九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（1）教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（1）教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容源自九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（1）。教学内容具体包括：

1.理解原子概念，知道原子是由原子核和核外电子构成的。

2.掌握原子核的组成，即质子和中子的存在。

3.学习原子和离子的相互转化，了解离子是带电的原子或原子团。

4.掌握元素的概念，明白元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

5.理解相对原子质量的概念及其计算方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级时已经学习了关于物质的基本组成，如分子、原子和离子。在此基础上，本节课将进一步深入探讨原子的结构，帮助学生构建更为完整的物质结构知识体系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物质的微观构成，为后续学习化学反应和物质的化学性质打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习原子的结构，使学生能够：

1.运用科学思维，理解原子概念，掌握原子由原子核和核外电子构成的知识，提升模型认知能力。

2.运用科学探究方法，通过实验观察和数据分析，深入理解原子核的组成，提升实验探究能力。

3.运用科学知识，分析原子和离子的相互转化过程，提升知识应用能力。

4.运用科学思维，理解元素的概念，提升概念理解能力。

5.运用科学方法，计算相对原子质量，提升问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.原子结构的理解和掌握，包括原子核的组成和核外电子的排布。

2.元素概念的深入理解，以及相对原子质量的计算方法。

难点：

1.原子核内部结构的复杂性，以及质子和中子对原子性质的影响。

2.元素概念的理解，尤其是元素周期表的构成和应用。

解决办法：

1.通过模型演示和动画视频，直观展示原子结构，帮助学生形象记忆。

2.利用实验和模拟，让学生亲身体验原子和离子的转化过程，增强理解。

3.采用案例分析，结合实际应用，让学生了解元素的概念和周期表的重要性。

4.提供练习题和思考题，引导学生通过自主学习解决计算相对原子质量的问题。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享不同观点，促进对原子结构与元素概念的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、互动白板、实验室设备（如显微镜、模型原子核等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程资源包。

3.信息化资源：网络教学视频、电子教材、科学探究软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、在线测试。

5.教学辅助材料：原子结构图解、元素周期表海报、练习题册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，让学生初步感受原子的魅力或特点。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解原子在化学反应中的作用。

3.原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应或物质性质的影响，以及如何应用原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实化学反应或物质性质研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握原子的基本概念，包括原子核和核外电子的结构。

2.掌握原子核的组成，即质子和中子的存在，以及它们对原子性质的影响。

3.深入理解元素的概念，明白元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

4.掌握相对原子质量的概念及其计算方法，能够运用相对原子质量进行相关计算。

5.通过对原子结构的学习，培养学生科学探究与创新意识，提升模型认知能力。

6.通过实验观察和数据分析，提升学生的实验探究能力，增强学生对科学探究方法的认识。

7.通过对元素的学习，提升学生的知识应用能力，能够运用元素概念解释实际问题。

8.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提升学生的表达能力和沟通能力。

9.学生能够通过撰写关于原子结构的短文或报告，巩固学习效果，提升学生的写作能力。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列陈述是否正确，并解释原因。

举例：陈述：原子是由原子核和核外电子构成的。

答案：正确。原子确实是由原子核和核外电子构成的，原子核位于原子的中心，由质子和中子组成，而核外电子则围绕原子核运动。

2.填空题

题型：根据上下文，完成下列句子中的空缺部分。

举例：句子：原子的核心部分是____，它由____和____组成。

答案：原子的核心部分是原子核，它由质子和中子组成。

3.选择题

题型：选择下列正确的选项。

举例：问题：下列哪个是原子的组成部分？

A.电子

B.中子

C.质子

D.分子

答案：A.电子B.中子C.质子

4.简答题

题型：简述原子核的组成。

答案：原子核由质子和中子组成。质子带正电，中子不带电。原子核中的质子数决定了元素的种类，即元素的原子序数。

5.应用题

题型：运用所学知识解决实际问题。

举例：问题：某元素的原子序数为26，求该元素的相对原子质量。

答案：该元素的相对原子质量约为55.85。原子序数为26的元素是铁（Fe），其相对原子质量可通过查阅元素周期表获得。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会注意学生的答题思路、知识应用能力和解题技巧。对于正确的答案，我会给予肯定和鼓励，同时提出一些改进建议，帮助他们进一步提高。对于错误的答案，我会指出错误所在，并给予正确的指导，帮助他们及时纠正错误，并加深对原子结构的理解。此外，我还会鼓励学生在作业中提出自己的疑问和思考，激发他们的学习兴趣和探究精神。教学反思与总结回顾今天的课堂教学，我感到收获颇丰，但也存在一些不足之处。首先，我通过提问、观察和测试等方式，了解到学生们对原子结构的基本概念有了较好的理解，能够掌握原子核的组成以及质子和中子的存在。同时，学生们也能够理解元素的概念，并掌握相对原子质量的计算方法。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解原子核内部结构方面存在一定的困难，对于质子和中子对原子性质的影响理解不够深入。此外，一些学生对于元素周期表的