三年级上册数学教案-总复习-数与代数(3)北师大版

三年级上册数学教案总复习——数与代数(3)北师大版今天我们要复习的是北师大版三年级上册的数与代数(3)内容。一、教学内容我们主要复习第100页至第102页的内容。包括小数加减法、整数乘除法、分数的加减法以及运用运算定律进行简便计算等。二、教学目标通过复习，使学生能熟练掌握小数加减法、整数乘除法和分数的加减法的运算方法，能灵活运用运算定律进行简便计算。三、教学难点与重点重点是让学生熟练掌握运算方法，难点是运用运算定律进行简便计算。四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，以便让学生在课堂上进行实践操作。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个篮子，里面有3个苹果和2个橘子，让学生帮忙计算一共有几个水果。2.例题讲解：我通过PPT展示一些小数加减法、整数乘除法和分数的加减法的题目，并讲解解题方法。3.随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，我会进行个别指导。4.课堂讨论：让学生分组讨论如何运用运算定律进行简便计算，并分享各自的思路。六、板书设计板书设计如下：小数加减法：例题：0.2+0.3=？解答：0.2+0.3=0.5整数乘除法：例题：2×3=？解答：2×3=6分数的加减法：例题：1/2+1/4=？解答：1/2+1/4=3/4运用运算定律进行简便计算：例题：4+3×2=？解答：4+3×2=4+6=10七、作业设计1.完成练习册第100页至第102页的练习题。2.请举例说明如何运用运算定律进行简便计算，并写下解题过程。答案：1.练习册的答案略。2.举例：8+8×2=？解答：根据运算定律，先算乘法，再算加法。8×2=168+16=24所以，8+8×2=24。八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现大部分学生已经掌握了小数加减法、整数乘除法和分数的加减法的运算方法，但在运用运算定律进行简便计算时，还有些学生存在困惑。在今后的教学中，我将继续强调运算定律的应用，并通过更多例子让学生熟练掌握。同时，我也会引导学生将所学知识应用到实际生活中，让他们明白学习数学的意义。例如，可以让学生计算家里每个月的用电量，并计算水电费。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课的时候，我使用了实践情景来吸引学生的注意力。这个细节是非常重要的，因为通过具体的实践情景，学生能够更好地理解抽象的数学概念。例如，我拿出一个篮子，里面有3个苹果和2个橘子，让学生帮忙计算一共有几个水果。这样的引入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将数学知识与日常生活联系起来，增强他们对知识的理解和记忆。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了一些小数加减法、整数乘除法和分数的加减法的题目，并讲解了解题方法。这个细节是教学中的重点，因为通过具体的例题和讲解，学生能够更加清晰地理解各种运算方法。在讲解过程中，我会注意使用简单明了的语言，以及通过图示或实物演示等方式，让学生能够更加直观地理解运算过程。同时，我还会鼓励学生积极参与，提问和解答疑惑，以确保他们能够彻底掌握所学内容。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成PPT上的练习题，并会在他们遇到困难时进行个别指导。这个细节是教学中的难点，因为通过实际的练习，学生能够巩固所学的知识，并且发现和解决自己在运算过程中遇到的问题。在学生练习的过程中，我会密切关注他们的进展，及时给予帮助和指导，特别是对于那些在运算定律应用上存在困惑的学生，我会耐心地解释和演示，帮助他们理解和掌握运算定律的应用。四、课堂讨论在课堂讨论环节，我让学生分组讨论如何运用运算定律进行简便计算，并分享各自的思路。这个细节是非常重要的，因为通过讨论和分享，学生能够相互学习，借鉴他人的解题思路和方法。在讨论过程中，我会鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的想法，并进行比较和思考。这样不仅能够提高他们的解题能力，还能够培养他们的合作和沟通能力。六、板书设计板书设计是教学中的重要细节，因为它能够帮助学生直观地理解和记忆所学内容。在板书设计中，我注意将各种运算方法和运算定律以简洁明了的方式展示给学生，让他们能够一目了然地了解运算过程和规律。例如，我列出了小数加减法、整数乘除法和分数的加减法的例子，以及运用运算定律进行简便计算的例子。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆所学知识，还能够激发他们的学习兴趣。七、作业设计在作业设计中，我布置了练习册上的练习题和一道运用运算定律进行简便计算的题目。这样的作业设计能够让学生在课后巩固所学知识，并且能够通过实际操作加深对运算定律的理解。在学生完成作业的过程中，我会及时给予批改和反馈，指出他们的错误，并给予解答和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我进行了对教学过程的反思，并提出了对学生的拓展要求。这个细节是教学中的重要环节，因为通过反思，我能够发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果。同时，通过拓展延伸，我能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。例如，我要求学生举例说明如何运用运算定律进行简便计算，并写下解题过程。这样的要求能够让学生在课后进行深入思考，提高他们的解题能力和思维能力。总的来说，通过关注这些重要的细节，我能够更好地引导学生学习数与代数(3)的内容，提高他们的数学素养和解题能力。同时，我也能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和思维能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，并且根据讲解内容的需要调整语调。当我讲解重点知识点时，我会提高语调，以引起学生的注意。而在讲解例题时，我会使用平和的语调，以帮助学生放松心情，更好地理解和解题。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，我鼓励学生积极思考和回答问题。我会提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我会问学生：“你们认为如何运用运算定律进行简便计算呢？”通过这样的提问，我能够激发学生的思维，培养他们的问题解决能力。四、情景导入在引入新课时，我使用了实践情景来吸引学生的注意力。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们将数学知识与日常生活联系起来，增强他们对知识的理解和记忆。五、教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思。我发现通过关注重要的细节，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习等，能够更好地引导学生学习数与代数(3)的内容。同时，我也意识到在课堂讨论环节，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，并引导学生进行深入思考。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法和教案设计，以提高教学效果。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习数与代数(3)的内容，提高他们的数学素养和解题能力。同时，我也能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和思维能力。课后提升一、小数加减法练习题答案：0.2+0.3+0.4=0.9答案：2.51.2=1.3二、整数乘除法练习题答案：2×3=6答案：6÷3=2三、分数的加减法