2024年福建省福州市语文高考模拟试卷与参考答案

2024年福建省福州市语文高考模拟试卷与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。城市的温度陈思呈①城市像人一样，是有温度的。②衡量一个城市的温度，可以有许多指标，但其中最重要也最难以量化的，是人与人的关系。在广州这座城市，我最大的感触是，这座城市有温度，它善于让人与人之间建立亲密的关系。③在广州，我接触的第一个亲密的人，是楼下士多店的老板娘。她丈夫是湛江人，她是潮汕人，两人共同经营这家小店。小店虽然不大，但五脏俱全，日用品、零食、饮料、熟食，一应俱全。老板娘总是笑眯眯的，我下班回家，常常能看到她站在门口，手里拿着把扇子，和路过的熟人打招呼。她认出我是新搬来的住户，就开始主动找我聊天。她的普通话不标准，但声音温柔，让人感到亲切。我渐渐发现，她不仅和我聊天，还和其他许多邻居都保持着这样的亲密关系。她的笑容和热情，仿佛是这个城市的名片，让人感受到这座城市的温暖。④在广州，我还体会到了邻里之间的互助。有一次，我加班到很晚，回家后发现钥匙落在公司了。正当我焦急万分时，邻居阿姨听到了我的声音，她主动提出让我先去她家休息，等家人回来再开门。那一刻，我深深地感受到了邻里之间的温暖和互助。⑤除了邻里关系，广州的公共交通也充满了人情味。有一次，我乘坐公交车，因为人多拥挤，我不小心踩到了一个中年男子的脚。我连忙道歉，但他却笑着对我说：“没关系，人多难免的。”这种宽容和理解，让我感受到了广州人的大度和包容。⑥在广州的街头巷尾，我还经常能看到一些志愿者在忙碌。他们有的在帮助老人过马路，有的在为游客指路，还有的在清理街道上的垃圾。这些志愿者用自己的行动诠释着城市的温度，让这座城市变得更加美好。⑦广州这座城市，用它独有的方式，让人与人之间建立了亲密的关系。这种关系，就像城市的温度一样，让人感到舒适和温暖。在广州的每一天，我都能感受到这种温度，它让我更加热爱这座城市。小题1：文中提到广州这座城市有温度，作者认为这主要体现在哪些方面？答案：广州这座城市有温度主要体现在人与人之间的亲密关系上，包括楼下士多店老板娘的热情与邻里间的互助、公共交通中的宽容与理解、以及街头巷尾志愿者的无私奉献。小题2：文章第③段详细描述了士多店老板娘的形象和行为，这样写有什么作用？答案：文章第③段详细描述了士多店老板娘的形象和行为，主要是为了通过这一具体实例来展现广州这座城市人与人之间的亲密关系，突出城市的温度。老板娘的热情和亲切，成为了这座城市温暖氛围的一个缩影。小题3：请从修辞手法的角度，赏析文中画线的句子。画线句子示例：“她的笑容和热情，仿佛是这个城市的名片，让人感受到这座城市的温暖。”答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将老板娘的笑容和热情比作城市的名片，生动形象地突出了她的温暖和亲切对城市的积极影响，让人感受到这座城市的温暖。小题4：文中提到“在广州的街头巷尾，我还经常能看到一些志愿者在忙碌”，这反映了广州城市怎样的特点？答案：这句话反映了广州城市充满人文关怀和社会责任感的特点。志愿者们用自己的行动为城市贡献自己的力量，展现了广州市民的公益心和奉献精神，也体现了这座城市对公益事业的重视和支持。小题5：请你结合自己的生活经历，谈谈你对“城市的温度”这一说法的理解。答案：我认为“城市的温度”主要体现在人与人之间的关系和城市的氛围上。在我生活的城市中，我也能感受到这种温度。比如，邻居之间的互相关心和帮助，让我感受到了家的温暖；公共场所中人们的文明礼貌和相互尊重，让我感受到了城市的文明和和谐。这些点点滴滴的小事，汇聚成了城市的温度，让人感到舒适和安心。二、现代文阅读Ⅱ（17分）标题：福州古城的文化韵味与高考语文的交融正文：福州，这座历史悠久的城市，自古以来便是文化繁荣之地。古城墙下，三坊七巷间，处处弥漫着浓厚的文化韵味。随着高考季的临近，福州的学子们不仅沉浸在书本的海洋中，更在古城的文化氛围中寻找着语文学习的灵感。走在三坊七巷的石板路上，仿佛能听见历史的回音。这里曾是文人墨客聚集之地，留下了无数珍贵的文化遗产。每一块青石板、每一面斑驳的墙壁，都诉说着过往的故事，激发着学子们对语文的热爱与想象。高考语文，作为检验学生语文素养的重要科目，不仅仅是对语言文字的掌握，更是对文化理解和传承的考察。在福州这座文化古城中，高考语文的复习与备考，自然而然地与古城的文化韵味相融合。学子们在复习古诗文时，会不自觉地联想到福州的古迹与传说。比如，读到李白的《望庐山瀑布》，他们或许会想到福州的鼓山，那里同样有着壮丽的瀑布和迷人的风光；读到辛弃疾的《青玉案·元夕》，他们或许会联想到三坊七巷中的元宵灯会，那热闹非凡的场景仿佛就在眼前。这种文化的交融，不仅让高考语文的复习变得更加生动有趣，也让学子们更加深刻地理解了语文与生活的紧密联系。他们开始意识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和文化传承。在福州古城的文化氛围中，高考语文的备考变得不再枯燥。学子们通过实地考察、文化讲座、诗词朗诵等多种形式，将书本上的知识与实践相结合，让语文学习焕发出新的生机与活力。阅读下面的文字，完成19～22题。材料一：随着数字时代的到来，福州古城的文化韵味似乎面临着前所未有的挑战。然而，在高考语文的视角下，这种挑战却成为了一种机遇。数字技术的应用，为高考语文的教学与复习提供了更多的可能性。一方面，通过数字化手段，学生们可以更加便捷地获取到丰富的语文学习资源。无论是经典的文学作品、权威的解读文章，还是生动的视频讲解、有趣的互动游戏，都能在网络上找到。这些资源不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们的学习兴趣。另一方面，数字技术还为高考语文的复习提供了更加个性化的学习方式。通过智能推荐系统，学生们可以根据自己的学习情况和兴趣偏好，选择适合自己的学习内容和难度。这种个性化的学习方式，不仅提高了学习效率，也让学生们在备考过程中更加自信。材料二：然而，在享受数字技术带来的便利的同时，我们也不能忽视其带来的问题。比如，过度依赖数字技术可能会导致学生失去独立思考的能力；碎片化的信息获取方式可能会让学生难以形成系统的知识体系；以及网络上的不良信息可能会对学生的身心健康造成负面影响等。因此，在高考语文的备考过程中，我们既要充分利用数字技术的优势，又要警惕其可能带来的问题。通过合理的引导和监管，让数字技术在高考语文的备考中发挥积极作用，为福州古城的文化韵味与高考语文的交融增添新的动力。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.福州古城的文化韵味与高考语文的交融仅限于课堂内的学习。B.高考语文的复习与备考必须完全依赖数字技术。C.数字技术为高考语文的教学与复习提供了更多的可能性。D.过度依赖数字技术不会影响学生的独立思考能力。答案：C根据材料一和材料二，概括数字技术对高考语文备考的影响。（4分）答案：数字技术对高考语文备考产生了双重影响。一方面，它拓宽了学生的学习资源，提高了学习兴趣，并提供了个性化的学习方式，有助于提高学习效率；另一方面，过度依赖数字技术可能导致学生失去独立思考能力，碎片化信息获取难以形成系统知识体系，且网络不良信息可能对学生造成负面影响。材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）答案：材料二在论证上采用了对比论证的方法，通过对比数字技术的优势与可能带来的问题，使论证更加全面和深入。同时，文章也采用了举例论证的方式，具体说明了数字技术可能带来的问题，增强了论证的说服力。结合文本内容，谈谈如何在高考语文备考中平衡数字技术与传统文化的关系。（5分）答案：在高考语文备考中平衡数字技术与传统文化的关系，需要做到以下几点：首先，充分利用数字技术的优势，获取丰富的语文学习资源，提高学习兴趣和效率；其次，保持对传统文化的敬畏和传承，通过实地考察、文化讲座等方式感受福州古城的文化韵味；最后，在备考过程中警惕数字技术可能带来的问题，如过度依赖导致独立思考能力下降等，通过合理的引导和监管确保数字技术发挥积极作用。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成后面的问题。《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。小题对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.所以传道受业解惑也：受，通“授”，传授。B.其闻道也固先乎吾：固，本来。C.而耻学于师：耻，意动用法，以……为耻。D.小学而大遗：小学，小的学问。答案：D（小学，指小的方面学习。）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.师者，所以传道受业解惑也/吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也B.其闻道也固先乎吾/其皆出于此乎C.而耻学于师/不拘于时，学于余D.圣人之所以为圣/杳不知其所之也答案：C（均为介词，向。）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇就明确指出教师的作用，即“传道受业解惑”，同时指出从师学习的必要性。B.文中通过古今对比，批判了当时社会上“耻学于师”的恶劣风气，表明了作者鲜明的态度。C.作者认为，无论什么人，都应该以能者为师，不应以年龄、地位等作为择师的标准。D.作者列举家长为孩子选择老师的现象，旨在说明人们普遍重视孩子的教育，与文章主旨无关。答案：D（列举家长为孩子选择老师的现象，是为了与“于其身也，则耻师焉”进行对比，批评人们不重视自己学习的行为。）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。翻译：古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。（2）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？翻译：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这（原因）吧？结合文本内容，谈谈你对“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”这句话的理解。答案：这句话表达了作者对于师道的深刻理解。它强调了学习的平等性，即无论人的社会地位高低、年龄大小，只要他们掌握了真理、学问，就值得我们学习，就应当成为我们的老师。这种观点打破了传统的尊卑观念，倡导了唯才是举、以道为尊的求学态度，对于促进知识的传播和学术的繁荣具有重要意义。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江行无题钱珝万顷大江水，孤舟何处归？融融吹绿风，淅淅润花雨。野岸无人迹，渔舟罢钓归。能令暂开霁，庶几见初晖。【注】钱珝（xǔ）：晚唐诗人，一生仕途坎坷，郁郁不得志。此诗作于作者漂泊途中。赏析“融融吹绿风，淅淅润花雨”两句中“吹绿”和“润花”二词的妙处。（5分）答案：①“吹绿”二字，赋予春风以生命力，生动形象地写出了春风和煦、万物复苏的景象，同时也表现了诗人对自然美景的喜爱之情。②“润花”二字，通过拟人手法，形象地描绘了细雨滋润花朵的细腻景象，进一步烘托了春日的生机与美好，同时也暗含了诗人对美好生活的向往与追求。本诗尾联表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（5分）答案：①表达了诗人对自然美景的热爱与向往之情。尾联“能令暂开霁，庶几见初晖”希望天气放晴，看到初升的阳光，表现了诗人对美好自然景色的期盼与喜爱。②表达了诗人漂泊无依的孤寂之感与对前途的迷茫。全诗通过描绘江行所见景象，特别是“孤舟何处归”的提问，透露出诗人身处异乡、漂泊无定的孤独与迷茫，以及对未来归宿的深深忧虑。五、名句名篇默写（6分）题目：请默写出唐代诗人王之涣《登鹳雀楼》中的后两句，并简要解析这两句诗所蕴含的哲理。答案：后两句为：“欲穷千里目，更上一层楼。”解析：这两句诗是《登鹳雀楼》的精华所在，也是千古传诵的名句。它不仅仅是对眼前景象的生动描绘，更是蕴含了深刻的哲理。“欲穷千里目”，诗人并不满足于眼前的景象，他渴望看到更远、更广阔的天地。这种追求无限、渴望超越的精神，正是人类不断进步的原动力。“更上一层楼”，为了达到“穷千里目”的目的，诗人必须付出努力，不断攀登，站得更高。这里，“楼”不仅仅是一个具体的建筑，更象征着人生的高度和境界。只有不断攀登，才能看到更美的风景，实现更高的人生价值。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读文章：在福州这座历史文化悠久的城市中，语文高考不仅是一场知识的较量，更是一次文化的洗礼。今年的语文高考试题，尤其注重对学生语言文字运用能力的考察，旨在引导学生深入理解中华文化的博大精深，提升他们的文化素养和审美能力。以下是一篇与福州文化紧密相关的短文，请仔细阅读，并完成后续的语言文字运用题目。短文内容：福州，这座被誉为“有福之州”的城市，自古以来便是文人墨客笔下的常客。漫步在三坊七巷的石板路上，仿佛穿越了时空，回到了那个书声琅琅、墨香四溢的年代。古宅的木门轻启，透出一缕岁月的沉香，每一块青砖灰瓦都镌刻着历史的痕迹。在这里，你可以听到闽剧的悠扬唱腔，感受到闽江水的温柔流淌，更能品味到福州鱼丸的鲜美与独特。福州的语文，不仅仅是课本上的文字，更是融入这座城市血脉中的文化基因。从林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的壮志豪情，到冰心老人笔下细腻温婉的散文，都无不彰显着福州人的家国情怀与文学素养。语言文字运用Ⅰ请从短文中选取一个能体现福州文化特色的意象，并解释其文化内涵。答案示例：选取意象：三坊七巷文化内涵：三坊七巷作为福州的历史文化街区，不仅是福州古城的象征，更是福州文化的重要载体。它见证了福州从古代到现代的变迁，承载着丰富的历史文化信息。漫步其间，可以感受到福州深厚的文化底蕴和独特的历史风貌。三坊七巷的每一座古宅、每一条小巷都蕴含着丰富的故事和传说，是福州人精神家园的重要组成部分。文中引用了林则徐的名句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，请简要分析这句话所体现的精神内涵。答案示例：这句话体现了林则徐强烈的爱国情怀和无私奉献的精神。他表达了自己为了国家和民族的利益，不惜牺牲个人生死和祸福的坚定决心。这种精神内涵激励着无数中华儿女为了国家的繁荣富强而努力奋斗，是中华民族宝贵的精神财富。请结合短文内容，以“福州的语文”为主题，写一段不超过100字的感悟。答案示例：福州的语文，是历史与文化的交融，是情感与智慧的火花。在这里，每一砖一瓦、每一曲一食都蕴含着深厚的文化底蕴。它教会我们如何以诗意的眼光审视生活，以深邃的思考理解世界。福州的语文，是我们心灵的归宿，更是我们前行的力量。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成题目。福建福州，这座历史文化名城，不仅以其悠久的历史和深厚的文化底蕴著称，更在每年的高考中，成为无数学子展示才华与梦想的舞台。今年的高考语文试卷上，一篇关于“福州古韵今风”的文章，引发了考生们的深思与共鸣。文章开篇即以细腻的笔触描绘了福州古城墙下的斑驳光影，那些历经沧桑的石板路，仿佛在低语着千年的故事。随后，笔锋一转，又带我们走进了现代化的福州，高楼大厦与古街小巷交相辉映，传统与现代在这里和谐共生。作者巧妙地运用了对比与融合的手法，展现了福州这座城市的独特魅力。在“语言文字运用Ⅱ”部分，有这样一道题目：阅读上述文章片段，完成以下两小题：请从文章中选取两个词语，结合文本内容，谈谈你对福州“古韵今风”的理解。（5分）答案示例：“古韵”体现在福州古城墙下的斑驳光影和历经沧桑的石板路上，这些历史遗迹承载着福州深厚的文化底蕴和历史记忆，让人感受到这座城市独有的古老韵味。“今风”则体现在福州的高楼大厦和现代化的城市风貌上，展现了福州作为一座现代都市的活力与魅力。福州的“古韵今风”正是这种古老与现代的完美结合，让这座城市既保留了历史的痕迹，又充满了现代的气息。文章运用了对比与融合的手法来展现福州的独特魅力。请结合文本内容，分析这种手法是如何运用的，并谈谈其效果。（6分）答案示例：文章通过对比与融合的手法，生动地展现了福州的独特魅力。一方面，文章将福州的古老与现代进行对比，如古城墙下的斑驳光影与高楼大厦的对比，让人感受到福州历史的厚重与现代的活力；另一方面，文章又将这种对比巧妙地融合在一起，如古街小巷与高楼的交相辉映，传统与现代的和谐共生，让人感受到福州这座城市的独特韵味和包容性。这种对比与融合的手法，不仅突出了福州的独特魅力，也引导读者深入思考传统与现代之间的关系，增强了文章的感染力和深度。八、写作题（60分）题目：阅读下面的材料，根据要求写作。在福建省福州市，历史悠久，文化底蕴深厚，从古至今涌现出众多文人墨客和璀璨的文化遗产。作为福州的一名高中生，你即将面临高考，在紧张备考之余，回望这片土地上的文化印记，你是否有所感触？请以“福州文化与我”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，确定立意，明确文体，但不得写成诗歌。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。文中如需引用福州文化相关的实