安徽省合肥市道德与法治初三上学期2024-2025学年模拟试题及答案解析

2024-2025学年安徽省合肥市道德与法治初三上学期模拟试题及答案解析一、单项选择题（本大题有12小题，每小题4分，共48分）1、某校学生开展以“诚信”为主题的实践活动，下列活动中符合这一主题的是（）A.拾金不昧，物归原主B.谎报成绩，满足虚荣C.偷工减料，降低成本D.瞒天过海，逃避责任答案：A解析：本题考查对诚信的理解。选项A，拾金不昧，物归原主是诚实守信的表现，符合“诚信”主题，故A正确。选项B，谎报成绩，满足虚荣是欺骗行为，违背诚信原则，故B错误。选项C，偷工减料，降低成本是欺诈行为，也不符合诚信原则，故C错误。选项D，瞒天过海，逃避责任是逃避责任的行为，同样违背诚信原则，故D错误。2、网络直播的兴起，使得“网红”这一职业受到年轻人的追捧。一些“网红”为了获得更高的关注度，不惜突破道德底线，甚至挑战法律权威。对此，我们应该（）A.理性对待，拒绝网络直播B.明辨是非，提高媒介素养C.追求个性，盲目崇拜“网红”D.远离网络，避免受其伤害答案：B解析：本题考查如何正确看待网络直播和“网红”现象。选项A，网络直播作为一种新的传播方式，有其积极的一面，如信息传播迅速、互动性强等，我们不能因为一些负面现象就全面拒绝网络直播，故A错误。选项B，面对网络直播和“网红”现象，我们应该保持理性，明辨是非，提高媒介素养，学会选择健康的、有益的内容，避免受到不良信息的影响，故B正确。选项C，追求个性是每个人的权利，但盲目崇拜“网红”并不可取，特别是当这些“网红”的行为违背道德和法律时，我们更应该保持清醒的头脑，故C错误。选项D，网络作为现代社会的重要组成部分，已经成为我们生活、学习、工作不可或缺的一部分，我们不能因为网络中存在一些问题就远离网络，而应该学会正确使用网络，避免受其伤害，故D错误。3、我国宪法明确规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”这一规定体现了（）A.平等权B.人身自由C.宗教信仰自由D.选举权和被选举权答案：A解析：本题考查对公民基本权利的理解。选项A，题干中宪法明确规定了年满十八周岁的公民，在选举权和被选举权上享有平等的权利，不受民族、种族、性别等条件的限制，除非依法被剥夺政治权利，这体现了我国公民在法律面前一律平等的原则，即平等权，故A正确。选项B，人身自由是指公民在法律范围内有独立为行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利，与题干描述不符，故B错误。选项C，宗教信仰自由是指公民依据内心的信念，自愿地信仰宗教的自由，题干并未涉及宗教信仰自由的内容，故C错误。选项D，选举权和被选举权是公民的基本政治权利之一，但题干强调的是在选举权和被选举权上的平等性，而非单纯描述选举权和被选举权本身，故D错误。4、在道德与法治课堂上，老师引用了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古诗句，这主要体现了什么观念？A.爱国主义B.集体主义C.英雄主义D.个人主义答案：B解析：本题考查的是对古诗句蕴含观念的理解。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句诗强调的是把国家和集体的利益放在个人利益之前，这体现了集体主义精神。爱国主义虽然也强调对国家的热爱和奉献，但本句更侧重于集体与个人利益的排序。英雄主义主要强调英勇、无畏的精神，而个人主义则过分强调个人利益，与诗句意思不符。因此，B选项正确。5、小明在道德与法治课上学习了“法治与自由的关系”，他认为“法治既规范自由又保障自由”。以下哪项最能支持小明的观点？A.法治限制了人们的所有自由B.法治是自由的保障，也是自由的界限C.法治与自由是相互对立的D.法治只保障人们的部分自由答案：B解析：本题考查法治与自由的关系。法治确实对自由有一定的约束作用，但这种约束是为了防止自由被滥用，从而保障更广泛、更真实的自由。因此，法治既是自由的保障，也是自由的界限。A选项错误，因为法治并不限制人们的所有自由，而是规范那些可能损害他人或社会利益的自由；C选项错误，因为法治与自由不是相互对立的，而是相辅相成的；D选项错误，因为法治保障的是人们的合法自由，而不是部分自由。因此，B选项正确。6、在道德与法治课堂上，老师强调了“法律面前人人平等”的原则。这一原则意味着？A.每个人的社会地位都相同B.每个人享有的权利都相同C.每个人在法律面前平等地享有权利和履行义务D.每个人在法律面前都可以不受约束答案：C解析：本题考查对“法律面前人人平等”原则的理解。这一原则并不意味着每个人的社会地位或享有的权利都完全相同，而是指在法律面前，每个人都应该平等地享有权利和履行义务，不受任何特权或歧视的影响。A选项错误，因为人的社会地位可能因多种因素而异；B选项错误，因为不同人可能因年龄、性别、身份等因素而享有不同的权利；D选项错误，因为法律面前人人平等也包括了每个人都必须遵守法律，不能超越法律的约束。因此，C选项正确。7、以下关于宪法的说法中，正确的是（）A.宪法是国家的根本大法，规定了国家生活中的所有问题B.宪法是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力C.宪法是公民权利的保障书，规定了公民的所有权利D.宪法是党和人民意志的集中体现，修改宪法是公民的基本权利答案：B解析：本题考查对宪法的正确认识。选项A，宪法是国家的根本大法，规定国家生活中的根本问题，而不是所有问题，故A错误。选项B，宪法是治国安邦的总章程，宪法具有最高的法律效力，故B正确。选项C，宪法是公民权利的保障书，但宪法只是规定公民基本权利，而不是所有权利，故C错误。选项D，宪法是党和人民意志的集中体现，但修改宪法不是公民的基本权利，而是全国人民代表大会的职权，故D错误。8、下列关于我国人民代表大会制度的说法，正确的是（）A.人民代表大会是我国的最高国家权力机关B.人民代表大会制度是我国的基本经济制度C.人民代表大会制度是实现我国人民当家作主的根本政治制度D.人民代表大会制度是人民行使国家权力的唯一机关答案：C解析：本题考查对我国人民代表大会制度的正确认识。选项A，全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，而不仅仅是人民代表大会，故A错误。选项B，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，而基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等为主要内容，故B错误。选项C，人民代表大会制度是实现我国人民当家作主的根本政治制度，它保证了人民当家作主的地位，故C正确。选项D，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，但人民代表大会制度本身不是机关，而是一种制度，且人民行使国家权力的机关并非只有人民代表大会，还包括其他国家机关，故D错误。9、在我国，宪法具有最高的法律效力，这是因为（）A.宪法规定国家生活中的所有问题B.宪法是人民意志的集中体现C.宪法是其他法律的立法基础和立法依据D.宪法规定国家生活中的根本问题答案：C解析：本题考查宪法具有最高法律效力的原因。选项A，宪法只规定国家生活中的根本问题，而不是所有问题，故A错误。选项B，宪法是人民意志的集中体现，但这并不是宪法具有最高法律效力的原因，故B错误。选项C，宪法是其他法律的立法基础和立法依据，因此宪法具有最高的法律效力，故C正确。选项D，宪法规定国家生活中的根本问题，但这并不是宪法具有最高法律效力的原因，而是宪法内容的特征，故D错误。10、在我国，人权的实质内容和目标是（）A.国家主权和领土完整不容侵犯、国家的统一和民族团结不容分割B.人自由、平等地生存和发展C.遵守宪法和法律，依法维护自己的权利D.平等、公正、法治答案：B解析：本题主要考查人权的实质内容和目标。选项A，这是维护国家安全的要求，并不是人权的实质内容和目标，故A排除。选项B，根据我国宪法规定，尊重和保障人权是我国的宪法原则，它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展，故B正确。选项C，这是公民正确行使权利、维护自己合法权益的基本要求，而不是人权的实质内容和目标，故C排除。选项D，平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容，但与题意“人权的实质内容和目标”不符，故D排除。11、为了更有效地保障未成年人的合法权益，我国于____专门制定了保护未成年人的法律。（）A.1999年B.1991年C.2006年D.2007年答案：B解析：本题考查未成年人保护的相关法律。根据教材内容，我国为了更有效地保障未成年人的合法权益，在1991年制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，在2006年又进行了修订，2012年再次修订，明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。但题目问的是“专门制定了保护未成年人的法律”的年份，即最初的立法年份，因此是1991年，故B符合题意，ACD错误。12、道德作为一种社会意识形态，与经济相比，道德属于（）A.政治范畴B.经济基础C.思想上层建筑D.生产关系答案：C解析：本题主要考查经济基础与上层建筑的关系。选项A，政治范畴主要涉及政治制度、政治关系和政治活动等方面，虽然道德与政治有紧密联系，但道德并不直接属于政治范畴，故A排除。选项B，经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，它是构成一定社会的基础，与道德并不直接对应，故B排除。选项C，道德作为一种社会意识形态，与经济基础相对立并为其服务，属于思想上层建筑。在阶级社会中，道德是阶级的道德，但不同阶级之间的道德也有某些共同之处，因此道德具有阶级性和共同性两重特征，故C符合题意。选项D，生产关系是指人们在物质资料生产过程中结成的社会关系，它是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品的分配形式三个方面，与道德的定义不符，故D排除。二、非选择题（本大题有5小题，第5小题12分，其他每题10分，共52分）第一题阅读材料：随着社会的快速发展，合肥市某初中学校为了提升学生的综合素质，特别是道德与法治素养，特别开设了“法治伴我行”主题教育活动。活动通过一系列案例分析、模拟法庭、法律讲座等形式，让学生深入了解法律知识，增强法治观念。以下是活动中的一个典型案例分析：案例：小明是该校初三的一名学生，平时喜欢上网。某日，他在某社交媒体平台上看到一段关于某明星的负面视频，出于好奇和跟风心理，小明未经核实便将该视频转发到了自己的朋友圈，并配上了过激的评论。不久后，该视频被证实为虚假信息，对明星的名誉造成了严重影响。小明因此受到了学校的纪律处分，并收到了来自警方的警告。问题：1、请从道德与法治的角度，分析小明转发虚假视频并配过激评论的行为有哪些不当之处？参考答案：小明的行为首先违反了网络道德，未经核实便转发虚假信息，误导了他人，破坏了网络环境的真实性。其次，他侵犯了他人的名誉权，依据我国法律规定，公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。小明的行为已经构成了对他人名誉的侵害。此外，他还缺乏法治观念，没有意识到自己的行为可能带来的法律后果。2、面对网络上的海量信息，作为中学生的我们应该如何正确应对？参考答案：作为中学生，我们应该保持理性思考，不盲目跟风，对网络信息要有一定的辨别能力。在转发或评论之前，要先核实信息的真实性，避免传播虚假信息。同时，我们要尊重他人的权利，不发表侵犯他人名誉、隐私等违法言论。此外，我们还要增强法治观念，了解并遵守相关法律法规，做到知法学法守法用法。3、结合案例，谈谈学校开展“法治伴我行”主题教育活动的意义。参考答案：学校开展“法治伴我行”主题教育活动具有重要意义。首先，它有助于增强学生的法治观念，让学生了解到法律的重要性和必要性，从而自觉遵守法律法规。其次，通过案例分析、模拟法庭等形式，让学生亲身体验到法律的实际运用，提高他们运用法律解决问题的能力。此外，该活动还有助于培养学生的道德素质和社会责任感，让他们明白自己的行为不仅关乎个人利益，还涉及到他人和社会的利益。总之，“法治伴我行”主题教育活动是提升学生综合素质的重要途径之一。第二题阅读材料：在安徽省合肥市某初中的道德与法治课堂上，老师带领同学们探讨了一个关于“法治与自由”的议题。材料中提到，小明是该校初三的一名学生，他热爱篮球，经常放学后与同学们在学校操场打篮球至很晚。然而，随着冬季来临，天黑得越来越早，学校出于安全考虑，制定了新规定：冬季放学后，学生不得在操场逗留打篮球，必须按时回家。这一规定引起了小明的不满，他认为自己打篮球是自由，学校无权干涉。问题：1、辨析小明的观点：小明认为“自己打篮球是自由，学校无权干涉”这一观点是否正确？请结合所学法律知识进行分析。参考答案：小明的观点不完全正确。自由是相对的，不是绝对的。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。小明有打篮球的自由，但学校作为教育机构，有责任保障学生的安全。在冬季天黑后继续在操场打篮球存在安全隐患，学校制定此规定是为了维护学生的安全和校园秩序，是合理的。因此，小明应遵守学校的规定，理解并尊重学校的决策。2、探讨法治与自由的关系：结合材料，谈谈你对法治与自由之间关系的理解。参考答案：法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。在材料中，学校通过制定规定来限制学生冬季放学后在操场打篮球的行为，实际上是为了保障学生的安全这一更大的自由，体现了法治对自由的保障作用。3、提出建议：针对小明的情况，请你为他提出至少两条建议，帮助他正确处理个人自由与学校规定之间的关系。参考答案：①小明应增强法治观念，认识到自由是相对的，受到法律的限制和约束，遵守学校的规定是每个学生的责任和义务；②小明可以尝试与学校沟通，表达自己的意见和想法，同时理解并尊重学校的决策和规定，寻求双方都能接受的解决方案；③小明可以调整自己的活动时间，比如提前结束篮球活动或利用周末等时间打篮球，以兼顾个人兴趣和学校规定。第三题阅读材料近年来，安徽省合肥市在道德与法治教育方面取得了显著成效，尤其是在初三上学期，通过一系列的创新教学活动，不仅加深了学生对社会主义核心价值观的理解，还提高了他们的法治意识和道德素养。以下是一段关于合肥市某初中在道德与法治课程中开展“法治进校园”活动的具体案例：本学期初，该校联合当地法院、检察院及律师事务所，共同举办了“法治在我心中”主题系列活动。活动内容包括邀请法官、检察官进校园开展专题讲座，分享真实案例，让学生近距离感受法律的威严与公正；组织模拟法庭，让学生扮演法官、检察官、律师等角色，亲身体验法律程序；开展法治知识竞赛，激发学生学习法律知识的兴趣；以及举办“我与法律同行”主题征文比赛，鼓励学生用文字表达对法治社会的认识与期待。这一系列活动在全校范围内引起了热烈反响，学生们纷纷表示，通过参与活动，不仅增长了法律知识，还深刻体会到了法治对于维护社会稳定、保障公民权利的重要性。同时，也促进了师生间、生生间关于道德与法治问题的深入交流与探讨，营造了良好的校园法治文化氛围。题目1、结合上述材料，分析“法治进校园”活动对合肥市初三学生成长的意义。答案要点：有助于增强学生的法治观念，使学生认识到法律是维护社会秩序、保障公民权利的重要工具。提高学生的法律素养，使学生能够自觉遵守法律，学会运用法律武器维护自身合法权益。促进学生的全面发展，通过参与实践活动，培养学生的社会责任感、公民意识和创新精神。营造良好的校园法治文化环境，为学生健康成长提供有力保障。2、在“模拟法庭”活动中，如果你是法官角色，你将如何确保庭审过程的公正性？答案要点：严格遵守法律程序，确保庭审过程合法合规。保持中立立场，不偏袒任何一方当事人，公正审理案件。认真听取双方当事人的陈述和辩论，全面、客观地审查证据材料。依据事实和法律作出公正裁决，维护社会公平正义。3、请为“我与法律同行”主题征文比赛撰写一个简短的开头，表达你对法治社会的理解与期待。示例开头：在法治的阳光下，我们携手同行，每一步都踏着坚实的法律基石。法治社会，是公平正义的守护者，是人民权益的保障者。它像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在纷繁复杂的世界中找到方向，感受到安全与温暖。我期待着在这个法治社会里，每个人都能成为法律的遵守者、维护者和传播者，共同构建一个和谐、稳定、繁荣的美好家园。第四题阅读材料：近年来，安徽省合肥市高度重视青少年的道德与法治教育，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。随着初三上学期的到来，学生们迎来了道德与法治课程的新挑战。本学期，课程围绕“法治精神与社会责任”为核心，通过一系列案例分析和实践活动，引导学生深入理解法治的重要性，增强法律意识，同时培养他们对社会的责任感和使命感。在学习过程中，学生们不仅学习了宪法、法律的基本原则和具体规定，还通过模拟法庭、法律讲座、社区服务等多种形式，将理论知识与实践相结合，深刻体会到法治对于维护社会秩序、保障公民权利的重要作用。此外，课程还注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励他们在面对复杂社会问题时，能够运用所学法律知识进行分析和判断。问题：1、请结合本学期的道德与法治课程内容，谈谈你对“法治精神”的理解，并举例说明它在日常生活中的体现。参考答案：法治精神是现代社会的重要基石，它强调法律至上、公平正义、权力制约和权利保障等原则。在日常生活中，法治精神体现在方方面面。例如，遵守交通规则、排队等候、尊重他人隐私等都是法治精神的体现。同时，当我们遇到权益受损时，能够依法维权，也是法治精神的具体实践。2、在参与模拟法庭活动时，你扮演了哪个角色？通过这一活动，你有哪些收获和感悟？参考答案：（此题答案因人而异，学生可根据自身经历进行回答）例如，我扮演了律师的角色。在准备案件材料、进行法庭辩论的过程中，我深刻体会到了法律职业的严谨性和专业性。同时，我也意识到法律不仅仅是冷冰冰的条文，更是维护社会公平正义的重要工具。通过模拟法庭活动，我更加坚定了学习法律的决心，也提高了自己的法律素养和应变能力。3、请结合所学知识和个人经历，谈谈如何成为一名具有强烈社会责任感的公民？参考答案：要成为一名具有强烈社会责任感的公民，首先需要具备高度的法律意识，自觉遵守法律法规，维护社