《礼记》二则关键能力点

《礼记》二则关键能力点语文核心素养系列-关键能力建构初中语文素养体系

在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课标

新教材重新确定了语文知识教学的地位，虽然并未罗列语文知识清单，但是构建了一个隐形的知识系统，落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点，教学要点明确清晰。教材教师

教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标，深入挖掘语文知识，点面结合，构成一个知识、能力体系。语文知识“部编本”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素学习的学习与训练，包含阅读方法与阅读策略两个方面，力求从两个层次培养学生的语文能力。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点，有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。语文素养诵读翻译文言语句有技巧，八个要点要记牢⊙修辞知识：对偶⊙文言知识⊙文学知识:《礼记》、写作背景语文知识阅读策略阅读方法诵读：对偶和排比句的句式特点、表达效果1对偶

这里所说的对偶句式不同于骈体文和律诗中的严格意义上的对偶；只要上下句涉及的内容相对，句式基本一致，皆属此类。《虽有嘉肴》一篇共五句话，前三句均为对偶句式。这类句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。第一句以“嘉肴”与“至道”对举，是一组类比，让读者更好地体会到二者的相似性；第二句和第三句都是从两个角度入手，论述教与学的关系，双管齐下，更为合理、全面、严谨。排比句

排比句的功能主要是造成排铺效果，增强气势，如《大道之行也》中的“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，一贯而下，气势十足，让人感到社会各个阶层各个群体都能够安居乐业。翻译文言语句有技巧，八个要点要记牢2

翻译文言语句主要考查对文言文的翻译能力，做题的时候要注意重点词语和重要句式的翻译。如“其此之谓乎”，翻译的时候要判断这是一个宾语前置句，句中的“之”是宾语前置的标志。课文示例

翻译文言句子，几乎是中考文言文阅读的必考内容。其考查点主要集中在：①文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；②判断句、省略句、倒装句、被动句等句式较特殊的句子；③有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。中考考向

文言句子的翻译通常有两种方法：直译和意译。所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。一般情况下都采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才会酌情采用意译。

文言文翻译要符合“信、达、雅”的标准：“信”，即字字落实，力求准确；“达”，即文从句顺，力求通顺；“雅”，即生动形象，讲究文采。

翻译文言句子的具体方法如下：得分技巧对就是对译，逐字对照翻译。换就是用现代汉语词语替换古代文言词语。将单音节词换成双音节词，通假字换成通假后的字，词类活用词换成活用后的词。如“选贤与能”，“与”同“举”，翻译为“选拔推举”。留即保留，凡是国号、庙号、年号、人名、地名、官职名等专有名词或与现代汉语通用的词，皆可保留不必翻译。如“《兑命》曰”中的“《兑命》”为篇名，翻译时直接保留。删指删除，有些文言虚词在句中只起辅助作用，并没有实际意义，只要不影响语气，就可以删去。如其此之谓乎”，“之”为宾语前置的标志，翻译时“之”不必译出来。补指增补，就是把文言文中省略的成分补上。如文言文中常出现的省略句，翻译时要注意将句子成分补充完整。调指调整，就是将文言特殊句式按照现代汉语语序调整过来，使之符合现代汉语的表达习惯。如“其此之谓乎”，为宾语前置句，宾语“其此”前置到动词“谓”之前，翻译时要按照正常语序“其谓此乎”翻译。贯指贯通，即“意译”，指根据上下文语境，灵活贯通地翻译。猜遇到疑难时，不妨根据语境来进行合理的推断。（贵州六盘水中考改编）阅读下面的文言文，回答问题。[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎![乙]君子曰：学不可以已。

中考在线

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）【注释】①中（zhòng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。②（róu）：同“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”晒干。④参：验，检查。

翻译下列句子。（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（2）冰，水为之，而寒于水。

《兑命》说“教别人，占自己学习的一