八班级物理教案

———八班级物理教案苏教版八班级物理教案1知识目标：1，会用刻度尺测量长度.2，能正确记录试验数据.本领目标：1，察看和试验本领：初步了解物理试验的基本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度.2，应用本领：解决试验操作中所遇到的问题；思考实际现象中的问题.情感目标：1，教育学生爱惜仪器设备，培养爱惜公共财务的品德.2，良好的试验习惯.3，记录数据要如实，培养实事求是的精神.教材分析学生要先察看所使用的刻度尺，清楚其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当察看清楚.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在试验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只注意要在记录结果时，估量一位，并注明单位.测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量.重要使学生在动手中学到知识，并强调试验的过程和思考的过程.教法建议本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规定，做试验一般应注意的问题，养成严厉认真的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能随便改动数据，对于结果要有肯定的分析本领.教学设计示例第二节试验：用刻度尺测长度试验：用刻度尺测长度会用刻度尺测量长度，正确读数，用特殊方法测量长度.1，引入新课介绍试验室的规定，说明物理试验应当重视实事求是的精神.有科学的试验态度.2，依照试验步骤进行试验察看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少.结合上一节的内容，让学生能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规定.测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，注意注明单位，在读数时，应当在准确值后面估量一位数值.学生测量细铜丝的直径时，应当注意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让学生思考：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到.学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思考，看看是否能够想出方法.之后，用板图帮忙说明，并在记录完成后，启发学生进一步思考如何测量锥体的高度，如何测量不规定物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来呈现，也可以用图片帮忙学生想象，使学生能够举一反三.有时间还可以引导学生思考：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等．3，试验表格设计（单位：cm）作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直径探究活动察看各种测量长度的工具学生小组1、关于测量工具的历史2、各种类型的测量工具3、测量工具的特点4、来源供应：图书馆、网络等1、自我评价2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判3、自我学习的过程评价苏教版八班级物理教案2教学准备1.教学目标知识与技能1、知道国际单位制中长度的单位。2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。3、知道测量存在误差。过程与方法1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。情感态度与价值观培养学生自动与他人合作的精神。2.教学重点/难点教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。2、单位的换算和特殊测量。教学难点1、单位的换算。2、刻度尺的使用方法。3.教学用具刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机4.标签讲授、讨论、归纳、对比教学过程（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们常常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告知小刚他的身高是163、小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）讲解：上述问题告知我们，测量时必需首先规定被测量量的单位。为了世界各国沟通的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：1km=103m；1dm=10—1m；25px=10—2m；1mm=10—3m；1μm=10—6m；1nm=10—9m。例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度约莫是1dm，手指的宽度约莫是25px。2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）问题2：人们正常步行一步的`距离约莫为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。（请两同学同时在教室中步行进行估测）3、长度的测量长度估测的结果精准明确度是不高的，当精准明确度要求高时，可以选择适合的长度测量工具进行测量。呈现：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。介绍：刻度尺的使用方法。活动1：（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入表格中）。（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。）活动2：（两人一组）：测量乒乓球的直径。（老师巡察，并对同学进行引导。）介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm（即所谓的小球改大球），把乒乓球竞赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手表现仍然锐不行挡，取得男双、女单、女双三块金牌。苏教版八班级物理教案3一、知识与技能1、通过察看和回忆再现初步认得机械运动的现象.2、知道机械运动是指物体位置的变动。3、知道参照物.4、会选择参照物描述机械运动，会依据对运动的描述指明参照物.5、知道运动和静止是相对的。二、过程与方法1、通过察看和回忆再现的方法认得什么是机械运动.2、通过亲身体验的方法认得选择不同的参照物描述运动的结果会不相同.3、通过学习活动，培养学生的察看本领、想象本领和分析本领，掌握研究问题的三、情感、态度、价值观1、通过老师的引导和学生的察看、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中涉及的物理学知识.2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认得，培养学生辩证唯物主义的认得方法论，养成科学的学习态度.一、机械运动探究：什么是机械运动呢？1.春天，风筝在空中迎风摇摆；2，夏天，蚊虫在灯下飘舞；3.秋天，落叶纷纷飘落；4.冬天，雪花漫天飘洒；5.昨天，“神舟五号”飞船腾空而起；6.今日，你上学的路上，路旁的树木不绝被甩在身后7.此时，钟表的秒针在不断地“走动”；生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动（如心脏在跳动，血液在流动），认真体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变动叫做机械运动。想想议议宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有很多；同学们通过思考、讨论可以多找一些例子，提出来发表让大家共享：①流星划过夜空②小鸟在空中飞行③河水在不断地流动④稻穗在随风起伏⑤房屋、树木随地球一起运动。这些都是机械运动吗？二、参照物1.探究提出问题：如何恰本地描述物体的运动状态？料想和假说：（1）要选择一个物体做标准，对照要研究的物体和选择的标准物体相对位置是否变动后再做出推断.（2）很简单，用眼睛看看动不动就行了。进行试验：（1）两名同学乘坐公交车，一名同学盯着另一辆车上的某旅客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动，两同学乘坐的汽车未开动，请两同学说出本身乘坐的汽车的.运动状态.（2）乘坐观光电梯时，眼睛看地板和看外面的景物对本身运动状态的描述分别是怎样的？2.参照物该怎样选择？想想议议每个同学都来描述同一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的如：夜间趁着月光步行时，要描述影子的运动情况，若以地面为参照物，影子在动；若以人为参照物，影子是静止的。三、运动和静止的相对性宇宙中的一切物体都在运动着，肯定静止的物体是没有的我们平常所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的假如一个物体相对于另一个物体的位置发生了变动，我们就说第一个物体是运动的；若一个物体相对于另一个物体没有发生位置的变动，我们就说第一个物体是静止的对于同一物体，若选择不同的物体作参照标准来研究它的运动情况，得到的结论可能是不同的因此，不事先选择参照物，就无法判定物体是否在运动.例如，司机开着车行驶在高速道路上，以车为参照物，司机是静止的，以路面为参照物，司机是运动的；李明和王红晚餐后并肩漫步，以路旁的树木为参照物，他们两位都是运动的，若以李明为参照物，王红是静止的；树木、房子相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都是运动的四、相对静止两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止.例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止.天气预告与物理学中的机械运动有紧密联系.经验丰富的气象预告员会依据卫星云图结合其运动速度准确推断冷空气在什么时候到达什么地区造成大风降温或冷暖空气，什么时候在什么地区上空交汇形成雨雪天气等等，提示人们做好防备准备工作.苏教版八班级物理教案4知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点.能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的推断.正确记录测量结果，能在准确值的基础上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深.1，引入新课条件较好的学校可以组织学生察看动画或图片，条件一般的学校可以察看课本上的1—1和1—2，使学生得到结论"感觉不总是可靠的，需要进行实际测量"，从而引出测量在物理中的紧要地位.说明在一些方面测量的决议作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不绝的各种各样的测量，而且这种测量要求的精度特别高.2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位.介绍长度的单位.教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮忙学生想象一些长度的数值.在学生充分察看的基础上，联系实际让学生充分动起来，在本身的身体上找出约莫是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确.学生练习单位的换算和推断数值的单位，以便巩固所学到的知识.3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，察看刻度尺，说出本身的刻度尺的`零刻度线的位置、量程、最小刻度.再察看一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度.学生可以察看图形和图像素材，或者察看课本上的1—5、1—6、1—7图，组织学生讨论，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；察看测量结果时，视线要与尺面垂直.同时，学生应当讨论不依照正确方法使用时显现的问题.记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估量一位，老师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估量一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精准明确度的刻度尺得到的结果是不同的可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数.教学中要注意养成学生的这些学习习惯.4，新授课：误差对于"误差"的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区别；减小误差的方法