五年级语文上册 第七单元 习作：-即景教案 新人教版VIP

五年级语文上册第七单元习作：______即景教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第七单元习作：______即景教案新人教版课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第七单元习作：《自然景观》即景教案

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第15周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解并掌握自然景观的描写方法。

2.培养学生的观察能力和想象力。

3.提高学生的写作能力，能够运用所学知识进行自然景观的描绘。

【教学内容】

1.回顾课本：引导学生回顾本单元所学的关于自然景观的课文，如《黄山奇石》、《庐山的云雾》等，总结自然景观的描写方法。

2.课堂讲解：

a)讲解自然景观的概念及特点。

b)分析并总结课本中自然景观的描写方法。

3.实践活动：

a)学生分组讨论，每组选择一种自然景观，如日出、夕阳、大海等，进行观察和描述。

b)各小组派代表进行分享，其他同学进行评价和补充。

4.写作练习：

a)学生根据课堂所学，选择一个自然景观进行描绘。

b)教师巡回指导，给予建议和修改意见。

【课后作业】

1.完成一篇关于自然景观的作文，不少于300字。

2.收集其他自然景观的图片或资料，下节课分享。

【教学反思】

教师应在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的写作情况进行针对性的指导，以提高学生的写作水平。同时，关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察和描绘自然景观，使学生能够发现自然之美，激发对自然景观的热爱和尊重。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习不同修辞手法和描写技巧，提高学生对自然景观进行生动、形象描述的能力。

3.培养学生的创新思维和想象力，鼓励学生在描绘自然景观时发挥个性，创造性地运用语言表达自己的观察和感受。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享和评价，学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

5.培养学生的文化自信，引导学生关注并传承中华民族优秀的自然景观文化，激发学生对本土自然景观的自豪感。学情分析五年级学生在经过前几个年级的学习积累后，已经具备了一定的语文基础知识，但在自然景观的描绘方面仍需进一步提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对自然景观的概念有一定了解，但对于如何运用恰当的词汇、修辞手法和描写技巧进行描绘尚显不足。

（2）能力层面：学生的观察力和想象力有待提高，部分学生在写作过程中容易出现语言表达不清、逻辑混乱等问题。

（3）素质层面：学生具备一定的审美鉴赏能力，但对于自然景观的内涵和意蕴挖掘不够深入，需要引导和激发。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在课本中学过关于自然景观的课文，如《黄山奇石》、《庐山的云雾》等，但对于这些课文中的描写方法掌握程度不一，需要巩固和拓展。

（2）能力方面：学生在写作过程中，描写自然景观的能力参差不齐。部分学生能够运用所学知识进行描绘，但仍有大部分学生存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。

（3）素质方面：学生在审美鉴赏、创新思维、合作意识等方面表现良好，但在文化自信方面有待提高。需要通过课程学习，引导学生关注并传承我国优秀的自然景观文化。

3.行为习惯：

（1）学习态度：五年级学生对于新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，有利于开展自然景观描绘的教学。

（2）课堂表现：学生课堂纪律良好，能够积极参与讨论和分享，但部分学生在发言时存在紧张、不自信等现象。

（3）写作习惯：部分学生写作过程中缺乏耐心，容易急躁，导致作文质量不高。需要教师在教学中关注学生写作习惯的培养。

4.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对自然景观描绘方法的掌握程度，直接影响作文的质量和表达效果。

（2）能力方面：观察力、想象力、语言表达能力等方面的不足，会影响学生对自然景观的描绘和表达。

（3）素质方面：审美鉴赏能力、创新思维、合作意识等方面的培养，有助于提高学生的综合素质，使其更好地理解和表达自然景观。教学资源1.硬件资源：

-课文教材：《五年级语文上册》

-多媒体教学设备：投影仪、计算机、音响设备

-写作材料：作文纸、彩色笔、参考资料

2.软件资源：

-课文朗读音频

-自然景观图片和视频素材

-写作指导PPT

3.课程平台：

-课堂现场互动平台

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-在线自然景观描写范文

-写作辅助软件（如：思维导图工具）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动讨论

-实践写作

-互评与反馈

-课后在线辅导与答疑教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然景观的描写方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的自然景观是什么？你将如何描绘它？”，激发学生思考，为课堂学习自然景观描绘做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和习作的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然景观描绘的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道这些美丽的景观是如何被作家们描绘出来的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然景观的描写方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描绘自然景观展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对自然景观描写方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描写方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景观相关的地理、历史知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然景观，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然景观描写方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇自然景观的作文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.自然景观的概念与特点

-概念：自然景观是指地球表面自然形成的、具有观赏价值的景色和景观。

-特点：多样性、地域性、季节性、动态性。

2.自然景观描写方法

-色彩描写：运用丰富的色彩词汇，描绘自然景观的色彩美。

-形态描写：通过描绘自然景观的形状、线条、纹理等，展现其独特的视觉形象。

-感官描写：运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全方位描绘自然景观。

-情感描写：表达对自然景观的情感体验，使描写更具感染力。

-修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强描绘的表现力。

3.课文中的自然景观描写示例

-《黄山奇石》：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了黄山的奇石景观。

-《庐山的云雾》：通过色彩、形态、动态等方面的描写，展现了庐山云雾的神奇魅力。

4.自然景观描写练习

-选择一种自然景观，进行观察和描述。

-运用所学描写方法，注意色彩、形态、感官、情感等方面的描绘。

-适当运用修辞手法，提高作文的表现力。

5.自然景观与文化传承

-了解我国著名的自然景观及其背后的历史、文化故事。

-激发学生对本土自然景观的自豪感，传承中华民族优秀的自然景观文化。

6.创新思维与想象力培养

-鼓励学生在描绘自然景观时，发挥个性，创造性地运用语言表达自己的观察和感受。

-引导学生从不同角度、不同层面思考自然景观，培养创新思维。

7.合作意识与团队协作

-在小组讨论、分享和评价环节，培养学生倾听、沟通、协作的能力。

-引导学生学会尊重他人意见，形成良好的合作氛围。

8.审美鉴赏能力提升

-通过观察、分析、评价自然景观，培养学生发现美的能力。

-引导学生关注自然景观的内涵和意蕴，提升审美鉴赏水平。

9.语文综合运用能力培养

-在写作过程中，提高学生的观察、思考、表达等综合能力。

-鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，提高语文实践能力。课后拓展-阅读材料：《中国著名自然景观》、《自然奇观》等书籍，了解我国其他著名自然景观的描写。

-视频资源：观看关于自然景观的纪录片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，直观感受自然景观的魅力。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-自主学习：学生根据兴趣选择拓展内容，进行自主学习，培养独立思考的能力。

-深入了解：学生通过阅读书籍、观看视频，深入了解自然景观的内涵和特点，提高知识储备。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，互相学习，共同提高。

-创作实践：引导学生结合拓展内容，进行写作练习，提高写作能力。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-评价反馈：教师对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。

-拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注自然景观保护，培养社会责任感。

-创新思维：引导学生从不同角度思考自然景观，发挥想象力，培养创新思维。

-合作学习：鼓励学生在拓展学习过程中进行合作，培养团队协作能力。

-审美鉴赏：通过拓展学习，提高学生对自然景观的审美鉴赏能力，培养审美情趣。

-语文实践：将拓展学习与语文实践相结合，提高学生的语文综合运用能力。教学反思与总结首先，在教学方法和策略方面，我发现运用多媒体资源和互动讨论的方式能有效地提高学生的学习兴趣和参与度。通过展示自然景观图片和视频，学生能够直观感受到自然之美，激发他们的观察力和想象力。同时，小组合作学习也培养了学生的团队合作精神，让他们在讨论和分享中互相学习，共同进步。

其次，在教学管理方面，我发现及时给予学生反馈和鼓励非常重要。通过肯定学生的表现，我能够激发他们的积极性和自信心，让他们更加投入到学习中。同时，对于学生的问题和困惑，我及时给予解答和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。我发现部分学生在写作过程中词汇贫乏，句子结构单一。为了改善这一点，我计划在今后的教学中加强对词汇和句子结构的训练，提供更多的写作示例和指导，帮助学生丰富词汇，提高表达能力。

在教学效果方面，我对学生的收获和进步进行了客观评价。我发现学生们在自然景观描写方面有了明显的提高，他们能够运用所学的描写方法，生动形象地描绘出自然景观的美。同时，他们的观察力和想象力也得到了锻炼，能够从不同角度观察和思考自然景观。

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施和建议。首先，我会继续关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。其次，我会加强对学生的个别辅导，特别是对写作能力较弱的学生，给予更多的关注和指导。同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作练习：根据本节课学习的自然景观描写方法，选择一种自然景观进行描绘，不少于300字。

-阅读拓展：阅读《中国著名自然景观》或《自然奇观》等相关书籍，选择一个自然景观进行简要介绍，不少于200字。

-观看视频：观看《美丽中国》或《地球脉动》等纪录片，选择一个自然景观进行观后感写作，不少于300字。

2.作业反馈：

-及时批改：对学生提交的作业进行及时批改，指出存在的问题，如词汇贫乏、句子结构单一、描写不够生动等。

-改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如增加词汇积累、学习优秀范文、多观察多思考等。

-个性化指导：对写作能力较弱的学生进行个别辅导，提供更多的写作示例和指导，帮助他们提高写作能力。

-优秀作业展示：挑选优秀作业进行展示，让学生互相学习，共同提高。

-家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校合作。板书设计1.自然景观描写方法：

-色彩描写：丰富、生动、形象

-形态描写：形状、线条、纹理

-感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉

-情感描写：热爱、赞美、感慨

-修辞手法：比喻、拟人、夸张

2.课文中的自然景观描写示例：

-《黄山奇石》：奇石形态、色彩斑斓、气势磅礴

-《庐山的云雾》：云雾缭绕、变幻莫测、神秘美丽

3.自然景观与文化传承：

-我国著名自然景观：黄山