三年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略（从条件想起）丨苏教版

三年级上册数学教案5.1解决问题的策略（从条件想起）丨苏教版教案：三年级上册数学教案5.1解决问题的策略（从条件想起）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材第五章第一节。本节内容主要介绍解决问题的策略，重点是从条件想起的方法。通过本节课的学习，学生将能够理解从条件想起的含义，并能够运用这种策略解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解从条件想起的含义，并能够运用这种策略解决实际问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够灵活运用从条件想起的策略解决实际问题。2.教学重点：学生理解从条件想起的含义，并能够运用这种策略解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题：“小明的妈妈买了5个苹果，小明的爸爸吃了2个，小明吃了1个，请问还剩几个苹果？”让学生尝试解答。2.例题讲解：教师出示例题：“一个篮子里有7个篮球，老师拿走了3个，小明拿走了2个，请问还剩几个篮球？”并引导学生从条件想起，一步步解决问题。第一步：看看题目中有什么条件？第二步：根据条件进行计算。第三步：得出答案。3.随堂练习：教师出示几道类似的问题，让学生独立解答，并及时给予反馈和指导。4.学生自主练习：教师出示一道有一定难度的题目，让学生自主解答，并组织学生分享解题过程和答案。六、板书设计板书设计如下：从条件想起1.条件：篮子里有7个篮球，老师拿走了3个，小明拿走了2个。2.计算：732=23.答案：还剩2个篮球。七、作业设计a)一个篮子里有8个篮球，老师拿走了4个，小明拿走了2个，请问还剩几个篮球？b)小华的妈妈买了6个苹果，小华吃了3个，小华的爸爸吃了2个，请问还剩几个苹果？2.答案：a)还剩2个篮球。b)还剩1个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生理解了从条件想起的策略，并能够运用这种策略解决实际问题。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业中发现，部分学生对这种策略的应用还不够熟练，需要进一步巩固和实践。拓展延伸：教师可以布置一些更有挑战性的题目，让学生运用从条件想起的策略解决，以提高学生的解决问题的能力。同时，鼓励学生在日常生活中运用这种策略，培养学生的逻辑思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，它们对于确保课堂教学的有效性和学生的深入学习至关重要。1.实践情景引入的设计：教案中提到的实践情景引入是一个关键环节，它旨在激发学生的兴趣并建立与现实生活的联系。在这个环节中，我选择了一个非常简单的问题，即小明家的苹果数量变化，这个问题贴近学生的生活，能够迅速吸引他们的注意力。通过这个情景，我希望学生能够初步理解从条件想起的策略，并能够将其应用于解决问题。2.例题讲解的步骤性：在例题讲解部分，我特别注意了步骤的清晰性和逻辑性。从条件想起的策略包括三个基本步骤：识别条件、进行计算、得出答案。我在讲解时，确保每个步骤都有详细的解释和展示，让学生能够跟随我的思路，逐步理解并掌握这种策略。3.随堂练习和学生自主练习的设计：随堂练习和学生自主练习是巩固新知识的重要环节。在这部分，我设计了不同难度的问题，旨在让学生在实践中运用新学的策略。我强调了解题过程中的思考和策略选择，而不仅仅是答案的正确性。这样的设计能够帮助学生深化对从条件想起策略的理解和应用。4.板书设计的简洁性：板书设计是课堂讲解中不可或缺的部分，它有助于学生对关键信息的记忆和理解。我在设计板书时，力求简洁明了，将问题的条件和解答步骤以条目形式呈现，这样学生可以一目了然地抓住解题的关键。5.作业设计的实用性：6.课后反思及拓展延伸的指导性：课后反思和拓展延伸是课堂教学的延伸，它有助于学生对学习内容的深入思考。在这个环节中，我鼓励学生关注自己在解决问题时遇到的困难，并思考如何克服这些困难。同时，我也提出了拓展延伸的建议，希望能够激发学生在课外探索和实践的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调的运用：在讲解过程中，我特别注意了语言的生动性和语调的变化。我尽量使用简洁明了的语言，同时在讲述问题时，语调随着问题的难度和关键点的出现而变化，以引起学生的注意和兴趣。2.时间分配的合理性：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论问题，而在例题讲解环节，我也确保了每个步骤都有适当的解释和展示时间。3.课堂提问的艺术：在课堂提问环节，我精心设计了问题，旨在激发学生的思考和参与。我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式，让学生能够积极参与讨论，并表达自己的观点。4.情景导入的真实性：我选择了与学生生活密切相关的情景导入，这样能够迅速吸引他们的注意力，并与他们建立起情感上的联系。通过这样的导入，学生能够更好地理解和参与到后续的教学活动中。教案反思：在教案的实施过程中，我发现了一些可以改进的地方。我意识到在学生自主练习环节，我应该给予更多的指导和反馈，以确保学生能够正确地应用从条件想起的策略。我计划在课后反思和拓展延伸环节，更多地引导学生分享自己的思考过程和体验，以促进学生之间的交流和学习。总的来说，我认为本节课的教学设计基本达到了预期的目标，学生在课堂上的参与度较高，对从条件想起的策略也有了初步的理解和应用。然而，我仍然需要在今后的教学中不断尝试和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升a)小华有5个苹果，他给了小明2个，然后又买了一些苹果，现在他一共有8个苹果。请问小华买了多少个苹果？b)一个篮子里有7个篮球，老师拿走了3个，然后又放进去2个篮球，现在篮子里有6个篮球。请问老师最初有多少个篮球？2.答案：a)小华买了3个苹果。b)