游泳类运动的注意事项教案

《了解溺水原因和初步掌握心肺复苏急救技术》教学设计一、指导思想：本课以体育与健康指导纲要为依据，结合初一游泳教学延伸教材，牢固树立“为了每一位学生的健康成长”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，促进学生的主动、健康发展。在学习的过程中，潜移默化地对学生进行德育渗透，充分体现体育的教育性原则。发展和培养学生的学习热情与正确的人生观，形成积极主动的学习与生活态度。进一步推进学校素质教育的全面实施。二、教材分析：初中体育与健康教材在第十章讲到了游泳的作用、游泳的安全与卫生及游泳的教学指导；在第十三章讲了户外运动注意事项及学会求救的方法，本课属于初中体育与健康教材的延伸教材。在农村中小学，由于硬件设施所限，游泳或者游泳常识、技能常常仅被学校作为学生安全教育课的范畴而未能得到较好的实施。而当今“溺水死亡”已成为很多地方中小学生非正常死亡的头号杀手，给家庭、学校和社会造成了不可挽回的损失，给人留下深刻惨痛的教训。考虑到暑假很快就会到来，所以我认为，作为当代青少年，必须要了解造成溺水的原因，以及掌握如何在第一时间对溺水者进行及时施救的方法，同时，最好利用暑假到正规的游泳场所学习游泳，使自己掌握一门施救及求生的技能。三、学情分析：最近我对我校初一年级学生进行了一次关于溺水原因及急救常识方面的问卷调查，结果令我相当吃惊，体育教材上关于游泳安全及户外求救方面的知识他们了解的不是很多，了解急救常识的那更是寥寥无几。我感觉到，完全有必要让学生了解造成溺水的原因和一些基本的急救常识及初级心肺复苏术的操作手法、技术要领。四、教学目标：为了学生能够在愉快的教学中真正地掌握知识，使自己学有所用，能够培养学生助人为乐的高尚品德，树立正确的人生观，在关键时候能够挺身而出、为抢救生命作出自己应有的贡献。所以我制定了以下教学目标：1.认知目标：让学生了解造成溺水的原因及初步掌握初级心肺复苏术的操作手法和技术要领。使学生知道拯救溺水者贵在“早”字；基本上了解哪些情况下可以实施初级心肺复苏术进行急救。2.技能目标：让学生掌握在第一时间拯救溺水者的有效技术，对溺水者进行初级心肺复苏术施救时的技术要领及注意事项。3.情感目标：让学生了解造成溺水的原因及初步掌握对溺水者如何施救的办法后，对学习游泳产生兴趣，同时培养学生助人为乐的高尚品德及正确的人生观。五、教学重点及难点重点：进行胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸分步操作时的手法和技术要求。难点：进行胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸的手法、节奏、幅度等技术的结合操作技术及学生珍爱生命、助人为乐的正确人生观的养成。六、教学方法：为了能够让学生更有兴趣地、更直观地、了解并掌握本堂课的教学内容，在教学方法上我首先采用分组讨论法，利用PPT、案例，结合丰富的图片，将本堂课的教学重点中比较抽象、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，同时可以活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，达到寓学于乐的效果。其次我利用人体模型教具和视频教学法，进行直观教学，利用模型教具进行整体教学时，由于它的直观性很强，可以迅速而正确的指导学生，学生能够观察得很清楚。利用观看初级心肺复苏术短片的教学方法，可以使一些在教师讲解下学生难以实现、观察到的过程更形象化地显示出来，同时，学生在观看短片时，自己再进行模仿操作，使自己所学内容进一步巩固。将这两种教学方法相结合，可以将本堂课教学难点中进行人工呼吸和胸外心脏按压时的操作手法、按压节奏和按压幅度以及完整的操作要领直观地、淋漓尽致地展现在学生面前，达到事半功倍的教学效果。再次我利用现场模拟演练的教学方法，利用教师在讲学过程中扮演“突发意外”的情景教学手段，强化学生进行急救时的技术训练，提高学生分析判断能力、急救应急能力、急救动手能力。同时达到培养学生助人为乐的精神，培养学生正确的人生观。紧接着集体进行一个循环的急救，及时了解学生掌握急救技术的程度，对于手法不到位的学生进行及时纠正。最后利用当堂检测法，对学生掌握知识情况进行当堂检测，将实施胸外心脏按压、开放气道、人工呼吸的吹气频率、按压幅度、按压频率等问题利用选择题的形式进行分段统计，了解学生掌握知识的程度，以便于在课后对一部分掌握知识差一点的学生进行进一步的教学。通过以上教学方法，将本堂课的认知目标、技能目标、情感目标在课中即时地体现出来，从而让学生把本堂课所学的知识在这么一个特定的环境中得到巩固、运用；让学生助人为乐的高尚品德在这么一个特定的环境中得到升华。七、教学过程：利用2个案例导入本堂课的教学内容。案例1：2016年7月10日下午，16岁男孩陈某游泳时因为脚抽筋造成溺水事故，现场围观的人无人懂得急救知识，15分钟后，专业救护人员对陈某实施急救，但终因溺水时间过长最终未能挽回男孩的生命。案例2：2016年10月2日中午，南京十三中学女孩夏某某，在家因为煤气中毒造成昏迷，丧失意识，5分钟后其父刚好回家发现，立即报警并予以心肺复苏急救，刚开始夏某没有任何反应，但其父并未放弃，继续对其施救，终于把女儿从死亡的边缘拉了回来。教师提问：从上面的两个案例中，请同学们思考一下，为什么第一个溺水的男孩没有救活，而第二个女孩重新获得生命？学生讨论后举手发言，最后教师总结：施救及时、方法得当。而后开始引入本堂课的教学内容：（一）讲解溺水原因前，让学生先进行分组讨论，然后学生举手发言，其他同学补充，最后老师总结。如：游泳技术不佳；游泳前热身运动不够，下水后水温较低，极易抽筋，最终无力回游；对河道情况不了解，深浅不明，下水后突遇漩涡、深潭，惊慌失措，采取自救措施不当等原因。（二）讲解如何施救前，也请学生先分组讨论，然后学生举手发言，其他同学补充，最后教师总结。如：大声呼救、找大人、打110、120，利用救生圈、木板、漂浮物等方法。（三）利用人体模型讲解如何判断生命体征，由此引出初级心肺复苏术。（四）讲解人工呼吸步骤及注意事项时利用PPT及人体模型进行教学，分以下几点：1．首先要让溺水者吐水。方法有以下几种，如救护者可单膝跪地，另一只腿屈立，将溺水者俯卧膝上使头下垂，轻拍其背，以将其口中、胃内及气管里的水倒出来等。其余方法通过PPT一一列举。而其中要特别对学生进行强调的是在让溺水者吐水前一定要先检查口鼻，看有无异物堵塞，以便及时清除，将溺水者舌头拉出，防止舌根堵塞气管，如其心跳、呼吸没有停止，立刻进行倒水动作。倒水时间要短，要快，以免延误最佳抢救时间。2．进行人工呼吸步骤教学时，通过利用PPT和人体模型对教学内容进行一一讲解。其中对学生要特别强调的有以下4点。=1\*GB3①必须确保溺水者呼吸道通畅。=2\*GB3②使溺水者头部充分后仰，施救者一手托住其下颌，另一手捏住其鼻孔，深吸一口气，用自己的嘴将溺水者的口包住，对其口内用力吹进去。=3\*GB3③溺水者胸部明显膨起，然后松手、松口，看见溺水者胸部回落。连续两次吹气后，接着做胸外心脏按压。=4\*GB3④人工呼吸吹气频率为每次吹气持续2秒左右，吹气与排气的时间比例为1：2。3．进行胸外心脏按压步骤教学时通过利用PPT和人体模型对教学内容进行一一讲解。其中对学生要特别强调的有以下4点。=1\*GB3①按压部位：一定要准确，一只手的掌根放在溺水者胸骨和两乳头连线的交点上，紧贴病人胸壁。=2\*GB3②按压方法：双手十指相扣，找准按压点，做到肩肘腕一直线以身体上身的重量垂直按压。=3\*GB3③按压幅度：成年病人胸廓下陷5-6厘米；青少年儿童胸廓下陷4-5厘米。留意用力不可过猛，以防造成肋骨骨折、肝脏破裂等并发症。=4\*GB3④按压频率：概括为1秒2次。=5\*GB3⑤有效方法：胸外心脏按压和人工呼吸必须依次同时进行，胸外心脏按压30次，开放气道，口对口吹气2次，为一个回合抢救。做完5个回合抢救为一个循环，然后检查一次生命体征，如抢救无效，再坚持做心肺复苏术直到专业急救人员的到来。4．在进行视频教学时，要求学生假设自己面前就有一位溺水者需要急救，边看边学习短片里医疗救护人员的操作手法，同时自己跟着视频进度进行徒手练习。达到再一次让学生了解并掌握实施初级心肺复苏术的技术要领的目的。5．在组织学生进行现场模拟救护时，利用教室中间一块空地，铺设部分体操垫，作为抢救现场。让学生有一种身临其境的感觉。强调有3点：=1\*GB3①学生在演练时一定要报以极其认真的态度，全身心地投入到抢救工作中去。=2\*GB3②在操作时争取各种技术要求到位。=3\*GB3③没有参加演练的学生在旁边认真观看、认真学习。同时自己思考，如果是自己在操作，会这么做？6．在对学生掌握知识情况当堂检测时。学生要及时认真思考自己的成功与不足。八、教学特色1．利用案例导入，激发学生学习兴趣。2．利用人体模型教具及视频进行整体教学时，由于它的直观性很强，可以迅速而正确的指导学生，学生能够更加清晰直观的观察，有助于更好地掌握急救技术。3．利用教师在讲学过程中扮演“突发意外”的情景教学手段，强化学生进行急救时的技术训练，提高学生分析判断能力、急救应急能力、急救动手能力，同时达到培养学生助人为乐的精神及正确的人生观。初级心肺复苏术知识掌握情况当堂检测题1、 了解造成溺水的原因，A：5个以上（包含5个）；B：5个以下。（此题答A得10分，答B得5分）2、 了解施救溺水者的办法，A：6个以上（包含6个）；B：6个以下。（此题答A得10分，答B得5分）3、 人工呼吸吹气频率每2秒钟A：1次B：2次4、 人工呼吸吹气与排气比例为A：1:3B：1:25、 成年人胸外心脏按压胸廓下陷A：5-6厘米B：4-5厘米6、成年人胸外心脏按压频率每秒钟A：2次B：1次7、成年人开放气道时耳垂与下颏的连线与地面成的角度A：90度B：60度8、 胸外心脏按压()次、开放气道人、工呼吸（）次，作为完成一个回合心肺复苏术抢救。A:15/2B：30/29、 按照上一题，心肺复苏术完成（）组为一个循环，