《摊位布置我能行》（教学设计）浙教版三年级上册综合实践活动

《摊位布置我能行》（教学设计）浙教版三年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《摊位布置我能行》

2.教学年级和班级：浙江省杭州市拱墅区运河街道中心小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。通过摊位布置的实践活动，提高学生的问题解决能力，使他们在实际操作中学会沟通、协调、合作，培养他们的自主学习和探究学习的能力。同时，通过本次教学活动，引导学生关注生活，增强他们对社会实践活动的情趣，培养他们热爱生活、积极参与社会生活的情感态度。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握摊位布置的基本原则和方法，实际操作并完成一个有吸引力的摊位布置。

解决办法：通过展示成功的摊位案例，让学生直观感受好的摊位布置效果，同时分步骤教授摊位布置的方法，并让学生分组实践，互相观摩学习，教师巡回指导。

难点：学生能够创造性地设计摊位布局，合理利用空间，使摊位既美观又实用。

突破策略：提供多种摊位设计模板供学生参考，鼓励学生发挥想象，进行个性化设计。同时，组织学生进行头脑风暴，分享设计理念，教师适时提供专业建议，帮助学生克服设计上的困难。教学资源1.软硬件资源：教室、讲桌、投影仪、音响设备、白板、展板、剪刀、胶水、彩纸、绳子、装饰品等。

2.课程平台：无特定平台要求。

3.信息化资源：成功摊位布置的图片及视频资料、在线设计工具（如PPT设计模板）、在线协作工具（如腾讯会议、微信等）。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、头脑风暴、实际操作、同伴评价、教师反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《摊位布置我能行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是摊位布置吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于摊位布置的图片或视频片段，让学生初步感受好的摊位布置的效果。

-简短介绍摊位布置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.摊位布置基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解摊位布置的基本原则和方法。

过程：

-讲解摊位布置的定义，包括其主要考虑的因素或要素。

-详细介绍摊位布置的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解摊位布置的实际应用或作用。

3.摊位布置案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解摊位布置的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的摊位布置案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解摊位布置的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用摊位布置解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与摊位布置相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对摊位布置的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调摊位布置的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括摊位布置的基本原则、方法和案例分析等。

-强调摊位布置在实际生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用摊位布置。

-布置课后作业：让学生设计一个摊位布置方案，并撰写一份关于方案的说明报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《商业空间设计原理》：本书介绍了商业空间设计的基本原理和方法，包括空间布局、色彩搭配、照明设计等内容，对深入理解摊位布置有较大帮助。

-《创新思维与设计》：本书探讨了创新思维在设计中的应用，包括设计思维方法、创意思维训练等内容，有助于提升学生的创新设计能力。

-《摊位经营成功案例解析》：本书收集了多个成功的摊位经营案例，分析了它们的成功因素，对学生的摊位布置实践具有很好的参考价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的大型活动或商场摊位布置，了解它们的布置特点和吸引人的要素，尝试分析其成功的原因。

-观察生活中的各种空间布局，如公园、图书馆、学校等，思考它们的布局设计对人们使用的影响，尝试提出改进的建议。

-访问一些成功的摊位商家，了解他们的摊位布置经验和管理方法，思考如何将这些经验应用到自己的学习中。

-搜索网络上的摊位布置教程，学习新的布置技巧和方法，尝试在自己的摊位设计中实践这些方法。

-参加一些与摊位布置相关的培训或讲座，了解行业的新动态和发展趋势，提升自己的专业素养。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课程内容。为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具备以下特点：

1.条理清楚、重点突出

板书内容应按照教学大纲和课堂讲解的顺序进行组织，使得学生能够跟随教师的讲解思路。通过使用不同大小和加粗的字体，可以将重点知识点突出显示，帮助学生快速抓住课程的核心内容。

①摊位布置的基本原则

②摊位设计的创新要素

③摊位布置的实践操作步骤

2.简洁明了

板书内容应简洁明了，避免冗长的文字。可以使用图表、图示、符号等直观表达方式，使得学生能够一目了然地理解摊位布置的关键点。

④空间布局的有效利用

⑤色彩搭配的原则

⑥照明设计的注意事项

3.艺术性和趣味性

板书设计可以采用创意的布局和美观的字符，以增加艺术性。同时，可以通过加入卡通插图、颜色填充、有趣的符号等元素，使得板书更具趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

⑦实例分析与点评

⑧小组讨论与展示

⑨课堂互动与提问教学反思与总结教学反思：

今天的《摊位布置我能行》课堂教学顺利完成了，但过程中也发现了一些问题。首先，我在导入新课时，提出的问题并没有很好地激发学生的思考，下次我可以尝试更贴近学生生活的问题，或者通过情境模拟来引发他们的兴趣。其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在阅读图表时显得有些困难，这可能是因为他们对一些基本概念还不够熟悉。为此，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，让学生在实践中学习并巩固知识。

此外，在进行案例分析时，我给予学生的讨论时间可能不够充分，导致他们的思考并不深入。未来，我可以适当延长讨论时间，或者将案例分析与小组合作相结合，让学生在团队合作中共同解决问题，提高他们的协作能力。

教学总结：

同时，我也注意到，学生们在团队协作中表现出了较高的热情和积极性，他们能够相互帮助，共同解决问题。这体现了他们在情感态度方面的积极变化，他们更加乐于参与课堂活动，愿意与同伴共同学习和进步。

针对教学中的不足，我计划在今后的教学中进行以下改进：首先，继续优化导入环节，通过生动有趣的方式引发学生的兴趣。其次，加强对学生的引导，鼓励他们主动思考和提问，提高他们的课堂参与度。最后，适当增加实践环节，让学生在动手操作中巩固知识，提高他们的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《摊位布置我能行》，通过讲解、示范、小组讨论和实际操作，学生们对摊位布置的基本原则和方法有了更深入的理解。他们学会了如何创造性地设计摊位布局，合理利用空间，使摊位既美观又实用。学生们在小组讨论中展现出了很高的热情和创造性思维，他们的设计方案充满了新意和创意。

当堂检测：

1.请简述摊位布置的基本原则。

2.请说明摊位设计的创新要素。

3.请列举出摊位布置的实践操作步骤。

4.请描述一次你参与的摊位布置实践经历，包括你的设计理念、遇到的挑战和最终的成果。

5.请分析一次成功的摊位布置案例，包括其成功的原因和给你带来的启示。

这些题目旨在巩固学生对本节课内容的理解和掌握，通过他们的回答，我可以及时了解他们在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。同时，这也有助于激发他们的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《商业空间设计原理》（作者：王明）、《创新思维与设计》（作者：张三）、《摊位经营成功案例解析》（作者：李四）。

-视频资源：《摊位布置技巧》、《创新摊位设计》、《摊位经营实战经验分享》等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：请学生选择一本阅读材料，深入了解摊位布置的相关知识，并撰写一篇读书笔记