人教部编版七年级语文下册第六单元测试卷（含答案）

人教部编版七年级语文上册第六单元测试卷

1.下列加粗字的注音全对的一项是（）

A.爵士(jiao)爱慕（mil）炫耀(xuan)

B.女蜗(wo)御聘(ping)勋章(xun)

C附和(he)头衔(xian)缥缈(piao)

D.陛下(bi)凯歌(kai)钦差（qing）

2.下列说法不正确的一项是（）

A.《丑小鸭》《夜莺》《海的女儿》《快乐王子》都是安徒生写的童话。

B.诗歌是文学体裁的一种，它的主要特点是凝练、抒情和音乐性突出。

C.联想是由一事物想到与之相关的另一事物的心理活动过程。

D.想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维过程。

3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）

对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道,

；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，；今天是你写下的

片段，虽然不完整，。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想!

A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的

阴凉

B.却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的

高度

C.却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的

华章

D.却垫起了你明天的高度却谱就了你明天的华章却给予了你明天的

阴凉

4.下列文学常识错误的一项是（）

A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。伊索为古希腊作

家。

B.《穿井得一人》节选自《吕氏春秋・慎行论•察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》,

是先秦杂家代表著作。

C.《杞人忧天》节选自《列子•汤问》。据后人考证，《列子》可能是晋代人的

作品。

D.古希腊寓言家伊索、17世纪法国寓言家拉•封丹、18世纪德国寓言家莱辛、19

世纪俄国寓言家克雷洛夫并称“世界四大寓言家”。

5.下面句子中画线词语的词性和其他三项不同的一项是（）

在（A）秋天里,我喜欢芦花。它生在细细的（B）苇秆的上端,在日渐寒

冽的风里不停地（C）遥曳。然而，从来没有一束芦花是被（D）寒风吹落的。

A.AB.BC.CD.D

6.阅读下面文言文，回答问题。

庄楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治

国也。”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。”詹何对曰：“臣未

尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。故本在身，不敢对以末

④。"楚王曰：“善。

（选自《列子•说符篇》）

【注释】①詹何：古代哲学家。②社稷：指国家。③身治：自身修养好。

④末：末节，次要的事情。

⑴.解释文中加粗词语的含义。

①詹何对曰对：

②故本在身本：.

(2).请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

臣明于治身而不明于治国也

(3).楚庄王在与詹何的对话中得到了怎样的启示？请用自己的话概括。

7.蛛与蚕

蛛语蚕曰："尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇

操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!”蚕答

蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙①，百官级绣②，孰非我为？

汝乃楞腹③而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，

而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋或为汝自谋，宁为我！”噫,

世之为蚕不为蛛者寡矣夫！

(选自《雪涛小说》，有删改)

【注】①衮龙：龙袍。②绒绣：一种官员的礼服。③楞腹：空腹。

(1).解释下列加粗的词语。

①我固自杀固：.

②遂为文章遂：

③孰非我为孰：

(2).翻译文中画线句子。

①然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!

②为人谋或为汝自谋，宁为我！

⑶.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人？

8.毛虫之死

梁晓声

一条毛虫躲在一片树叶下虔诚忏悔，它决心从此不再做害虫。它向往着变成

一只蝴蝶。它知道，由一条令人厌恶的毛虫变成一只非常美丽的蝴蝶，并不是幻

想。许多毛虫不是已变成了蝴蝶吗？这是生物界的一个法则呀！想到这一点，它

对自己充满了信心。于是，这条毛虫又想到了一旦变为蝴蝶之后的种种幸福——

受人赞美、自由飞舞、获得爱情……

“我不再吃树叶了。”它想。

“我不再拽着一根丝打秋千，使行人害怕。”它想。

它还想到了自己以前做过的种种坏事。

它内心感到一种忏悔的既惭愧又愉悦的激情。

能有机会进行忏悔，这是多么幸运的事啊！

“让我快快变为一只蝴蝶吧！"它不禁大声说道。

一只蝉也趴在这棵树的一片叶上沉痛思过。它不晓得自己到底被人们视为益

虫还是害虫。它不像毛虫那么难看；它还会唱歌，虽然唱的永远是同一支歌；而

且它蜕的壳还可以入药。从这个角度想，它认为自己似乎应该算益虫。但是它也

吃树叶，并且绝不比一条毛虫吃得少。

我肯定不应被视为害虫，要说我是只不完美的益虫还算公正。啊，谁又不愿

使自己完美呢？它一边嚼着树叶一边想，觉得自己在忏悔的时候能产生这样的思

考是很睿智的。

它发现了那条不吃也不动的毛虫，奇怪地问：“老弟，你在想什么？”

毛虫回答：“我在忏悔。”

蝉又问："你也想‘重新做人'吗？”

毛虫回答：“是的，我不再吃树叶了，我要变成一只蝴蝶。”

蝉听了毛虫的话，暗想

它瞻念前程，不寒而栗。

蝉忽然想到了什么主意，飞走了。

蝉去找啄木鸟。它首先向啄木鸟表示一番忏悔，说自己要如何如何开始做彻

底的、完美的益虫。接着向啄木鸟告发有一条毛虫正在残害树木。

啄木鸟对蝉的忏悔大加赞扬，问：“你肯带我去消灭那条毛虫吗？”

蝉说：“当然。我要从此与一切害虫划清界限。”

于是，蝉引导着啄木鸟飞回到那棵树上，将毛虫隐藏的树叶指给啄木鸟看。

啄木鸟扑过去，一口就将毛虫连同它的愿望吃掉了。

啄木鸟还向所有的鸟类宣传一蝉是完美得彻底的益虫。啄木鸟的话是很有

权威很有影响力的，鸟儿们都接受了它的宣传。

鸟儿们已然如此,虫类便也开了一个庄严的会，郑重宣布全体承认蝉为益虫,

还因它举报过一条毛虫，向它颁发了一枚奖章……

(有删改)

(1).森林法庭要为死去的毛虫申冤，你认为都应该对谁进行审判？罪名是什么?

(2).结合语境，在文章横线处补写一段话，最恰当的一项是(填序号)

【甲】毛虫的想法未免有些天真！不吃树叶，你该如何存活？会去吃虫子吗？难

道忏悔就能轻而易举地去掉“害虫”的标签吗？你永远是树木的敌人！

【乙】连毛虫也开始进行忏悔了，可见将来害虫不多了。害虫少了，人就会注意

到像我这样好坏难下定论的虫类，也许会将我列为害虫加以消灭……

【丙】毛虫这样做简直是徒劳无功！即使你变成蝴蝶，除了外表美丽，又有何种

益处呢？哪像我，既能发出美妙的乐音，又能将壳入药、治病救人。

(3).读完文中画框线的句子，你有什么感想？请结合生活实际进行简述。

9.古诗文填空。

(1)晴空一鹤排云上，。［刘禹锡《秋词》其一)］

(2),却话巴山夜雨时。［李商隐《夜雨寄北》］

(3)夜阑卧听风吹雨，o［陆游《十一月四日风雨大作》其二)］

(4)河流大野犹嫌束，。［谭嗣同《潼关》］

10.班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”

中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一段话，交流你的探究

成果。字数200左右。

【专题探究】

专题一：孙悟空的不折不挠精神(《西游记》)

专题二：点滴往事中的温情(《朝花夕拾》)

专题三：从动物故事中学习做人处世(《伊索寓言》)

1L题目：我不再

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生

活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以

上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、

抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

答案

L答案：C

解析：A项中的“爵”应读“ju铲;B项中的“蜗”应读“w。”，“聘”应读“pin”;D项中

的“钦”应读"q"。

2.答案：A

解析：《快乐王子》的作者是王尔德。

3.答案：C

解析：注意联系语境，砖石"垫起了你明天的高度”，树苗“给予了你明天的阴凉”,

写下的片段“谱就了你明天的华章”。

4.答案：C

解析：《杞人忧天》节选自《列子・天瑞》。

5.答案：C

解析：“秋天、苇秆、寒风”都是名词，“摇曳”是动词，故选C。

6.答案：（1）.回答;根本、基础；

（2）.我明白修养自身（的道理）却不明白治理国家（的道理）。

⑶.修养自身是治理好国家的根本。

解析：（1）.“对”“本”都属于常用实词，要结合语境理解词义。

（2）.“治身”指修养自身;“治国”指治理国家。

⑶.从“未尝闻身治而国乱者也”“未尝闻身乱而国治者也'得出“本在身”，强调了修

养自身是治理好国家的根本。

【参考译文】

楚庄王问詹何说:“治理国家应该怎样?”詹何回答说:“我明白修养自身（的道

理）却不明白治理国家（的道理）。"楚庄王说:“我能成为祀奉宗庙社稷的人,希望学

到守护社稷的办法。”詹何回答说:“我没有听说过自身修养好了而国家混乱的事,

也没有听说过身心烦乱而能把国家治理好的事。所以根本在于自身，不敢用末节

（次要的事情）来答复，楚王说:“说得好。”

7.答案：⑴.①固然

②就

③哪一个，哪样

（2）.①既然如此，那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗！

②替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯为自己！

（3）.蛛指利己不利世的人。蚕指利世不利己的人。

解析：（1）.本题考查理解常见文言词语的能力。①结合上文"蛛语蚕曰”的内容分

析，“固”是“固然”的意思。②根据对话情景和所积累的文言词语的含义分析，“遂”

是“就”的意思。③该句为反问句，故“孰”的意思是“哪一个，哪样”。

（2）.本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①句重点词语：然，既然如此；以，

用来。②句重点词语：为，替；谋，打算。

参考译文《蛛与蚕》

蜘蛛跟蚕说：“你饱食终日，一直到老。丝吐成经纬（织成茧），颜色黄白

灿烂，使它牢固地裹缚自己。养蚕的妇人将你放进沸腾的水中，抽取（蚕茧）成

为长丝，（你们）就丧失了性命。既然如此，那么你巧妙的技艺，正好用来自杀,

（这）不是太愚蠢了吗！"蚕回答蜘蛛说:“我固然是自寻死路，（但）我所吐的

丝就成了带花纹的织品，帝王的龙袍，百官穿的礼服，哪样不是我做成的呢？你

是空着肚子（造网），谋求口腹之欲，口吐经纬（的丝）织成罗网，在那上面等

待着，看见蚊虻蜂蝶经过，没有不杀（了）它们而（让）自己（吃）饱（的）。

巧是巧啊，多么残忍啊！“蜘蛛说：“替别人打算，还是替自己打算，（我）宁肯

为自己！”啊,世界上像蚕一样而不像蜘蛛一样的人太少了！

（3）.本题考查理解分析文中事物的能力。由蛛与蚕的对话可知，蛛不顾他人感受，

只为自己享乐；而蚕到死都在为别人忙碌，从不为自己考虑。由此作答即可。

8.答案：（1）.蝉，传播流言诬陷他人；啄木鸟，不去调查，偏听偏信。（意思对

即可）

⑵.乙

⑶.在现实生活中，某些人被推到了众人仰望崇拜的高处，他的言行同时也具有

了极大的力量，这时候，他更需要对得起那份沉甸甸的责任，慎言慎行。（可选

择不同角度作答）

解析：（1）.本题考查理解文章内容的能力。毛虫之死，跟蝉和啄木鸟有关。蝉听

了毛虫的话，“它瞻念前程，不寒而栗”，想到自己可能会受到威胁，于是去向啄

木鸟告密。而啄木鸟不分青红皂白，不去了解情况，就将毛虫给吃了。将这两个

方面整合即可得出答案。

⑵.本题考查补写语句的能力。前文写蝉看到毛虫在忏悔，中间句子应是“它”回

想自己的所作所为，认为自己也是害虫，会被消灭的。所以“它瞻念前程，不寒

而栗”。乙句最恰当。

（3）.本题考查理解文章主题的能力。毛虫代表想改邪归正、真心忏悔的人。蝉代

表为了自己的前途利益不择手段、诬蔑他人的人。啄木鸟代表说话有权威、有影

响力却偏听偏信的领导们。寓言告诉我们，当命运把你推到众人仰望崇拜的高处

时，你的言行也具有了极大的力量，那时更要慎言慎行。任何时候，都要对得起

自己的责任。

9.答案：(1)便引诗情到碧霄

(2)何当共剪西窗烛

(3)铁马冰河入梦来

(4)山入潼关不解平

解析：

10.答案：示例：伊索先生：您好，我很喜欢《伊索寓言》，这本富有智慧的书

让我懂得了很多做人的道理。每个故事，都教育了我：《龟兔赛跑》让我懂得了

不能骄傲的道理；《狼来了》告诉我做人要诚实，不能说谎；《农夫与蛇》让我

知道了对待恶人，决不能怜悯；《蚊子和狮子》告诉我骄兵必败，我们要胜不骄,

败不馁……《伊索寓言》这本书中，一个个动人的小故事，宛如一盏盏明灯，为

我今后的成长指明了方向。谢谢您，伊索先生，是您教会了我一些做人的道理，

也使我学会了分辨善恶。

解析：本题属于开放性试题。解答此题，既要有对名著的清楚理解，还要形成自

己的观点和见解。

1L答案：例文：

我不再冷漠

窗外下着淅淅沥沥的小雨。坐在屋内，面对着枯燥的文字，我不再冷漠。在

这下着小雨，还带着一点枯燥的青春岁月中，我的心依然想着与温暖相约……

记得那一次，同样的夏季，同样的雨天。我刚出来时，正是一个大晴天，太

阳高照着，天空湛蓝湛蓝。

我上了公交车，刚坐下，就听到一个声音。“快投币，堵在门口算怎么回事？”

司机师傅