetJsgo.

2.WhatJsthat?It'spanda.Oh,howlovely!

3.Whatsthis?Iknow!Afox!Clevergirl!

2.Let'splay:

Pointtothecow!...Here!

3.Listenandcircle

Tryyourbest!

4.Let'schant

Lookatthecat.Meow!Meow!Meow!

Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!

Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!

Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!

总结作业：听录音跟读磁带3-5次.

板书设计：

Lesson6

教学反思:

Lesson7

【授课年级】一年级

【授课课时］三课时

【学生分析】一年级学生,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不

变的模式,渴望参与，渴望被赞赏。个人认为我们小学英语教师依然

应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育教学的首位，其次培

养学生的一定自学能力。

【教材分析】本书的第二单元第一二课，首次出现颜色的单词及有关颜色的询问

和回答。

【教学目标】知识目标：能听懂会说会使用lookatmy-?的用语。听懂会说单

词robot,red,green.

能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问颜色。

情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。

【教学重点】学会使用whatcolor来进行简单的颜色询问，和用lookatmy…

来吸引别人的注意。

【教学难点】green的准确发音。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。

【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊大象等手偶或毛绒玩具等。

【教学过程】

一.热身，复习

T：Ihavesomeriddles,guess,whatarethey.

1.Ithasverylongnose…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。

2.Ithasaverylongneck…学生猜对后教师出示相应的图片或玩具。

3.Ithasredeyes,ashorttai1andlongears.学生猜对后教师出示相应的

图片或玩具。

二.导入与操练

句型单词部分：

1.lookatmyrobot,cool.

1,教师指着刚才猜过的图片或玩具说：Wehaveknownsomanyfriends,andtoday

wewillhaveanewfriend.

教师出示玩具机器人，并清晰慢速说：“Lookatmyrobot!M

有的学生会用英语表示“beautiful"，“cool”，“cool”等词。

教师反问"What'sthis?”引领学生对robot一词进行正确发音，层次性操练。

个别检测，并把robot让发音突出准确的同学暂时拥有，

“Yourpronounciationisverygood!Nowthisrobotisyours”

（这个操练5,6个同学左右，教师再挑选一个英语基础好的得到robot的

学生小声告诉他把自己的robot展示给同学们）

【设计思路】使用鼓励策略，激励引领学生朝着积极，向上的方向发展

S：Lookatmyrobot!老师赞叹：cool!（请该同学重复几次,老师跟着重

复赞叹）

教学生学会lookatmyrobot!层次性操练。

让学生展示自己喜欢的东西，其他学生赞叹。

【设计思路】做个拓展应用练习，目的让学生活用lookatmy-o

2.Whatcolor?Redgreen

教师指着自制的用双面颜色卡片剪粘的robot形状的轮廓图说；look,

thisrobotisgreen，翻过另外一面说;thisrobotisred.

带领学生学习red,green,层次操练，纠正发音。

引领学生问：Whatcolor?老师猜："red""green”

单词应用：可以给学生分两组竞赛，一个组说红色的东西，一个组说绿色

的东西。看看哪个小组说出的物品多。

T：Canyoutellmesomethingred/green?

【设计思路】用分组竞赛的方式刺激学生多说，多想，多用。

对话部分

T：Ismyrobotcool?Liminghasarobot,too.Let'sgoandhavealook

athisrobot,ok?

1.听录音两次，整体把握对话。

2.逐句跟读录音，2次到3次。

3.集体读，男女生分角色读，自己练习读（等层次性操练）

4.抽测（单个学生读，两人小组配合读）

5.表演对话。

6.延伸活用对话。（每个学生自己画一个robot并涂色，等同学们有一半

画好后停止，让画完的同学到前面来展示。“lookatmyrobot!"老

师引领学生赞叹，询问颜色等。）

【设计思路】对话要活用，创造适合的情景，让学生表演，这样可以增强学

生的深刻的印象。同时可以减少用错语境的可能性。

总结作业：1）听录音跟读磁带3-5次，

2）回家给家长展示自制的robot.

板书设计：

Lesson7

Lesson8

【授课年级】一年级

【授课课时】两课时

【学生分析】一年级学生，对英语的学习已经有一年多的经验，，语感和英语知识

都有一定程度的积累。基本很容易适应40分钟课堂的持续学习训

练，喜欢游戏方面表现的还很明显,对所有新奇的东西依然有着极高

的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。个人认为我

们小学英语教师依然应该把培养学生对英语对学习的兴趣放在教育

教学的首位，其次培养学生的一定自学能力。

【教材分析】本书的第二单元第二课，继续学习基础颜色及对颜色问答更仔细地

回答。

【教学目标】知识目标：能听懂会说会使用whatcolorisit?。听懂会说单词

doll,yellow,blue.

能力目标:能在恰当的语言环境中使用简单的句子或是单词来询问及

正确回答颜色。

情感态度价值观:培养学生乐观，热情积极友善的情感。

【教学重点】学会使用whatcolorisit＞来进行简单的颜色询问，和用right,

yes,no等进行恰当地回答。

【教学难点】doll和door的发音区别。

【教学方式】竞赛，游戏，示范，等。

【教学准备】教学挂图，磁带，机器人，长颈鹿，小熊娃娃大象等手偶或毛绒玩

具拼色卡片等。

【教学过程】

热身，复习

教师拿出一张图片，(上面有蓝天，花朵，绿草，小朋友，娃娃等)。来问学生(学

生不会的单词部分老师可以用手指着问)

Whatcoloraretheflowers?(red)

Whatcoloristhegrass?(green)

Whatcoloristhisapple?

Whatcoloristhisboard?...

二.导入与操练

句型单词部分：

1.doll,yellow,blue

教师指着图片上的娃娃问：Whatcolorarehereyes?导出】blue

教师范发音，层次操练读，对比发音对错等方式强调Blue的发音不能发

成[belu:]

简单应用：Canyoutellmesomethingblue?(theskyisblue,theruler

isblue,mybagisblue…)

教师又一次指向娃娃，这次指头发问：Whatcolorisherhair?导出

yellow

教师范发音，层次操练读

简单应用：Canyoutellmesomethingyellow?

【设计思路】训练学生的发散性思维，培养他们举一反三，学以致用。

Doyouknowwhat'shername?It'sadoll.导出单词dolL

教师范发音，层次操练读，对比发音对错等方式强调doll的发音不能发

成door.

简单应用：Whohasadoll?

引领学生说：Ihaveadoll?

教师可作简单提问：whatcolorisit?帮助学生继续对话。

【设计思路】培养学生说英语的习惯，随时随地创造恰当的环境让学生去

说英语，用英语。

对话部分

T：Manystudentshasadoll,XiaoHuihasadoll,too.Doyouwantto

havealook?

1.听录音两次,整体把握对话。

2.逐句跟读录音，2次到3次。

3.集体读，男女生分角色读，自己练习读(等层次性操练)

4.抽测（单个学生读，两人小组配合读）

5.表演对话。

简单巩固操练：带领学生玩猜物猜颜色的游戏，教师准备一个装了一些玩具的

袋子，让一个学生到前面去摸一个，然后问全班学生：What'sthis?

学生来猜，猜对后，这个学生继续问：“Whatcolorisit?”

【设计思路】很简单的游戏，来复习单词对话，活跃课堂气氛。

总结作业：1）听录音跟读磁带3-5次，

2）用red,green,yellow,blue四种颜色画一张漂亮的画。

Lesson9

【授课年级】一年级

【授课时间】两课时

【学生分析】一年级的孩子年龄比较小，他们活泼好动，英语学习时间比较短。

因此，教师在教学过程中应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，激发学生的

学习兴趣，树立孩子们学习英语的自信心，让孩子掌握这些英语基础知识，训练

听、说、读技能，拥有良好的学习习惯。

【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出

发，倡导体验,实践,参与，合作与交流的学习方式，最终目标要发展学生的综合语

言运用能力。

【教材分析】本节课是第二单元的第三课，是在学习了常见颜色red、green、

yellow、blue和日常生活中儿童身边的玩具robot、doll的基础上进一步学习的。

在这一课里主要是让学生学会介绍自己的新物品“Ihaveanew…”，并利用

颜色的词与人交流，询问别人物品的颜色并进行回答。这部分内容贴近学生们的

生活，是孩子们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。

【教学目标】

知识目标（Aimsontheknowledge）:

1、学会并运用“Ihaveanewkite.”介绍自己的新物品，用“Really?”

表示怀疑。

2、听懂、会说、认读单词balloon,pink,purple

3、听懂"Drawaballoon./Coloritpink.”并做出正确的反应，试说指令

句子。

4、会唱歌曲“WhatColorIsYourKite?”

能力目标：

1、能够用英语介绍自己的新物品，并询问别人物品的颜色并进行回答。

2、使学生能够学会利用颜色方面的词与人交流。

3、使学生在学习过程中学会独立思考和与他人合作。

情感态度与价值观：

1、通过丰富有趣的教学活动，让孩子们喜欢英语，爱说英语，爱唱英语。

2、让孩子学会倾听，学会与他人合作，培养他们尊重他人，团结同学的品质。

【教学重点】

1、能认读并会用"Ihaveanew…”向别人介绍自己的新东西。

2、会说双色或多种色彩词。

【教学难点】

单词balloon,really,kite,have的发音。

【教学方式】

根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我

采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。

【教学用具】

风筝、气球、娃娃、机器人模型、彩笔、录音机。

【教学过程】

一、热身复习

1、Greeting:

2、做游戏。师出示一个书包（书包里面有书、娃娃、机器人玩具、彩笔等），

让孩子们能通过摸、闻等方式，猜猜里面有什么，并询问颜色。练习“What

isthis?”/“Itisa…”/“Whatcolorisit?”/“Itis…”等句型。

【设计思路】刚一上课，就通过游戏培养孩子们学习兴趣，让他们爱学、爱

说英语。在玩的过程中，不仅激发学生学习热情，更重要的是复习前几课学过的

单词和句子，并为本节课学习做好铺垫。

二、新语言项目的学习

1、教师从书包的小兜里拿出一个新玩具doll,并将它与之前游戏时拿出的

doll对比，并对孩子们说："Look,Ihaveanewdoll.w并举三四个

这样的例子，让孩子听懂。板书并指导学生练说Ihaveanew-,注意

have的发音。分层次操练。

2、引导孩子用身边的物品说Ihaveanew…。教师在孩子练说时，可以灵

活用疑问的语气插入Really?并进行操练。

3、拿出准备好的双色风筝，教授kite,练说句子Ihaveanewkite.Really?

Whatcolorisyourkite?并学会双色的表达。

4、Let,ssing"Whatcolorisyourkite?”放录音让孩子们听，跟随录音机唱，

并伴以动作。分角色唱，男女生对唱，同桌对唱，朋友合作演唱。

5、拿出气球，T：Look,Ihaveanewballoon.教师教授新词balloon,并通过

师生大声小声读、看教师手势读一遍、二遍、零遍读单词等小游戏，分层

操练。

6、引导学生询问气球的颜色，Whatcolorisyourballoon?/Whatcolorisit?jl1

进行回答。鼓励学生对歌曲“Whatcolorisyourkite?”的歌词进行改编。

练唱Whatcolorisyourballoon?

7、出示粉色和紫色的气球，教授学习单词pink和purple,并进行分层操练。

8、听录音，做听指读训练。

【设计思路】我在讲授新课时，以旧知为引，不但使新旧知识过渡自然，而

且做到以旧促新。这样降低了孩子学习的难度，让他们感觉到学习英语很容易，

为他们树立了学习英语的自信心。同时，在讲授新知时，我根据一年级孩子的生

理及心理特点，采用了游戏、比赛、演唱等方式，让孩子在轻松、愉悦的氛围里,

不知不觉学会了单词和句子。单词教学与会话教学相结合，真正做到词不离句，

让孩子们在真实的情境中运用英语进行交流、交际，发展了孩子的综合语言运用

能力。

三、巩固练习

1、趣味操练：猜气球的颜色

2、准备好纸，教师做示范说:Drawaballoon.Coloritred.教师描述自

己的作品Look,Ihaveanewballoon.Itisred.学生分组活动，听指令画画

并互相描述自己所画内容。

【设计思路】在这一环节中，不但让孩子们联系前面所学内容，再一次巩固、

复习了本节课所学单词和句子，更重要的是让孩子们体会到了学习英语的乐趣。

孩子们在游戏中，在展示自己作品时，学会合作、交流、交际，真正体会到成功

的喜悦。

四、作业

1、用英语将自己的画描述给你的朋友、父母听。

2、唱英语歌"Whatcolorisyourkite?”,并对歌词进行创造改编。

【设计思路】学生及时巩固课堂中所学的内容，将课内知识延续到课外，同

时也培养了孩子的创新意识。

板书设计：

Lesson9

教学回顾:

LessonlO

【授课年级】一年级

【授课时间】一课时

【学生分析】儿童是上帝派给我们的天使。一年级的小朋友经过半学期的学习，

已经能听懂教师简单的课堂用语，并对教师简单的指示做出反应，学会了一些简

单的英语对话和单词。因此，在教学中，教师应面向全体学生，同时对他们不断

鼓励，激发孩子们学习英语的热情。

【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出

发，倡导体验,实践,参与，合作与交流的学习方式，最终目标要发展学生的综合语

言运用能力。

【教材分析】本节课是第二单元的第四课，在这一单元的前三课我们已经学习

了常见颜色red、green、yellow、blue、pink、purple和日常生活中儿童身边的

玩具robot、doll、balloon0这节课是在上一课让学生学会介绍自己的新物品“I

haveanew…”以及询问别人物品的颜色并回答的基础上进行学习的。本课的会

话部会Learntosay部分仍然是利用颜色的词与人交流，询问别人物品的颜色

并回答，只不过询问的物品由上一课kite的变成了car；词汇教学部分有三个新

单词car、black、white。这节课内容与上节课联系紧密，是对上节课重点名型

的巩固和复习，可以说比较简单，利于孩子们掌握。

【教学目标】

知识目标：

1、学会并运用“Whatcolorisyour…？”询问别人物品的颜色以及回答。

2、听懂、会说、认读单词car,black,white

3、听懂"Guess.Whatcolorismyruler/pen…？”并做出正确、积极的

反应。

能力目标：

1、能够用英语询问物品的颜色并进行回答。

2、使学生能够学会利用颜色方面的词与人交流。

3、鼓励学生积极创新，灵活运用所学知识。

情感态度与价值观：

1、树立孩子们学习英语的自信心，让他们在听、说、唱、演的过程中体会到

学习英语的乐趣。

2、让孩子学会倾听，学会与他人合作，培养他们的创新意识。

【教学重点】

1、能认读并会用"Whatcolorisyour…？”询问颜色。

【教学难点】

单词black,white的发音。

【教学方式】

根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我

采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。

【教学用具】

玩具小汽车、彩笔、气球、娃娃、录音机、图片等

【教学过程】

Step1Warmupandattractthepupils

1、Freetalk

ShowSssomecolorfulpens.Then,talkwiththestudentsaboutwhatcolors

thepenis.

2、Listenandsingasong“Whatcolorisyourkite?”

【设计思路】刚一上课，就通过师生间亲切的自由对话复习前面所学关于颜

色的单词和相关句子。接着，英语歌曲"Whatcolorisyourkite?”不仅为孩

子们学习英语创设了良好的学习氛围，培养了孩子们的学习兴趣。更重要的是，

通过歌曲让他们巩固了上节课所学重点句子，同时，也为这节课的学习打下很好

的铺垫。

Step2Presentation

1.Showthepupilsanewcar.Theteachersays"Thereisanewcar."Then

TgivesittoSs.LetSssay“Ihaveanewcar.nDrilltheword“car”

indifferentways.

2.Wheneveryonelearnttheword“car"wellTshowsthemthenewwords

“black”“white”,andletSsunderstandandreadthem.

3.Practicethethreewords*car,black,white.OpenSs'booksandturn

topage21,thenlistentothetaperecorderandcircle.

4.Playagame：”guessingwords!”

Therearemanythingsinabag.Ssshouldcometothefrontandguess

whatcolorisyour.Otherswillnottelltheonewhoguessingtheword.

5.Singason“whatcolorisyourcar“insteadof“whatcolorisyour

kite?"

6.Openthebooks,lookatthetext,listenandread.Thenactitout.

【设计思路】这是一节复习新授课，主要是巩固第九课的句型，学习三个新

的单词。因此，在上节课学习的基础上，我以旧带新，不仅复习巩固第九课所学

句型whatcolorisyour,,•?Itis….更重要的是通过游戏guessingwords

和做书上的练习题Listenandcircle加大了对新单词的操练。紧接着，我设计

的替换歌词演唱活动，将本课新词与上节课所学句子相结合，让孩子们在歌声中

学会英语，体会到英语学习的乐趣。

Step3Homework

Readthenewwords.

Readthetextbyrole,actitout.

【设计思路】作业对于孩子们来说很重要。在这里，我留的作业，让孩子们

课下将所学对话表演出来，再上课进行展示，不仅让孩子们巩固本节课所学单词

和句子，更重要的是让孩子们试着去合作、交流、交际，并培养他们创新意识，

体会成功的喜悦。

板书设计：

Lesson10

Lessonll

【授课年级】一年级

【授课时间】两课时

【学生分析】活泼可爱的一年级的孩子们经过近一个月的学习，他们中大多数已

经听懂、会说、认读8个关于颜色的单词，并能够运用“Whatcolorisyour…？”

来询问别人物品颜色和用“Itis…”的名子进行回答、进行交流。因此，在本

节课的教学过程中，教师不再将询问物品的颜色做为重点并对其大量操练，应更

多关注购物方面及表达喜爱方面的相关句子作为重点和难点来突破。

【课标分析】新课程标准强调教学要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出

发，倡导体验,实践,参与，合作与交流的学习方式，最终目标要发展学生的综合语

言运用能力。

【教材分析】本节课是第二单元最后一节新授课。在这一单元的前四课中，我

们学习了8个常见颜色的单词red、green、yellow>blue、pink>purple>black>

white和日常生活中儿童身边的玩具robot、doll>balloon>car。前4课中,主

要围绕向他们介绍自己新物品、询问别人物品的颜色及回答来展开学习的。而在

本课是在这些的基础上，学习并运用“Whatcolordoyoulike?^^来询问别人对

颜色的喜好和Ilikeorange/green…来说明自己喜爱的颜色的。这部分内容贴

近学生们的生活，是孩子们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。

【教学目标】

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstomasterthenewwords:ball;brown,orange.

(2)ToenabletheSstoapplythepattern:Whatcolordoyoulike?Ilike

(3)ToenabletheSstounderstandandreadthetext.

(4)TomaketheSssingthesong“Whatcolordoyoulike?”

2.Aimsontheabilities

(1)ToenabletheSscantalkabouttheirabilitiesandassessothers.

(2)TotraintheSs'abilityofworkingingroups.

(3)TodevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

3.Aimsontheemotion

HelptheSsbuildtheirconfidenceandformatrueestimationofthemselvesandothers.

【教学重点与难点】

ToenabletheSstomasterthenewwordsandpatternandtalkaboutcolorsandassess

others.

【教学方式】

根据低年级学生年龄特点、知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我

采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法等方式来完成本节课的任务。

【教学用具】

彩色小球、彩色气球、售货员名牌、录音机、图片等。

【教学过程】

一、热身复习

1、Greeting:

2、Singthesong:whatcolorisyourkite?

3、Reviewthewordslearntaboutcolors.

【设计思路】英语课刚一开始，通过亲切的问候、优美的歌声复习巩固所学

知识，为孩子们创设愉悦的学习氛围，同时也为学习新知打下知识和情感的基础。

二、介绍新语言项目及练习方法

A、会话学习(Learntosay和Let'ssing)

1、教师把复习热身中练习过的彩色气球摆放在桌子上，教师戴上售货员名牌

,设计一个在柜台前售货的情境。邀请一位比较优秀的孩子到前面作对话。

T：Goodmorning!

S:：Goodmorning.

T:：CanIhelpyou?

S:Aballoon,please.

板书并领读，然后分层次操练。进行情景练习。学生可以小组为单位或同桌

间进行练习。

2、挑几组进行表演。教师给予鼓励。

教师与学生一同进行情境表演，运用肢体语言或贴笑脸的方式引出"What

colordoyoulike?"Ilike…”两句。板书并分层操练。

3、Let,ssing"Whatcolordoyoulike?”练习巩固新学句子。

B、单词教学(Looklistenandsay)

1、在购物情境中，教师在桌子上摆出彩色的小球，教授ball这个新单词。板

书并分层次操练。操练时可采用大声小声唱等游戏方式。教师可以把球轻轻扔给

学生或传递，接到的学生领说ball,其余学生跟说。

2、将新词ball放在购物情境中练习。对话如下：

A：Goodmorning!

B:：Goodmorning.

A:：CanIhelpyou?

B：Aball,please.

A：Whatcolordoyoulike?

A：Ilike…

3、在上面的对话基础上，教师摆出browbal1和orangeball,板书并范说，并

进行分层次操练。最好采用小组比赛的方式练说新单词。

4、打开书，听Learntosay和Learntosay部分的录音。听、指、读。

5、创设情境，让孩子们结合本节课教学内容，同桌结组，各小组自编对话，

并到前面进行表演。

【设计思路】在教学中，我用摆放的实物及售货员名牌等，为学生创设了一

个真观真实的情境。让孩子们在这一情境中学习对话及单词。并将课本中Learnto

say>Let'ssing、Looklistenandsay和Let'sact进行适当调整，将单词的教

学与会话教学相结合，做到词不