第21课《蝉》说课课件语文八年级上册

理情趣理情趣培养理性分析的能力领会科学精神科学思想方法有文学色彩的科技说明文网络环境互动软件语音识别互动教学平台一、穿越蝉之谜宫二、趣说已解之谜三、破译未解之谜四、拓展再寻新谜视频图文课堂还原语音识别对话原作互动实时呈现互动平台课前预习把握蝉的习性，感受作者科学精神中的严谨求实和敬畏生命的情怀。体会科学小品文学性与科学性兼顾。激发阅读科普文的兴趣，培养学生自主学习自读类说明文的能力。教材学情目标教学环境技术教学内容整合点教学设计教读自读课外阅读旁批阅读提示教材分析人文主题语文要素文明的印迹文本特征语言品读学情分析认知：大体能识别说明顺序、说明方法

疑惑于说明方法效果、文本功能学法：能圈点批注、能疑难讨论

却步于语言文字的魅力

与作者伟大的情怀1.把握蝉的习性，学习用比喻、拟人等文艺性手法与准确的语言说明事物。3.激发阅读科普作品的兴趣，培养自主学习说明文的能力。2.感受作者科学精神中的严谨求实和敬畏生命的情怀。体会科学小品文学性与科学性兼顾的特点。重点&难点教学目标情境教学法讨论式教学教学方法朗读法速读法圈点勾画一、穿越蝉之谜宫三、破译未解之谜四、拓展再寻新谜谜二、趣说已解之谜对比原文品语言解说视频解读图片谜底因何解开伟大情怀教学过程穿越蝉之谜宫整合点：形式：闯迷宫绘蝉的一生。意图：1.“谜局”激趣导入；2.检查互动平台预习情况；3.趣味梳理主要内容。产卵幼虫脱皮蝉掘地隐蔽蝉的四年穴居蝉脱壳成蝉趣说已解之谜图文多对比趣解金蝉脱壳整合点：形式：1.图文对比思辨；2.小组合作：解说、语音软件识别成文，投屏软件共享。意图：1.闯关解说，把握说明对象特征；2.多样手法+说明方法，感受科学小品语言的科学人文相统一；3.抓关键词解关键文本；4.将科普文章至于整体情境，不简单分为语言、方法和顺序的叠加。探寻迷踪感悟情怀法布尔之谜！破译未解之谜UMU导学之作者简介出身农家父亲经营几度失败潜心教学收入始终微薄制度之碍无法成为教授从容研究扎根荒原与昆虫为邻不惧危险曾发射大炮测试听力艰难还贷仍矢志不渝观察研究这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。早晨九点钟……大概要到十二点半空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。你们把昆虫开膛破肚我却爱他们活蹦乱跳你们让昆虫变得可怖我却让人们对它心生喜爱你们游走于酷刑室和碎尸场我却穿梭在蔚蓝的天空与动人的歌唱——法布尔四年黑暗中的苦工一个月阳光下的享乐它掘土四年，才能够穿起漂亮的衣服长起可与飞鸟匹敌的翅膀沐浴在温暖的阳光中整合点：形式：互动平台图文资料课前导学铺垫，深入文本、知人论世延伸文本内涵。意图：从文到人，由人再到文，解读深层意蕴。破译未解之谜蝉和蚁蝉的地穴蝉的歌唱蝉的卵谜之谬传

谜之战力

谜之误解

谜之内幕拓展再寻新谜徜徉生命谜海《昆虫记》！整合点：形式：1.视频、图文创作自己的“昆虫记”；借助线上博物馆，发现生命的前世今生；2.上传网络互动平台/制成电子书，互动、拓展、延伸。意图：1.由单篇阅读→整本阅读，初衷与追求；2.跨课程理念，借助信息手段丰富作业形式，关注层次，通过语言散发生活理性智慧、人文光辉，积淀科学素养。教学反思2.寻找信息化手段与教学目标的最佳结合点，整合资源、拓展方式，聚焦文本类性、篇性；1.生