2024-2025学年新教材高中历史近代史阶段检测A课时作业含解析新人教版必修中外历史纲要下

PAGE近代史阶段检测(A)一、选择题1．《世界探险史》记载：葡萄牙人推想，在大西洋的北部海疆有一些岛屿可以作为沿西北航线前往印度的中转站。首次把这一设想付诸实施的航海家是()A．英国的德雷克B．葡萄牙的迪亚士C．英国的卡伯特父子D．葡萄牙的达·伽马2．16世纪伊始，随着新航路开拓，一方面美洲的作物在非洲、亚洲和欧洲等地生根发芽。另一方面也有很多新物种来到美洲。下列物种属于欧洲人带入美洲的是()A．小麦、水稻、牛、马B．玉米、马铃薯、番茄、花生C．玉米、水稻、牛、马D．马铃薯、番茄、花生、葡萄3．有史书记载：“1502年，葡萄牙舰队封锁了红海和波斯湾，他们迫使印度和欧洲之间的全部贸易都必需运用由他们限制的航路……奥斯曼帝国为了爱护传统商路的利益，夺取了红海的限制权，但是未能在阿拉伯海战胜葡萄牙人。”由此可知()A．奥斯曼帝国失去了对传统商路的限制权B．新航路的开拓有力冲击了传统商路C．奥斯曼帝国主动参与了新航路的开拓D．葡萄牙完全限制了东西方商路4．《鲁滨逊漂流记》描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上过着没有教会、没有国王的生活。该小说成为18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，主要缘由是它反映了()A．人文主义者追求人生享乐的精神B．反对专制和教会束缚的启蒙思想C．冒险家们开拓新航路的愿望D．工业资产阶级开拓市场的要求5．西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充溢危急和变数，统治者的道德、人品并不行靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主见()A．推翻君主专制，建立君主立宪制B．歼灭私有制，实现社会真正同等C．建立有效机制，实现权力制衡D．减弱中心权力，实现公民自治6．光荣革命后，内阁会议由英王主持，内阁大臣完全对国王负责。1701年议会通过法案，规定：凡是国王的诏令必需由同意这一诏令的政府大臣签署才能生效。这一改变表明()A．议会驾驭国家行政权B．英国国王临朝而不执政C．君主立宪制渐渐完善D．《权利法案》遭到破坏7．“本宪法所制定的立法权，均属合众国国会……行政权力给予美利坚合众国总统……司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。”这一规定体现了()A．分权原则B．联邦制原则C．同等原则D．两党制原则8．“19世纪中期，英国拥有空前绝后的机会在全世界扩大势力……可以依据自己的主见，与较不发达的经济体建立联系……可以毫无顾虑地对那些拒绝按它的意愿进行贸易的国家运用武力。”“拥有空前绝后的机会”主要是因为英国()A．领先完成工业革命B．实行君主专制统治C．推行重商主义政策D．航海技术领先世界9．据统计，1851～1871年英国女性在商业、医药和教化领域的就业人数从95000人增加到138400人，增长率达45.68%。1851～1911年女性职员占职员的比例从2%增加到20%。材料表明()A．英国实现了男女政治权利同等B．妇女在就业竞争中占优势C．工业革命促进了妇女角色转变D．妇女参政意识增加10．《共产党宣言》的发表，标记着社会主义运动发展到一个新阶段，这个新阶段是指()A．从德国到欧洲B．从理论到实践C．从空想到科学D．从苏联到中国11．拉美独立运动期间，美国提出了门罗主义，宣称“美洲是美洲人的美洲”，其实质含义是美国()A．坚决反对欧洲殖民者对美洲的侵略B．将拉美视为自己的势力范围C．企图在整个美洲建立统一的国家D．支持拉丁美洲的独立运动12．列宁说：“亚洲的觉醒和欧洲先进无产阶级夺取政权斗争的起先，标记着20世纪初所开创的全世界历史的一个新阶段。”19世纪末20世纪初，亚洲各国人民民族忧患意识和民主改革意识觉醒的根本前提是()A．封建经济进一步崛起B．民族资本主义经济得到肯定发展C．民族资产阶级力气壮大D．西方民主思想的传播二、非选择题13．阅读材料，回答问题。材料一人类历史发展为世界历史，经验了一个漫长的过程。一些生物学家认为，自哥伦布大交换发生后，生物系统中曾经迥然不同的地方都变得相像了。……“冒烟的草叶”是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头。大交换的影响是多方位的。马克思曾经指出：“世界历史不是过去始终存在的；作为世界史的历史是结果”。这个历史结果是经验了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的。——据吴于廑《世界历史》[美]查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》等整理材料二美洲历史通常被说成是欧洲人来到一片几乎无人居住的荒野。但是数个世纪以来，大多数外来者都是非洲人，而这片土地并不是空荡荡的，而是住满了数以百万计的原住民。……当教科书起先相识到这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张中的无助的受害者：印第安人在殖民者的攻击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱逐着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受苦痛而凄惨的生活，迫使这些地区卷入世界近代化的进程。——摘自[美]查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》(1)指出材料一中“冒烟的草叶”的传播路径，结合所学简要概括15、16世纪以来世界发生的打破各国、各地区、各民族间闭关自守状态的一系列重大转折。(2)依据材料二，结合所学，分析归纳殖民主义者暴富的重要途径，指出16世纪第一批被掠贩非洲黑人的命运。14．阅读材料，完成下列要求。材料“探讨制度，不该专从制度本身看，而应当通过与此制度相关之一切史实来探讨。这有两点缘由，一因制度必针对当时实际政治而设立而运用。单探讨制度本身而不贯穿之于当时之史事，便看不出该项制度在当时之实际影响。一因每一制度自其起先到其终了，在其过程中也不断有变动，有修改。历史上记载制度，往往只举此一制度之标准的一段落来作主，其实每一制度恒久在变动中，不协作当时的史事，便易于将每一制度之变动性忽视了，而误认为每一制度是凝滞僵化，一成不变地存在”。——摘自钱穆《中国历史探讨法》结合材料与世界近代史的相关学问，围绕“制度的形成与变迁”自拟一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据。)近代史阶段检测(A)1．答案：C解析：据材料“在大西洋的北部海疆有一些岛屿”并结合所学可知，1497年英国的卡伯特父子在北美发觉了纽芬兰岛，C项正确；1578年英国的德雷克在美洲南端发觉了合恩角，与材料“大西洋的北部海疆”不符，A项错误；葡萄牙的航海家迪亚士沿着非洲海岸线先向南后向东航行发觉好望角，达·伽马绕过好望角向东航行到达印度，而材料强调航海家向西北航行，故B、D两项错误。2．答案：A解析：哥伦布发觉美洲使新旧大陆的物产得以交换和传播，欧洲人给美洲带来了马、牛、羊等牲畜和水稻、小麦等农作物，而美洲则为人类贡献了玉米、马铃薯、番茄，故A项正确；B项均为美洲传入欧洲作物，解除；玉米为美洲传向欧洲作物，解除C项；马铃薯、番茄、花生为美洲本地作物，解除D项。3．答案：B解析：结合材料“1502年，葡萄牙舰队封锁了红海和波斯湾，他们迫使印度和欧洲之间的全部贸易都必需运用这条由他们限制的航路”可知，新航路开拓后，葡萄牙限制并垄断了印度和欧洲之间的海上贸易，冲击了奥斯曼帝国传统商路的利益，引起奥斯曼帝国和葡萄牙之间的激烈争夺，故B项正确。奥斯曼帝国没有失去对传统商路的限制权，故A项错误。C、D两项不符合史实，解除。4．答案：B解析：依据所学可知，材料反映的是启蒙运动时期的现象。“没有教会”意在反对教会的神学束缚，“没有国王”意在反对专制。B项正确；材料不是反映人文主义，解除A项；C项新航路开拓已经结束，解除；D项不符合材料主旨，解除。5．答案：C解析：据材料“权力领域充溢危急和变数，统治者的道德、人品并不行靠。要解决可能作恶的权力”并结合所学学问可知，这反映了启蒙运动主见权力制衡，以权力来制约权力，故C项正确；材料无法体现推翻君主专制，建立君主立宪制的思想，故A项错误；材料也未涉及歼灭私有制的问题，故B项错误；材料也不能反映减弱中心权力，实现公民自治的主见，故D项错误。6．答案：C解析：依据材料中的“凡是国王的诏令必需由同意这一诏令的政府大臣签署才能生效”，说明国王的权力受到内阁的制约，国王权力得到进一步限制，说明英国君主立宪制渐渐完善，故答案为C项。议会驾驭国家立法权，而不是行政权，故解除A项；1701年国王仍旧拥有肯定权力，还没有真正处于“临朝而不执政”的地位，解除B项；议会颁布《权利法案》的目的就是限制国王权力，题干中的信息也是说到了对国王权力的限制，所以D项说法错误，故解除。7．答案：A解析：从材料反映的立法权归国会、行政权归总统、司法权归法院来看，这一规定体现了三权分立的分权原则，故答案为A项；联邦制是规定联邦政府与州政府的关系，解除B项；材料没有涉及同等原则和两党制原则，解除C、D两项。8．答案：A解析：从材料“19世纪中期，英国拥有空前绝后的机会在全世界扩大势力”结合所学学问可知，19世纪中期英国领先完成工业革命，经济实力大增，成为世界工厂，通过自己的优势商品和军事力气不断对外扩张，故答案为A。英国实行君主立宪制，而不是君主专制，B错误。英国推行重商主义政策是在16～18世纪，与材料时间不符，故C错误。航海技术只是对海外侵略的一个条件，对全世界的扩张是以经济实力为动身点的，D不符合题意。9．答案：C解析：题干反映1851至1871年英国女性在某些领域雇用人数的增加和1851至1911年女性职员比例上升的现象，说明工业革命后妇女由仅负责家务管理到可参与劳动，说明妇女角色改变，故C项正确；工业革命带来妇女工作角色改变，并不是民主政治作用，故A、D两项错误；材料没有反映妇女在就业竞争中占优势，故B项错误。10．答案：C解析：1848年《共产党宣言》的发表，第一次较为完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，标记着马克思主义的诞生，社会主义理论由空想到科学，故C符合题意；A是从理论传播而言，故A不符合题意；1864年第一国际成立，它是马克思主义理论与工人运动实践相结合的产物，它的成立推动国际社会主义运动进入一个新阶段，故B不符合题意；从苏联到中国反映马克思主义由一国成功到多国成功，故D不符合题意。11．答案：B解析：门罗主义表面上排斥欧洲殖民者对拉美独立运动的干涉，支持拉美的独立运动，本质意图是将拉美变为自己独占的势力范围，B正确；A、C、D三项属于对材料的曲解，解除。12．答案：B解析：依据所学，19世纪末20世纪初亚洲各国的民族资本主义有了肯定的发展，为其国家的改革供应了经济基础，同时为改革意识的觉醒供应了物质基础，故B项符合题意；A项是传统的经济，不符合题意；C项是阶级基础，解除；D项是思想方面的内容，不是前提，解除。13．答案：(1)路径：美洲——欧洲——欧美之外。转折：地理大发觉(开拓新航路，“发觉”新大陆)；海外殖民扩张；开启世界市场的形成之路。世界渐渐从分散走向整体。(2)途径：殖民掠夺、屠戮(种族灭亡)；不同等贸易。命运：成为黑奴；命运凄惨。解析：(1)“传播路径”，依据材料一信息“‘冒烟的草叶’是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头”并结合所学学问得出：美洲——欧洲——欧美之外。“重大转折”，依据所学学问从地理大发觉、海外殖民扩张、开启世界市场的形成之路、世界渐渐从分散走向整体等角度分析。(2)“重要途径”，依据所学学问从殖民掠夺、屠戮、黑奴贸易、不同等贸易等角度分析。“命运”，依据材料二信息“非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱逐着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受苦痛而凄惨的生活”得出：成为黑奴、命运凄惨等。14．答案：评分标准：一等概念解析精确，要素分解全面、科学；能够精确、充分运用世界史史实进行论证；逻辑严密、表述清晰。二等观点较明确，解析较全面；能够运用世界史史实予以说明；逻辑较清晰，表述较清晰。三等偏离概念解析对象、观点不明确；运用世界史史实不够精确或未引用史实，解析概念欠缺劝服力；逻辑关系混乱，表述不清晰。示例：英国君主立宪制的演化观点：君主立宪制的演化加快了民主化进程。英国君主立宪制的确立是资本主义的发展、资产阶级革命取得成功的结果，1689年，议会通过《权利法案》，确立了限制王权和议会权力至上的原则，标记着英国君主立宪政体的初步确立；随后不断演化，18世纪初，国王不懂英语而很少参与内阁会议，于是重要大臣就出来主持内阁会议，并把内阁的看法向国王汇报，主持内阁会议的大臣成为了首相，内阁制渐渐形成并完善起来，国王“统而不治”，使君主立宪制进一步发展；随