专业教学资源库备选项目材料-电子信息工程技术教学资源库建设方案

职业教育专业教学资源库

项目建设方案

专业名称电子信息工程技术

所属专业大类名称电子信息大类

所属专业类名称电子信息类

适用的专业目录名称普通高等学校高职高专教育

指导性专业目录（试行）

资源库访问网址

项目主持单位（盖章）深圳职业技术学院

项目主持人温希东

联合申请单位20所院校和6家企业

申请日期2016-7-1

一、项目建设背景

1.电子信息产业是国家战略性支柱产业

国际上，自20世纪80年代以来，电子信息产业就因其具有技术含量高、附加值高、

污染少等特点而持续高速发展，发挥着对国民经济各部门和社会进步的引领带动作用。今

天，电子信息产业仍然是发达国家争抢的战略制高点，占发达国家GDP的比重高达25%。

在国内，自上世纪90年代开始电子信息产业的增速就超前于国民经济发展，作为国民

经济基础性、先导性、战略性、支柱性产业，成为我国抢占国际经济制高点的重要引擎。

2014年，电子信息产业产值超过14万亿。其中电子信息制造业销售收入首次突破10万亿，

同比增长11.5%。

广东省是我国三大电子信息产品制造业基地之一，其电子信息产业工业总产值、出口

交货值、产品销售收入等主要指标约占全国全行业1/3，连续20年产值位居全国第一。在

过去的30年，深圳的电子信息产业实现了比较快速的发展，已经成为深圳的支柱产业，发

展规模和技术水平在全国处于领跑地位。2014年，电子信息产业总产值达到1.3829万亿元，

同比增长10.9%；预计2015年，深圳电子信息产业总产值将达到1.5万亿元。

2015年1月，福布斯中文版连续第五年发布中国大陆城市创新力排行榜，列出了中国

大陆25个最具创新力城市，其中深圳、苏州、北京名列前三。深圳在国际专利(PTC)申请量

中名列第一。根据世界知识产权组织(WIPO)公布的2013年国际专利申请件数统计数据，有

4家中国公司挤进PCT国际专利申请人的前50名，分别是中兴通讯、华为技术、华星光电、

腾讯，无一例外，全部是深圳本土企业。

据统计，深圳纳税500万以上的电子信息企业超过17万家，具有一定规模、年产值100

万以上的电子信息企业超过60万家。按每500家企业每年新增1个本地生源招聘指标计算，

每年需要毕业生1200人，这个数量已经超过了深圳大学、深圳信息职业技术学院和我校每

年该专业毕业生的总和。另一方面，深圳创业氛围浓厚，创业园、创客园随处可见，崇尚

创新、宽容失败已经成为这座城市的主流文化，紧跟应用前沿的中小创新企业层出不穷，

数不胜数。这样的外部环境使得电子信息工程技术专业人才培养模式更加贴近实际、与时

俱进，创业成为专业学生择业的新常态。

3.电子信息产业的变化

2009年，国务院发布《电子信息产业调整和振兴规划》。规划指出中国电子信息产业

正处于一个重要的转型期，其特点是产业结构调整升级加快，企业正由以生产制造为主的

加工型向以自主创新为主的制造型转变。时至今日，电子信息产业的转型升级已经逐渐完

成，这种变化带来了人才需求的变化。

以顺德为例，顺德素有“家电之都”之美誉，家电产业是顺德地区的支柱产业之一，是

顺德经济成长最快的产业之一。但是，近年来由于劳动力成本、原材料价格上升和土地资源

稀缺，以及人民币升值等诸多因素，不断压缩家电产业的利润空间，顺德家电业面临着转型

升级的压力。《顺德区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出要提升优势传统产

业，打造具有国际影响力的家电王国。以数字化、智能化、绿色化提升家电行业的技术优势

和竞争力，开发节能环保、智能、网络和时尚家电产品，建设世界一流的高端产品生产基地。

家电产品电子信息工程技术体现在控制器的设计、生产、测试及售后等环节，随着“智能制

造”机器代替人工的趋势，岗位需求人数发生了变化，相比前几年，虽然岗位分布变化不

大，但跟生产设备相关的岗位及产品检测岗位人数减少，而产品开发相关岗位人才需求增加，

总体上呈减少趋势，这说明“智能制造”及新技术渗透到家电产业引起了人才需求结构上的

变化，人才需求的总量有少降趋势，但从数量上看是低层次技术人员减少，而对产品开发、

智能设备维护等高层次人才的需求数量增多。随着转型升级，产品生产、开发、测试和品质

保证等专业岗位群的工作任务也随之发生了明显的变化，主要体现在产品研发相关岗位的工

作任务除了包含8位单片机控制电子产品开发外，新增了32位嵌入式控制电子产品开发及

物联网智能家居控制器的开发。这些工作任务要求具有更多的知识和技能，即嵌入式系统辅

助开发及物联网智能家居末端技术所需具备的知识和能力。

3.学生学习情况的变化

由于招生政策与形势的变化，高职院校的生源多态性（生源结构复杂化及入学模式多

元化）日益明显，且大多处于高考生源的末端，导致学生的学科基础及基本素质普遍偏弱

且差异较大。同时，学生的学习习惯也有了较大的变化。根据我们所做的调查，学生普遍

对长时间的理论讲授认可度不高，更倾向于实际工作场景的案例式教学方法；而对于教学

资料的选取，学生对纯文本的静态资料兴趣不大，更倾向于动画、视频及互动式的教学资

源。

4.资源库建设背景

近年来各类高校构建数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸

现出来。在很长时间内，各校“有车少货”以及重数量、轻质量、教学资源建设简单化，教

学资源建设不规范等现象非常突出，致使大量已申请的教育网及现代教学设施使用效率低

下，网络多媒体教学模式的探索还停留在“表面”，严重阻碍了教育信息化的发展。自2006

年教育部、财政部启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”(以下简称示范校项目)，先

后分三批遴选出100所建设单位。至今已顺利通过教育部、财政部验收。各示范院校在工

学结合人才培养模式改革、工学结合课程改革、行动导向教学实施方面做了积极的探索，形

成了大量的优质教学资源。诸如:专业建设成功经验、课程改革成果和优质的数字化教学资

源。但是，示范校的建设成果普适性不强，主要是适应于本校的教学和实训特点，使得其

他高职院校，特别是资源不足院校的同类专业难以共事。教学资源库建设是“示范校项目”

中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改

革与发展的意见》(教高[2006]14号)文件中对创建共享型专业教学资源库做了以下描述：

对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要

内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价

等要章，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能

力培养，为实施"双证书"制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需

要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。另外，教育部《关于全面提高

高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号)文件中也提到“重视优质教学资源

和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源

的共建共事，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”

自2007年以来，专业教学资源库为全国高职院校提供了一个经验交流的平台和一个资

源分享的平台，实现了教学资源的有效整合、避免了重复建设，有效地推进全国高职院校相

关专业的建设和发展。2010年以来，教育部启动了新一轮的专业教学资源库建设，共立项

了28个专业教学资源库。专业教学资源库建设的目的就是通过建设一批代表国家水平、具

有高等职业教育特色的标志性、共享型专业教学资源库并推广使用，带动全国高职院校专业

教学模式和教学方法改革，整体提升高等职业教育人才培养质量和社会服务能力。

2016年起，职业教育专业教学资源库项目按照“自主建设、省级统筹、择优入库、有

序支持、验收监测、持续更新”的方式进行组织，从已建成或在建的省级资源库项目中遴选

（详见附件1《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》“八、申请条件”）国家级

资源库备选项目。

二、项目团队的特点与优势

1．联合申报的学校覆盖面广，基础好

联合20所院校及6家企业共同申报，团队成员共计167人。联合申请院校涵盖电子信

息产业高度集中的注三角、长三角、北部及西部地区，其中国家示范校8所，骨干校6所。

申报院校的电子信息类相关专业中中共有1个国家级教学团队，6个省级教学团队。

2.团队成员结构合理

团队实力强大，结构十分合理。100%项目负责人都具有双师素质，承担过省级以上教改

项目，在同行中有影响力；92%以上的专任教师既具有丰富的教学经验，又具有企业实践经

验。所有成员都来自教学一线，在教学改革、课程资源开发方面已经有一定积累，有很大一

部分成员已经是校级、省级教学资源库建设的骨干成员，还有20余位成员参与了国家教学

资源库的建设。

3.团队成员结构合理

队伍十分年轻，80%以上的成员是70后和80后，他们已经具备有一定教学经验，又年

富力强，朝气蓬勃。

4.主持院校有很好的办学基础

深圳职业技术学院电子信息工程技术专业作为项目主持单位，拥有国家级教学团队，具有较

强的科研能力和课程开发能力。25位教师中有7位教授、14位副教授，2位教师获得“南

粤教书育人优秀教师”称号，5位教师成为广东省“千百十工程”培养对象，6位教师获得

“深圳市地方级领军人才”称号。该专业是国家精品专业、国家示范校重点专业、广东省一

类品牌专业。教师具有很强的科研服务能力，近5年科技服务到账经费超过1100万元。教

学改革及课程改革在全国具有较大影响力。

5.项目成员中有一定比例企业成员

团队中有10%的企业成员，这些成员来自与学校紧密合作的企业，他们掌握前沿技术，

又熟悉学校的教学情况，有的已经在教学资源库建设中做过大量的工作。这些团队成员懂得

将新技术转移到课堂的方法与手段，是资源建设的重要保障。

6.专业带头人的深度参与

团队成员中，每所学校的项目负责人均为该专业专业带头人，他们是资源库建设的组织

者，也是资源库建设的实践者，这对提升资源库内涵与质量，以及年轻教师的成长意义重大。

三、项目建设的基础与成效

1.联合申请院校具有良好的办学基础

联合申报院校共20所，涵盖电子信息产业高度集中的注三角、长三角、北部及西

部地区，其中国家示范校8所，骨干校6所。这些院校在教学改革和课程建设方面均取

得了很大的成绩，申报院校的电子信息类相关专业中中共有1个国家级教学团队，6个

省级教学团队；共有国家级精品课程15门，国家级资源共享课10门，省级精品课程

30门,有8所学校基本建成了校级或省级教学资源库。

2.主持院校具备良好的教学改革及课程建设基础

深职院电子信息工程技术专业自1995年开始招生，至今共培养三年制毕业生2221

人、四年制毕业生955人。在20年的办学历程中，专业发展经历了几个非常重要的发

展阶段：

●校重点专业（1999.05—2002.05，全校共6个）

●全国教改试点专业（2001.10—2005.10）

●高职四年制试点专业（2001.09）

●教育部精品专业（2002.09）

●2003年校人才培养水平评估全校唯一剖析专业（优秀）

●省级示范专业（2006.04）

●国家示范校重点建设专业（2007.06—2009.09）

●应用型本科试点专业（2012.09）

●广东省首批高等职业教育品牌专业（2015.09）

该专业2005年以来到账科研经费1190.3万元，取得5项国家自然科学基金项目，

72项专利及159篇论文（39篇著名检索）。顺德职业技术学院电子信息工程技术专业专

业教师近主持的国家自然科学基金项目1项、省部产学研项目1项、省级自然科学基金

项目2项；两名专业教师受邀到德国参加德国工业联盟科研项目；近三年教师发表SCI

论文2篇、EI检索论文5篇及北大核心期刊论文6篇；发明专利授权1项，实用新型

专利授权3项，地市级科技成果1项；校级创新平台1个。这些科研与服务能力是教学

资源库建设的源动力。

3.联合申请院校均以对电子类专业培养方案进行系统的分析与设计

对培养方案进行系统的分析与设计是建设教学资源库的基础，以广东河源职业技术

学院为例，他们通过具体分析本专业的基本技能、核心技能和综合、拓展技能，得出了

本专业知识与技能体系结构图，如图1、图2、图3所示，其中A代表技能、K代表知

识。

图1基本技能和知识体系

图2核心技能和知识体系

图3综合、拓展技能和知识体系

4.联合申请院校已有较好的建设基础，现有资源超过20000条

在联合院校中，有8所学校有8所学校基本建成了校级或省级教学资源库，如陕西

工业电子信息工程技术专业建成了省级教学资源库，重庆电子、河源职院等建成了校级

教学资源库。这些教学资源已经具有一定的规模。据粗略统计，19所院校现有课程教

学资源超过20000条，这些资源经过组织，通过网络实现共享，将非常有利于电子信息

工程技术专业的教学。

以广东东莞职业技术学院及广东佛山职业技术学院为例，简单说明一下联合申请院

校的教学资源建设情况。经过几年的制作和建设，东莞电子信息工程技术专业已经积累

了大量的教学资源。例如，建设了“电子线路板设计与制作”和“单片机技术综合实践”

2门院级精品资源共享课程；建设了“数字电子技术与实践”、“模拟电子技术与实践”、

“EDA技术”、“C51单片机应用技术”、“电子系统设计与制作”等10门网络课程，为学

生提供了开放性自主学习平台；编写了《电子线路板设计与分析》和《模拟电子电路分

析与调试》2本“教学做一体化”教材；在课程项目化教学实施中，“机器人控制技术

（微处理器）”课程制作了相关的基于工作过程的任务学习单和工作单以及相关的教学

视频。佛山职业技术学院电子信息工程技术专业2015年1月由佛山市财政专项资金（创

新强校）项目投入53万，建成电子信息工程技术专业教学资源库，并针对“单片机应

用技术”等10门专业主干课程建成精品资源课。同时，作为广东省示范性高职院校建

设项目光伏应用技术专业群建设项目，在2016年1月投入24万元建设“数字电子技术”

等4门专业基础课程资源课。通过上述两个项目，计划打造出一个面向岗位技能培训的

一体化课程的电子信息工程技术教学资源库，针对不同的教学载体项目的不同的教学环

节开发丰富的教学资源，内容既包括基于课程整体设计的教学文档资料、教案、授课

PPT、多媒体资源（动画、视频、图片）、习题与答案等，又包括适应于锻炼学生综合能

力的任务产品图、综合案例、企业案例、虚拟仿真软件等资源。

四、建设目标与思路

1.建设目标

通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新等方式，借鉴国

际经验和标准，依托行业、企业协会，建成具有高职教育特色的电子信息工程技术专业

教学资源库，并在全国高职院校内同类专业中推广使用。以资源信息容量大，质量高，

覆盖面广，满足电子信息工程技术专业相关高等职业院校教师教学需求，所有数字化资

源通过网络平台实现全国范围内共享，使全国电子信息工程技术专业高职在校生受益，

带动全国电子信息工程技术专业教学模式、教学方法的系统化改革及其相关专业群发

展，提升我国高职相关专业人才培养质量与社会服务能力，并为电子信息产业领域在岗

人员技能提高和新技术应用知识更新、为中职同类专业毕业生在岗接受继续教育，以及

其他社会学习者自主学习等个性化学习提供专业化的优质服务。

2.建设思路

⑴全产业链覆盖及冗余设计理念

电子信息产业链包括设计、生产、销售（含物流配送）和服务四个主要的环节，不

同地域的电子信息工程技术专业与本地区产业链对应，有不同的技术内涵，电子信息工

程技术教学资源库必须覆盖电子信息产业链各环节才能满足不同地域同类专业的需要。

我们的思路是由相应区域高职院校电子信息工程技术专业构建相关课程域子库，以这些

课程域子库为基本内容构建电子信息工程技术专业教学资源库。“课程域”与“课程”

的不同在于，“课程域”是冗余的课程，这种冗余是实现重构课程以满足不同教学需要

必须的。

⑵基于知识技能树实现课程域子库的“解构”

电子信息工程技术教学资源库建设的重要方法论是基于知识技能树实现课程域子

库的“解构”。首先设计知识技能树，再针对每一知识技能点开发各类教学资源,如图4

所示。资源遵循“颗粒化”原则，即本身是知识点教学可以利用的完整资源，但非常微

小，便于通过网络尤其是移动互联网分享，同时，通过这些资源学习知识点的时间不长，

使知识点具有易学的特点。

以上解构思路也是目标分解的方法论，可以将复杂的课程域子库建设任务分解给不

同团队成员，甚至是不同院校的团队成员去实施。还可以和日常的教学过程整合在一起，

不断积累教学资源，逐步建立资源的积累与分享机制。

图4基于知识技能书的解构示意图

⑶基于冗余教学资源实现课程精准“重构”

电子信息工程技术教学资源库是由30个课程域子库构成，所有子库的资源都是重构

课程可以选择利用的资源，这就可以重构出满足各种需要的课程，以满足不同区域高职

院校电子信息及相关专业教学需要。

图5课程重构示意图

五、建设规划

1.指导思想

围绕国家重点支持发展的电子信息技术产业，从企业行业的实际需求出发，将实效性、

前瞻性、可操作性和有效性相结合，科学规划设计电子信息工程技术资源库。通过网络信息

平台，实现电子信息技术领域的资源共享，为不同的使用者提供不同类型的学习和查询服务，

从而提高电子信息工程技术专业领域的各类资源开发与使用水平，推动相关领域人才培养的

实践改革，提升全国职业院校电子信息类专业课程教与学的质量，并通过资源库建设推动学

校管理的信息化、教学的信息化，改变目前授课方式，提高学生学习效率。

2.参与建设的院校规划

规划由深圳职业技术学院、陕西工业职业技术学院、芜湖职业技术学院、顺德职业技术

学院、金华职业技术学院、北京信息职业技术学院、河源职业技术学院、天津电子信息职业

技术学院、上海电子信息职业技术学院、山东商业职业技术学院、深圳信息职业技术学院、

福建信息职业技术学院、淮安信息职业技术学院、东莞职业技术学院、重庆电子工程职业学

院、重庆城市管理职业学院、杭州科技职业技术学院、佛山职业技术学院贵州交通职业技术

学院、天津现代职业技术学院联合建设。

3.课程域子库建设规划

拟建30个左右的课程域子库，并根据产业发展动态增加，可满足全国高职院校电子信

息工程技术专业重构20门左右专属课程的需要，以满足各地区电子信息人才培养的需要。

子库主要包括以下几种类型：①人才培养信息及行业信息子库；②人才培养方案案例子库；

③基础课程域子库，主要覆盖电子信息工程技术基础课教学的需要；④专业课程域子库；⑤

培训包子库；⑥大赛及创新创业子库。

4.资源种类及数量

资源种类包括PPT、视频、文本、图片、音频、动画、仿真、试题等，资源数量达到4

万条以上。

五、建设内容

1.电子信息工程技术教学资源库总体框架

教学资源库的建设遵循“系统化顶层设计、结构化教学资源子库、模块化积件子库、颗

粒化资源”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。整体框架包括四个部分，一

是系统化的顶层设计，基于电子信息产业链来构建；二是结构化的课程域子库；三是模块化

的积件子库；四是颗粒化的资源，如图6所示。

系统化的顶层

产品设生产销售服务产业

电子信息人才需求

结构化课程域

产培基专技技创

业养础业术能新

数方课课培大创

据案程程训赛业

信案域域包培教

息例子子子训育

子子库库库子子

模块化集件子

专业知识点库专业技能点库

颗粒化资

（PPT、文本、图片、动画、视频、音频、仿真、

图6总体框架示意图

2.主要结构化子库

⑴行业产业数据信息子库

该子库拟在充分利用专业协同育人平台，与企业紧密合作，形成海量企业案例和素材子

库，为教学建设提供参考。

⑵人才培养方案例子库

本库拟在“行业产业信息数据子库”的基础上，指导不同城市院校中电子信息工程技术

专业根据最新的行业产业需求，修订人才培养方案，确定各自专业内涵，重构适合本区域需

要的电子信息工程技术课程体系，并将其收录其中。

⑶基础课基础课程域子库

主要覆盖电子信息工程技术基础课教学的需要。

⑷专业课程库

专业课程子库包含专业核心课程、专业平台课程、拓展课程、特色课程。适应“电子信

息工程+”人才培养模式，对与专业相关的所有课程进行教育教学改革与实践，制定包括课

程性质、课程目标、内容目标、实施建议等内容的教学指导性文件，形成具有较强示范性和

引领性的专业课程标准，并根据知识技能树建设各类资源，形成网络开放课程子库。同时选

择课程建设基础好、受众面较广的专业基础课和专业平台课建设大规模开放式网络课程

（MOOC）。

⑸技术培训包子库

以专业某领域的技术为内容建成的可供在校学生和社会人员学习的资源子库。

⑹技能大赛培训子库

以学生参加技能大赛为目标建成的知识技能学习子库。

⑺创新创业子库

包括创新思维及创新、创业案例的子库。

3.积件化课程域子库

如表1所示。

表1拟建子库列表

编号拟建子库名称已有建设基础

1行业产业数据信息子库

2人才培养方案例子库

3电路基础课程域子库校级精品课程

4模拟电子技术课程域子库校级精品课程

5数字逻辑电路课程域子库校级精品课程

6单片机应用技术（微课）课程域子库国家精品课程，

7单片机应用技术（幕课）课程域子库国家精品课程

8电子线路板设计课程域子库国家精品课程

9传感器应用技术课程域子库校MOOC

10可编程逻辑器件及其应用课程域子库省级精品课程

11智能卡与RFID技术课程域子库国家精品课程

12智能家具课程域子库

13嵌入式系统应用课程域子库

14电子精益生产及敏捷制造课程域子库国家精品课程

15电子产品环境检测课程域子库校级精品课程

16无线传感网络技术课程域子库

17单片机综合实践课程域子库

18机器人控制技术课程域子库

19家电智能控制技术课程域子库

20总线技术课程域子库

21电子CAD考工培训子库

22Labview培训子库

23Arduino趣味设计培训子子库

24Allegro培训子子库

25AVR单片机技术子库

26模电高级训练子库

27RobEI（若贝）FPGA技术培训子库

28PADS培训子库

29技能大赛培训培训子库

六、建设步骤

1.宏观设计

宏观层面设计包括一下几方面：

专家管理委员会的建立：建立专家委员会，对项目建设进行专业评审和监督。引入合

作企业，设定合作领域，明确项目负责人。

系统调研：根据现有的专业领域和应用前景，并结合国内外的职业教育背景，建立适合

中国现有高等职业教育的学习与培训资源体系。

系统框架体系建立：落实产学研合作理念，合理建立资源库框架与知识区域，明确专业

教学资源库的建设机制、建设理念、模式与技术等。

2.先期资源库基础建设

利用“智慧职教”职教云平台，采取“边建边学边用”原则，建设专业课程子库，包含

专业核心课程、专业平台课程、拓展课程、特色课程等。适应“电子信息工程+”人才培养

模式，对与专业相关的所有课程进行教育教学改革与实践，制定包括课程性质、课程目标、

内容目标、实施建议等内容的教学指导性文件，形成具有较强示范性和引领性的专业课程标

准库。将所有专业课程建设成不同层次和形式的网络开放课程，形成网络开放课程子库。

3.后期资源库更新

①更新机制

根据每年行业的变化以及新技术的发展，调整相关资源素材，更新内容超过10%。根据

每年开展的系统专业调研，在各位专家委员、企业以及高校教师的共同参与下，完成专业建

设调研，通过行业发展和新知识发展的分析研究，调整资源库中相关的专业体系。

②信息收集

根据使用者信息、企业人才需求以及相关行业会议，进行专业建设调研，并调整资源库

中课程教学内容。

用户反馈信息收集：资源库在使用过程，通过对用户反馈信息的收集、整理和分析，提

取用户对资源库的需求。

企业人才需求信息收集：根据校企合作企业信息反馈及电子信息行业人才需求的变化，

及时吸纳与毕业生就业岗位工作项目相关的新技术内容。

行业会议信息收集：根据行业会议的内容，提取行业需求和新技术新知识的发展方向。

③管理机制

按照资源共享，边建边用的原则，制定资源库的管理办法。根据技术的发展情况，在专

家委员、企业以及学校的共同参与下，制定资源更新审核制度和退出制度，确保教学资源持

续更新满足教学需求和技术发展的需要，具备可持续发展。严格按照财务管理规定使用经费，

建设资源库。

七、预期效益

1.内容丰富

该资源库将有大量的课程资源、学习单元、培训项目、仿真资源库、行业标准和规范、

大型虚拟资源、试题与练习和大量经系统设计和优化的资源。

2.覆盖面广

该资源库的使用者定位为高职在校学生、专业教师和大量的从业人员，因此该资源库的

内容除了涵盖专业课程教学外，还包括了来自企业的技能培训和行业最新的技术发展和动态

等。资源库改变了传统的学习方式和教学模式，能够吸引大量用户。资源库建设推动了移动

通信技术专业教师们教学模式的改革，引导学生改变学习模式，满足了企业在员工和社会自

主学习者继续教育的需要。

3.功能完善

采用国际国内领先技术开发资源库，功能上具有收索、下载、在线学习、在线训练、在

线测试、自主开发、二次开发，学习者学习档案袋等多项功能，交互性强有利于教师、学生、

企业员工、社会学习者的学习、创新能力和项目开发能力的培养。

4.更新迅速

资源库有一系列保障措施，保证资源内容及时更新，体现行业发展最新动态，添加产业

最新技术，根据行业就业岗位需求调整资源内容，资源库结构设计有可扩展性和前瞻性。

5.界面互动有益

资源库建设还可增进学校、企业和社会三方的了解与联系，带动中国职业院校通信技术

专业建设的整体水平的提升，提高职业院校人才培养质量。资源库除了有仿真界面模拟真是

工作场景以外，还有现场教师或专家视频演示，可方便学习者。资源库还针对用户设计一系

列有互动性的操作及积分制度，提升在线学习的趣味性。

6．社会和经济效益良好

资源库建成后，将形成一套跨行业和区域，整合优质资源，建设高等职业教育专业教学

资源库建设的方法和管理机制。并加强了校企跨界合作关系和学校间合作关系，实现了专业

与产业的结合。锻炼了高职教育通信专业教师队伍，培养了一批专业骨干教师。提高了电

子信息工程技术专业的教育信息化水平，有效带动全国200多所高职院电子信息工程技术教

学模式和教学方法改革，整体提升通信专业高职人才培养质量，使大量在校高职通信专业学

生受益。推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，满足个人多样化学习需要，提升高职

教育专业的社会服务能力，为通信行业输送大量合格专业人才，远期将使我国整个通信行业

受益。

八、保障措施

1.项目建设组织机构保障

本项目建设过程中实行项目责任职。在项目负责人的领导下加强协调、合作，为保障项

目按期完成，特成立项目开发团队。

教学资源库项目设特邀顾问组，帮助该项目团队进行高水平顶层设计、策划，把握方向，

实现目标；项目建设指导小组指导项目团队准确把握行业、企业标准，指导项目开发团队进

行教学资源库项目建设；项目建设核心组对教学资源库系统进行顶层设计，底层实施，在项

目建设过程中提出可行性建设方案和意见，制定具体建设计划，建设措施，提出资金使用及

分配意见；项目开发团队充分考虑联合单位组成情况和项目建设分工需要，分成协调组、行

业组、教学指导组、院校组、企业组、管理平台建设组、项目推广组等，进行项目实施。

整个项目建设组织机构结构清晰，分工协作，任务明确，各负其责，保证教学资源库建设顺

利完成，达到预定建设目标。

2.实行项目建设负责制

将教学资源建设任务细化、分解为若干个子任务，依据各个联合单位的特点，

确定其承担的任务及子项目负责人并签订子项目建设协议书。即实行教学资源项目负责制及

绩效考核，使得项目建设任务分工明确，保证项目按时、保质、保量完成。

3.知识产权保护

借助信息网络平台实现的共享型资源为广大使用者提供资源共享的同时会引起知识产

权归属、使用等系列问题，所以建设过程中始终注意对知识产权保护。

电子信息工程技术专业教学资源库建设项目在知识产区保护方面主要采取措施如下：

⑴边建边保护原则

对已有资源保证其原创性，加强管理使其不会触犯他人的知识产权；对未提交的资源加

强原创性审查和知识产权的监控，保证其自主性；对于共享资源库的使用方加强知识产权的

保护意识，必要时对个别资源进行使用许可权限上的限制。

⑵联合单位协作，项目负责人承担主要保护职责

对于合作单位提供的资源，提供方需保证源头资源的自主创新性，保证不会触犯他人或

机构的知识产权而引起产权纠纷；提供方依据所提供的资源可以建议资源库对其个别资源进

行使用权限的管理和许可；资源提供方要对所提供的资源进行跟踪和管理，及时提供知识产

权纠纷等相关信息。

⑶项目建设指导委员会实时监督原则

项目建设指导委员要对上传到资源库的相关资源进行严格审查，建设一套相对完整和专

业的审核流程；项目建设指导委员对资源进行分类和管理，对个别资源或提供方申请进行特

殊处理的资源进行分级管理，必要时对资源加以使用权限限制。

⑷充分利用法律手段保护项目知识产权

需要申请专利的，要通过知识产权局申请相关专利，使用时发放使用许可证；需要申请

著作权的，要通过知识产权局申请相关著作权，使用时发放许可证；对于资源要进行有效管

理，在发生产权纠纷时，要通过相关法律部门来调解解决。

4.联合单位的财务保障

资源库建设的资金来源具体包括中央财政拨款、学校自筹和企业投入资金。整个资源库

建设项目包括了牵头院校、参加院校及行业、企业等合作单位。中央财政拨款，根据各个单

位承担的任务量，按照比例配给资金；学校自筹和企业投入资金主要通过参与院校开展校企

合作，提供技术服务、开展各类技术培训，发展校办产业等多种方式获得。

5.牵头院校机制保障

深圳职业技术学院在坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走“产学研”结合的发展道路、

坚持多体制办学、创职业教育品牌的发展方针指引下，不断完善与提高办学的硬、软件环境，

尤其是在作为带动教育教学质量提高的高等职业教育电子信息工程技术专业教学资源库项

目建设方面，为确保电子信息技术专业教学资源建设的长久、稳定、健康发展，学院在政

策上给予了大力倾斜。学院财务处为教学资源库建设项目建立专用资金使用通道，做到了专

款专用、账目清晰。

九、经费预算

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置费计额比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持自筹

出入资金资金资金

合计20209530.721184984002096101050053.651046.400510

1．素材制作061561251000066030300030

1.1专业标准素材025240500022010100010

5050

1.2就业招聘素材025240500022010100010

1.3虚拟仿真素材025245000022010100010

2．企业案例收集制作04104881000044824240024

2.1电子产品应用案例0252445000224125012500012

2.2集成电路设计产品025244500022412120012

3．课程开发10105215.471054300006273238634600346

3.1电子技术基础课程开发028282062000811055550055

3.2电子技术培训课程开发05.225.522551100002224213252.711047.300110

3.3电子信息采集方向课程00.20.5253200024420240024

开发5

3.4电子信息传输方向课程00.20.5253200024420240024

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置费计额比或地方

费务支费（%）

更新（%）财政投支持自筹

出入资金资金资金

3.5电子信息处理方向课程01.61.561574000611055550055

开发5

3.6电子信息应用方向课程00.20.5257600028850380038

开发5

3.7电子产品生产工艺方向0000004400004424200020

课程开发

3.8行业产业信息案例论证5052.52.500000102515100010

3.9人才培养方案案例论证5052.52.500000102515100010

4．特殊工具软件制作0000000002002010100010

4.1系统平台软件0000000008085503003

4.2仿真软件开发0000000001201257007

5．应用推广0080004800046030300030

5.1手机APP开发和推广004000160000201050100010

5.2网站平台建设和推广0040003200044020200020

6．调研论证100105500000205020300030

6.1资源库平台调研论5052.52.5000001025104015600015

证

1职业教育（电子信息工程技术）专业教学资源库项目预算单位：万元

支出收入

申请

经济业务分类项目筹措资金

部本专项

项目

其他其中

开支范围信息网预算占项目

委托商品专用设占项目预相关

（业务事项）咨询印刷专用材络及软劳务总额合预算总举办方行业

差旅费会议费培训费业务和服备购置合计算总额比企业院校

费费料费件购置