第4课《观沧海》课件语文七年级上册2

观沧海猜猜看-----他是谁？名言：宁教我负天下人，不教天下人负我。标签：政治家、军事家、诗人、乱世枭雄、奸雄。名句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”

“山不厌高，海不厌深，周公吐甫，天下归心。”“丈夫之四海，万里犹比邻”他，一个用兵谨慎，爱民如子的好君王；一个赤胆忠心，严于律己的好臣子；一个奸诈无比、足智多谋的好将军；一个见多识广，博览群书的好学者；一个礼贤下士、诡计多端的枭雄。他就是集四大家于一身的奸雄----曹操。

今天我们就来跟随曹操的脚步，学习一首乐府名篇——《观沧海》。1.准确流利的朗读原文，结合相关参考资料，理解内容，熟读成诵；2.体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感；3.体悟作者的博大胸襟和伟大抱负。

教学重点：

体会诗歌情景交融的写法，感悟作者在景物中寄予的情感教学难点：

揣摩诗歌中所表达的作者思想感情观视频，知作者走近作者

曹操(155-220)，字孟德，沛国谯（qiáo）县【今安徽省亳（bó）州】人。东汉末政治家、军事家、诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。他善诗歌,有《步出夏门行》等篇。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。背景资料

《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。文学常识建安文学：

东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。

三曹——曹操、曹植、曹丕文学常识

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，原本在汉族民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫作“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄的《秦妇吟》并称“乐府三绝”。读一读：读准字音节奏东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jiédànsǒngzhìzāi任务一：初读诗歌整体感知

1、听录音范读，读准字音。

2、学生自由朗读诗歌，读出节奏。

3、分组赛读1.读准字音。下面就让我们打开课文，一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。2.读出节奏。同学们已经可以把这首诗流利的读下来了,那大家看看它和我们以前学的诗歌一样吗?

不一样,我们平时学的都是五言或者七言。

那四言诗该如何掌握它的节奏呢?

读四言诗应该是二二停顿。观沧海东临／碣石，以观／沧海。水何／澹澹，山岛／竦峙。树木／丛生，百草／丰茂。秋风／萧瑟，洪波／涌起。日月／之行，若出／其中;星汉／灿烂，若出／其里。幸甚／至哉，歌以／咏志。曹操分组赛读，做最美朗读者

请同学们根据朗读节奏，反复朗读，带着自己的豪情与自信，带着感情读一读，做一次最美朗读者。任务二：品读诗歌，感知诗意

请同学们再次朗读诗歌，然后结合课下注释理解诗句的意思，遇到不理解的地方先独立思考、猜测，再在小组交流。

东临／碣石，以观／沧海。（我）向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。水何／澹澹，山岛／竦峙。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

树木／丛生，百草／丰茂。

树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。

秋风／萧瑟，洪波／涌起。

秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。

日月／之行，若出／其中；

（大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。

星汉／灿烂，若出／其里。

银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。

幸甚／至哉，歌以／咏志。

啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。1.全诗围绕着哪一个字来写？2.“观”能否改成看呢？为什么？

3.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？

4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

任务三：合作探究，讨论提升1.全诗围绕着哪一个字来写？

全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。合作探究，讨论提升2.“观”能否改成看呢？为什么？

“观”在字典中的意思有“观看”的意思，还有“对事物的认识或看法”的含义。“观”并不是普通的“看”，而是一种带有审美、欣赏与品味。面对波涛汹涌，“水何澹澹”的大海，曹操并没有如常人一般显出胆怯或敬畏的思想，而是将其当作一幅画、一件艺术品一样地去欣赏，这种气概，非同一般。

合作探究，讨论提升

3.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？

观沧海水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。洪波涌起日月之行星汉灿烂看想听秋风萧瑟实写虚写全景、动静结合、大海的辽阔和威严近景、静态动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势动态互文、夸张描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。4.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。合作探究，讨论提升

赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。

这是虚写。诗人运用奇特的想象，夸张的手法，描绘出大海吞吐日月星長的雄伟景象，表现了诗人的博大胸怀及统一天下，建功立业的豪情壮志。

合作探究，讨论提升

曹操为何会有如此宏大的志向和气魄？

曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。他将自己的伟大抱负融于所见的大海之中，他的英雄气概可见一斑。

合作探究，讨论提升

你从曹操身上学到了什么？

要有梦想，要有博大的胸怀，要从小立志，这些都是我们从曹操身上汲取到的精神营养。

曹操为了实现统一全国的梦想，一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。但他从不消极，总是主动进取。有梦想，有努力，曹操用他的一生给我们做了最好的诠释。我们也要为了梦想，努力奋斗一生。

链接生活，打通文本与生活

诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。（1）统领全篇的诗句是“__________________，__________________”。（2）写大海水波荡漾，山岛高耸突兀的诗句是“__________________，__________________”。（3）描写草木景色的诗句是“__________________，__________________”。（4）描写诗人想象中景象的诗句是“__________________，__________________；__________________，__________________”。（5）最能表达作者博大胸襟的诗句是“__________________，_