第三单元维持生命的物质氧气水核心素养提升与易错易混专攻课件九年级化学科粤版上册

第三单元维持生命的物质——氧气、水核心素养提升与易错易混专攻

氧气的化学性质1.

氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多

物质发生化学反应。如图甲是探究氧气化学性质的实验

装置。（1）甲装置中的集气瓶里都预先加入少量水，其中可

以用细沙来代替水的是装置

（填“A”“B”或

“C”）。C

（2）若用装置C进行的实验失败了，可能的原因是

⁠

（填序号）。①用未经打磨的生锈铁丝②铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入③铁丝绕在火柴上，火柴快燃尽时才伸入④实验前集气瓶敞口放置了一段时间①

④

（3）图乙是初中化学常见的装置，有着较多用途。①将此装置倒置后，气体从b端进入进行收集，则该气

体必须具有的性质是

⁠。密度比空气的大②若在该装置中加入少量水，用于病人输氧，则连接病

人的一端是

（填“a”或“b”）；该装置在病人

输氧时可发挥的作用有

（填字母）。a.验证输出气体是不是氧气b.便于观察是否有氧气c.便于观察输氧速率的快慢b

bc

氧气的实验室制法2.

根据下列实验装置图填空：（1）写出上图所示装置中标有序号的仪器名称：①

，②

⁠试管集气瓶。（2）实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧

气，发生反应的文字表达式为：

⁠

；制取气体时，组装好仪器后，应先

⁠

，再添加试剂；使用

（选填装置序

号）所示的方法收集到的氧气比较纯净。过氧化氢

水

＋氧气检查装

置气密性E

3.

下图是实验室中常见仪器，回答下列问题。（1）仪器①的名称是

⁠。烧杯（2）高锰酸钾制氧气的文字表达式为

⁠

。组装氧气的收集

装置，可选用

（填序号）。高锰酸钾

②④⑤（或③⑤）

（3）某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变

红了，可能是未使用

（填实验用品名称）。若

该同学收集的氧气不纯，原因可能是

⁠

（写出1点

即可）。棉花装置中的空气未

完全排净，便开始收集氧气（合理即可）

【拓展设问】（4）欲组装一套用高锰酸钾制取氧气的发生装置，还

须补充的仪器是

⁠。酒精灯、铁架台、试管

灭火原理与安全知识4.

下列处理事故的方法中正确的是（

B

）A.

家用电器着火，用水扑灭B.

档案资料着火，可用液态二氧化碳扑灭C.

室内起火，迅速打开所有门窗通风D.

高层楼房失火时，要乘电梯迅速撤离B5.

5月14日上午，兰州市城关区一家存放婴儿纸尿裤的

仓库发生火灾，迅速赶到的消防官兵用水枪将大火扑

灭。关于燃烧与灭火，下列说法中不正确的是（

C

）A.

从燃烧条件看，纸尿裤属于可燃物B.

燃烧产生的大量浓烟对空气会造成污染C.

水枪能灭火是因为水降低了纸尿裤的着火点D.

存放纸尿裤等易燃物时不可堆得过密C

水的净化6.

某同学收集了一些雨水，在实验室模拟自来水厂的净

水过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示。下列有关说

法错误的是（

B

）A.

加入的A物质可以是明矾B.

得到的液体B为纯净物C.

操作②为了除去水中的颜色和异味，通常加入活性炭D.

操作③发生的是物理变化B7.

水是一种宝贵的自然资源。一种净水机可以将自来水

直接净化为饮用水，其中处理流程如图所示：（1）净水机中，PP棉净水原理和化学基本实验操作

中

的原理相似。（2）颗粒活性炭可以除异味和余氯，这是因为活性炭

具有良好的

性。过滤吸附（3）日常生活中，常用

区分硬水和软水。（4）请写出一条生活中节约用水的措施：

⁠

⁠。肥皂水用洗菜水

浇花（合理即可）

氧化反应与化合反应8.

下列反应中，既属于化合反应，又属于氧化反应的是

（

D

）A.

甲烷＋氧气

二氧化碳＋水B.

水

氢气＋氧气C.

锌＋稀硫酸

硫酸锌＋氢气D.

铁＋氧气

四氧化三铁D

[温馨提示]根据氧化反应和化合反应的定义来判

断。物质跟氧气发生的反应都是氧化反应；化合反应

是指由两种或两种以上的物质反应生成另外一种物质

的反应。9.

下列说法正确的是（

C

）A.

氧化反应一定是化合反应B.

化合反应一定是氧化反应C.

有氧气参加的化合反应一定是氧化反应D.

氧化反应指物质与氧气发生的化合反应C

催化剂与催化作用10.

下列关于“催化剂”的叙述正确的是（

D

）A.

使用催化剂，则化学反应速率明显加快B.

使用催化剂，则产物的产量明显增多C.

不使用催化剂，则加热氯酸钾就不分解D.

使用催化剂，能改变反应速率D

[温馨提示]催化剂的特点是“一变两不变”，即改

变化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后都

不变，改变速率可以是加快，也可以是减慢。

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