部编版三年级语文上册第一单元提升练习题及答案及教学反思及复习资料

部编版三年级语文上册

第一单元提升练习题及答案及教学反思及复习资料

第一单元提升练习班级：姓名：

一、字词达标。1.看拼音，写汉字。

(1)多么美好的zdochen()啊!鲜ydn()的花儿迎着火红的太阳盛开,

美丽的小鸟唱着动听的歌儿，从学校里传来孩子们的阵阵dUshu()声。

(2)我的小妹妹真是多才多艺，既会吹dizi()，又会tidowu()。

2.给加点的字选择正确的读音,画“J。

摇屋(huGnghuang)阿落(xidngjiang)挨骂(aidi)

放假(jidjia)苜诵(beibei)爱好(hGohdo)

3.在括号里写出表示动作的词语。

例：(打)招呼()孔雀舞()游戏()热闹()墙角

4.给句中加点的词语选择正确的解释。

A.(景象)繁荣活跃。B.使场面活跃,精神愉快。

⑴国庆节的时候,人民广场上人山人海，十分制阚。()

⑵教师节快到了，我们准备组织一个文娱活动热用一下。()

二、句子秀台。

1.用上例句的修辞手法补全句子。

(1)例句:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。

小雨滴o

(2)例句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的

国旗敬礼。

同学们,,o

2.找出下列运用比喻修辞手法的句子,在括号里画“J”，并仿写一句。

(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在听

同学们读课文。()

(2)他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。()

(3)月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。()

三、课文站台。

1.大青树下的小学是一所小学,这所小学有不同,不同

的学生。

2.《花的学校》的作者是（国家）的，他运用的手

法，描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是:

3.《不懂就要问》一文讲述了小时候在私塾读书的故事,赞扬了

他、的精神。

四、口语交际。

当你看到下图中的现象时，

你会对图中的小朋友说

些什么？

五、阅读理解。

1.课内阅读。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真

好听!这时候，窗外十分安静,树枝不（谣摇）了，鸟儿不叫了，蝴蝶（亭停）在花朵上,

好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样

好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连

松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）用“\”画掉句中括号里不正确的字词。

（2）我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是

和O

（3）从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出（）o

A.小动物们喜欢热闹B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活

（4）下课后，大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？

想象一下，写一写吧。

2.课外阅读。

自由,你好！

我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀，鸟笼外边是多么（完美美好）啊！

春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也

结伴而来，在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。

夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片，蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼

巴巴地望着他们。

秋风（吹扫舌IJ）过，落叶飘飞,水果涨红了脸，菊花在枝头领略了秋天的风姿。

我还是一（幅副）懒洋洋的样子。中秋的月圆了，我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思

念我的亲人,他们现在怎么样呢？

冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。

我是一只被囚禁在笼子里的鸟，我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身

边经过，我在鸟笼里（急切亲切）地打听道□□风爷爷口我的家人还好吗□□风爷爷

鼓着腮帮子，说：“放心吧，金丝雀,他们都很好。”“风爷爷，帮我捎个信儿给他们吧,

我想他们了。”

我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道,。

（1）选择括号里正确的字词，画“J。

（2）在口里填上合适的标点符号。

（3）从文中找出下列词的近义词，写在括号里。

慢慢一（）想念一（）

高兴一（）眼睁睁一（）

（4）金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。

六、习作快车。

从下面的两题中任选一题写一篇300字左右的作文，题目自拟。

1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。

2.在你的记忆中，一定有很多快乐的事,选一件写下来。

第一单元提升练习

一、1.(1)早晨艳读书

⑵笛子跳舞

2.huangjiangdijiabdihao

3.示例:跳做看站

4.(1)A(2)B

5.C

二、1.示例：(1)争先恐后地跳到地面,汇成了一条条小溪流

(2)有的在操场上打篮球有的在教室里读故事书有的在写黑板报

2.(3)V示例:清澈的小河就像一条美丽的绸带，这个绸带里面有绿绿的水草、有美

丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石...

三、1.边疆民族穿戴

2.印度泰戈尔拟人示例:树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云

拍着大手

3.孙中山认真读书勤学好问

四、示例:我会对图中的小朋友说，野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。

五、1.(1)画掉:谣亭(2)安静热闹(3)B

(4)示例:跳皮筋、丢沙包。

2.(1)美好吹副急切(2):",?”

⑶逐渐思念喜悦眼巴巴(4)示例：自由真好

六、提示:先选好要写的主题，然后根据主题来思考作文结构。写人可分为以下步骤：

①写人要写出人物的特点。②写人离不开叙事。③要恰当运用外貌、动作、语言、心

理等描写表现人物个性。

第一单元检测卷姓名分数

一、看拼音写汉字。(20分)

yanlidabanrongqiushenyingkudngfe

ng

shoubihuangyefangJianenggouanjing

))

tingzhizaochencaixiangdushufuzhua

ng

)

hanzucuxitiaowuhuxiangpiaoyang

)))

二、选择正确的字，打“J”。（3分）

飘（杨扬）（结洁）白（厉历）声

（练炼）习（糊湖）涂（漂飘）亮

三、选字填空。（6分）

【装妆】服（）化（））扮红（）

【带戴】（）领爱（）拥（）彩（)

【慌荒】（）张）地（）忙（）废

四、选字正确的字义，将序号填在括号里。（3分）

【装】①穿着的衣物②用服饰改变人的原来面貌③假作、故意做

作。

1、特务化装成游击队员混进了革命队伍。（）

2、那鲜艳的服装，把学习打扮得绚丽多彩。（）

3、我和小王以前是同事，可前天见到他时，他却假装不认识我。

（）

五、照样子，写词语。（12分）

1＞摇头晃脑______________________________________

2、急急忙忙___________________________________________

3、欣欣向荣________________________________________

4、绿油油_______________________________________

六、仿写句子。（6分）

1、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳

舞、狂欢。（写一句拟人句）

2、开满鲜花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，还有

景颇族的。（写一句排比句）

3、红红的苹果像一个个小灯笼，挂在树上。（写一句比喻句）

七、默写《所见》。（4分）

所见（清）袁枚

八、请你为班里的足球队起个好听的名字：（2分）

九、阅读题。（19分）

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外

衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢

慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（sud）的绿叶衬托着

朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！

中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与

苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开

始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看

就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。

走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把

又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味

甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pi）美。

银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟

了一条致富之路。

1.从短文中找出合适的词语填在括号内。（6分）

（）的细雨（）的露珠（）的绿叶

（）的梨花（）的阳光（）的海洋

2.读短文，找出梨果的特点填空。（4分）

（1）形状：________________________________________

（2）颜色：开始呈________________,后来。

（3）气味：________________________________________________

3.从短文中找出一个比喻句用横线画出来，再找出一个拟人句用波浪线

画出来。（2分）

4.短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有：

、、o（3分）

5.给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。（2分）

6.本文一共有个自然段，第二自然段有句话。（2分）

十、作文。（25分）

写一位你最熟悉的同学或朋友，要求有外貌描写、通过一两件事介绍性

格或爱好，字数：300字左右。

300

1.大青树下的小学

教学目标

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪

坝、穿戴、打扮”等词语。

2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重点

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪

坝、穿戴、打扮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情

教学难点

读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备

1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入。

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、

德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族

的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？

2.板书课题：大青树下的小学。

3.教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课

文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一

下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由‘魅”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读

感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。

二、分段读议，加深感悟。

1.第一自然段。

a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲

述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评

点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课

了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，

说说你是怎么知道的？

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子

蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读

书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认

真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优

美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句

子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么

美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵。

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累。

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习。

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方

式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

板书设计|

大青树下的小学

穿戴不同语言不同

共同学习共同游戏

热爱团结

教学反思

在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情

境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情

感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受

到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。

2花的学校

教学目标

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写

“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。

2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教学重点

1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写

“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语飞

2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

教学难点

在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教具准备

生字卡片、课件。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入。

教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特•泰戈尔（1861年一1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家

和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭

与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。

1.读准下列字的字音。

荒笛罚假裳

2.交流、识记生字。

A.加偏旁记忆的字：荒一谎

B.换偏旁记忆的字：笛一油

3.理解下列词语的意思。

湿润：潮湿润泽。

荒野：荒凉的原野。

狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文内容。

1.学生朗读课文，读准字音。

2.指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内

容？教师相机指导。

3.说说每段的内容。

第一段（第1自然段〜第2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的

舞。

第二段（第3自然段〜第5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假

To

第三段（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

第四段（第7自然段〜第9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬

起了双臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。

1.听教师朗读。

2.教师领读，学生齐读课文。

3.学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。

4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

5.教师利用课件出示佳句。

6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

第二课时

一、复习。

1.开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？

2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。

1.学习第一段。

A.教师指名读。

B.学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（湿润）从“走过”“吹着口笛”这两个词

语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从

什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突

然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地

上跳舞的情景吗？

C.指导学生有感情地朗读，背诵。

2.学习第二段。

A.学生齐声朗读。

B.读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他

们便放假了”？

3.指导学习第三段。

A.教师范读。

B.合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？

你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？

“雷云拍着大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？

你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？

C.教师指导朗读。

D.学生自由朗读。

4.学习第四段。

A.学生齐声朗读。

B.指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙

赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？

C.学生自由感悟、想象。

5.小结。

三、拓展延伸。

说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班

上交流。

板书设计

花的学校

花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈

在地下学校关了门做功课

急忙回家对妈妈扬起双臂真可爱

教学反思

作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动学生，带动学生。所

以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。

这应该是我们理想中的灵动的语文课堂。

3*不懂就要问

教学目标

1.会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私塾、霎时、

戒尺、鸦雀无声”等词语。

2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课

文。

3.体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。

教学重点

正确流利地朗读课文。

教学难点

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备

生字词卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家

孙中山先生。

2.师简介孙中山先生生平事迹。

3.今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题：不懂

就要问。

4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？

要问谁？“不懂就要问"是谁说的？他为什么要这样说？……）

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1.教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。

2.合作交流：

师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。生读生

字，相互指正。

3.以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4.出示生字词卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1.生自由读课文，想：你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎

时、鸦雀无声”的词义）还有什么不懂的？

2.指名分读课文正音。（指导朗读：示范读、指名读、齐读）

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交流后，举手回答。

（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生

提出问题的故事。）

四、学习生字。

1.借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2.写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并

评奖。

五、课堂作业。

1.抄写写字表一遍。

2.背诵自己喜欢的课文一段话。

第二课时

一、复习导入。

1.认读生字卡。

2.听写本课生字。

二、四人为一小组，分角色朗读课文。

三、研读课文，深入探究。

1.思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？

2.思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词句。

3.集体交流阅读心得，并在交流中及时解决学生先前提出的不懂的问题。

重点交流：

a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完

成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。

b.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为

什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习

的认真、执著的态度）

C.向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（帮

助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。）

孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什么？（明确：孙中山当时就有宁愿挨

打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。）同时，解决“学问学问，不懂就要问”这

句话的意思。

4.你还有什么不懂的问题吗？提出来讨论交流。

5.读了这篇课文后，你想到了什么？

四、拓展阅读，注重迁移。

1.（出示PPT）积累格言，明读书道理。同学们，我这里有一些关于读书方面的格

言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。

①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。

⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

五、布置作业。

1.迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来

赞扬一位同学的勤学好问精神。

2.收集有关孙中山先生的小故事。

板书设计

不懂就要问

不懂就要问

勤学好问读书求理

教学反思

课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就

要问。”当学生问到孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，

就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神，这是

课文中的一个教学难点，因为学生很难理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要

提出自己不懂的问题。我借机鼓励学生在日常生活中能够向孙中山学习，不要害怕被

责备，不懂就要大胆地问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意

间扼杀了学生提问的勇气和积极性。

口语交际1我的暑假生活

教学目标

1.让学生在口语交际中锻炼语感。

2.让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。

3.学会对别人说的话进行评价。

教学重点

注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

教学难点

表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。

I课前准备I

生活照片。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入。

（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新

鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？

二、问同学们看相片的感受。

问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？

三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

四、让学生复述老师的经历。

1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。

2.师生共同点评。

（讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物）

五、分小组讲自己经历的新鲜事。

1.交流自己经历了什么新鲜事。

2.交流自己有什么收获。

3.其他同学交流有什么感受。

4.讲讲今后的打算。

六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

1.生讲，师略记条理。

2.予以讲评、梳理。

七、评比。

大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。

八、作业：回家讲给妈妈听。

习作1猜猜他是谁

教学目标

1.学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。

2.学会抓住人物的特点去描写人物。

3.掌握开头空两格的写作格式。

教学重难点

1.描写人物要抓住人物特征。

2.选取一到二点刻画人物。

教具准备

三条丝巾。

教学时间

1课时

教学过程

一、游戏导入。

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让

蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。

二、游戏环节。

台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的

同学去猜。

三、游戏结束，点评。

请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。

四、第二次游戏。

游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚

没猜中的同学继续猜描述的是谁。

五、游戏点评。

1.谁描写的最符合人物对象？

2.猜中的原因在哪里？

六、小结

每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形

象更生动！

语文园地一

教学目标

1.积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。

2.积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3.在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方

案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

教学重难点

在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成

员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。

课前准备

生字卡片、课件

教学过程

2课时

第一课时

一、交流平台

1.让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

2.点名让学生大声朗读出来。

3.男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。

4.师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还

可以尝试仿写。

二、词句段运用

1.把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

2.学生都交流一下自己的发现。

3.分组说说自己的发现。

4.师点拨。

5.课下让学生积累词语。

6.老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。

7.老师引导学生思考。

8.同学间互相交流。

第二课时

一、组织兴趣小组。

1.先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

2.小组内为取小组名字献计。

3.最后把小组名字定下来。

4.学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕

小组名字来。

5.老师总结，学生课后思考。

二、日积月累

1.师范读古诗。

2.师引导。

3.生模仿读。

4.同学间比赛读

5.师生合作、表演。然后竞赛背诵。

教学反思

语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活

力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。上完课下来，

很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课

中，需要继续探讨。从园地内容看，有“口语交际”、“习作"、“交流平台”、

“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在

一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问

题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。

第一单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的

小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的

主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：

（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学

会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、

阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的

“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；

《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积

累，学会体会。

(2)学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由

于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有

了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

二、单元教学要点和课时安排

内容教学要点课时教学建议

1大青树下的小本课讲述了大青1.鼓励学生多种

学树下民族小学学方法识字。

生幸福的学习生22.借助图片、描

活，重点是能够写窗外的安静和

抓住关键句子，小动物凑热闹的

产生民族团结的句子理解课文内

自豪感。容。

2花的学校本课以诗歌的1.多元认字。

语言描述了雨2.能够借助图

中花儿在绿草片、关键句、体

上跳舞、狂欢会课文富于童真

的情景，重点2童趣的语言和丰

是想象诗歌所富细腻的想象。

描绘的画面，

体会诗歌的语

言。

3*不懂就要问本文讲了孙中山1.根据提示，自

对待学问不懂就己阅读，找出有

问，不怕挨打。新鲜感的词句，

重点是按照“阅1学会和同学交

读提示“的要求流。

独立阅读课文，2.多元识字。

把握课文的主要

内容。

口语交际本次口语交际是1选.择别人可能

以“我的暑假生感兴趣的内容重

活”为交际内1点讲述。

容。重点是选择2.恰当使用图片

别人感兴趣的内和实物。

容讲清楚。

习作本次习作以《猜L抓住让人印象

猜他是谁》为题1深刻的特点写。

目，重点是抓住2.注意习作

人物的显著特征格式：开头空两

去写。格。

语文园地本次学习园地主1.学会积累好词

要内容是学会积好句。

累词句，学习成2.合作探究法给

语，练习感情朗兴趣小组起名

读，创造名字，2字，图文结合学

理解积累古诗习古诗。

《所见》。重点

是积累词句、成

语、古诗，会感

情朗读，给兴趣

小组起个响亮的

名字。

部编版三年级语文上册

第一单元基础知识+第一次月试卷+教学初探

第一单元基础知识必记

一、易读错的字

早晨(ch6n)绒(r6ng)球花粗(cfl)壮荒(huang)野

放假(jid)衣裳(shang)双臂(bi)背诵(s6ng)

照例(ID挨(负)打

二、易写错的字

.晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

装：上半部分右边是.“士”，不是.“土”o

荒：中间部分是"亡”，不要多写一点。

舞：共有十四画，第十三笔是竖折。

扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。

三、会写词语

早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮

穿戴校园敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇

招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚

放假互相所有能够猜想扬起双臂

四、多音字

教i(jid。)教书好1(hdo)好奇见［(jid。)睡觉

e（ji方）假话.J（bM）背诵［（qudn）圆圈

假背圈

1（jid）放假1（b©i）背负网1（judn）羊圈

五、形近字

汉（汉字）服（服装）静（安静）

.叹（叹气）朋（朋友）’净（干净）

粗（粗心）【落（落下），狂（狂欢）

〔姐（姐姐）.洛（洛阳）.犯（犯人）

猜（猜出）扬（表扬）避（避开）

【清（清水）

杨（杨树）臂（双臂）

六、近义词

鲜艳一艳丽好奇一新奇打扮一装扮洁白一雪白安静一宁.静

轰响一轰鸣狂欢一狂喜突然一忽然觉得一感觉流利一流畅

详细一详尽认真一仔细清楚一明白鸦雀无声一悄然无声

七、反义词

安静一热闹招引一驱赶洁白一乌黑湿润一干燥出来一进去

扬起一放下主动一被动认真一马虎清楚一模糊

糊里糊涂一一清二楚鸦雀无声一人声鼎沸

八、词语搭配

【动词搭配】

（打）招呼（朗读）课文（跳）孔雀舞（做）游戏（看）热闹

（走过）荒野（吹着）口笛（站）墙角（收起）戒尺

【形容词搭配】

（敬爱）的老师（可爱）的小学，（古老）的铜钟

（粗壮）的枝干（洁白）的粉墙

【数量词搭配】

一（条）小路一（间）教室一（所）小学两（只）猴子

九、词语归类

[ABB式词语】一条条一个个

【AABB式词语】急急忙忙.高高兴兴

【"-X一义”式词语】一字不漏一声不响

十、句子积累

1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上

跳舞、狂欢。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

H^一、考点提示

1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。

2.说说大青树下的小学特别的地方：

学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起

做游戏，非常快乐。

3.仿写句子：雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打

招呼。

4.识记含有身体器官名称的成语:

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

5.写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让

别人猜猜他是谁。

第一学期三年级语文第一月考测试卷

时间：90分钟满分：100分

一、基础训练营（37分）

1.选择加点字在词语中的正确读音，用标出。（4分）

摔跤(jidojiao)挨打(didi)放假(ji。jia)衣寒(shang

shdng)

2.选字组词。（6分）

【装妆】服（）化（)(）扮红（）

【带戴】（）领爱（)拥(）彩（）

【荒慌】（）张（)地(）忙（）废

3.读拼音，写词语。（8分）

zdochencaixidngdushuHangjlngjlng

junzimenpiaogouzhufengshou

4.仿照例词的结构方式写词语。（6分）

摇头晃脑—

急急忙忙_________________________

5.给不是同一类的词语画“——"。（2分）

（1）蝴蝶猴子小鸟课堂（2）做饭拍球跳绳做操

⑶鞋子裤子帽子服装（4）傣族阿昌族布依族少数民族

6.按要求完成句子练习。（6分）

（1）改为“把”字句：小朋友的脚，常被那香味勾住。

（2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。（仿

写拟人句）

（3）按要求扩句：菊花点头。（什么样的菊花、怎样点头）

7.在括号里填上合适的词语。（5分）

（）的菊花（）的气味（）的小喇叭

（）的小雨靴（）的地毯

二、综合展示厅（10分）

8.默写《所见》。（4分）

所见

［清］袁枚

9.你长大后准备干什么，为什么？（2分）

答：

10.提示：同样是秋天，有人感受到的是萧条，有人感受到的是丰收，有人觉得凄

凉，有人觉得快乐。说说你心中的秋天。（4分）

答：

三、课本直通车（8分）

11.《大青树下的小学》：作者吴然写了一所位于祖国边疆的小学。

12.《山行》这首诗的作者是代的o描写的是季的景

色，从“，"两

句诗中可以看出来。

13.《夜书所见》其中“，"

两句诗写了小孩在逗引蟋蟀的场景。

四、阅读检阅台（20分）

14.课内阅读。（10分）

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩

子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样叁叁忙忙

吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自

己的妈妈一样。

⑴文中画“”的句子是一个句，通过写树枝、绿叶、雷云的

来表现出他们对花孩子的

__________________________________________________________________o（3分）

（2）读文中画“_____”的句子，句中的“紫的、黄的、白的”衣裳是指花的颜色丰

富多彩。请写出四个描写色彩的四字词语。（2分）

⑶从文中加点的“冲了出来”和“急急忙忙”可以看出花在想什么？（3分）

答：

（4）想一想，在作者看来，花的家在天上，那么花的妈妈会是谁？花会对妈妈说些

什么？（2分）

答：

15.课外阅读。（10分）

你只要再迈出一步（节选）

一群小女孩在练习跳水，所有的孩子都已勇敢地从三米跳台跳下水时，只剩下一

个小女孩没有跳。这个小女孩长得很漂亮，但是激愤却写在她的脸上。老师在旁边鼓

励，周围的同学也在鼓励，但是她就是害怕，害怕得泪水已经流了出来。

“还有几分钟就要下课了。”老师似乎已经对这个小女孩失去了耐心，有些不满

地说。小女孩听了，腿抖得更显毒了，但是她艰难地退了一小步，又前进了一大步，

往池子里看了看。突然，周围的人看见她闭着眼睛跳了下去，水花溅得很高，但掌声

却响了起来。

“安格拉，我们都为你乌蒙，你是怎样战胜自己的胆怯的？”旁边一个叫米吉娜

的伙伴问她。这个叫安格拉的12岁小女孩己经抹干了泪水，穿上了衣服。她用还有

点发颤的声音慢慢地说：“我突然想起了爸爸说过的一句话：在困难的时候闭着眼睛

也要往前迈一步。”

⑴根据句意，写出文中加点词语的近义词。（2分）

恐慌（）鼓励（）厉害（）自豪

）

（2）用简短的话概括短文写了什么故事。（2分）

答：

（3）写出你对文中画“”句子的理解。（3分）

答：

（4）文中的安格拉后来成为德国现任女总理，你认为跳水这件事对她的人生有什么

影响？（3分）

答：

五、习作百花园（25分）

写一篇关于秋天的观察日记。写出秋天的景物特点，表达自己的感受。注意日

记的格式。

第一单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题:

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的

小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的

主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

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