部编版语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》（教案）

部编版语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》（教案）一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册的《口语交际：看图讲故事》。我们将通过看图来发展学生的语言表达能力，培养他们观察、想象和创新的能力。教材中的图片内容丰富多样，有自然风光、人物故事、动植物等，旨在激发学生的兴趣，使他们有话可说。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在看图的基础上，大胆地表达自己的看法，清晰、连贯地讲述图片中的故事。同时，培养学生们的倾听和评价他人讲述的能力，提高他们的口语交际技巧。三、教学难点与重点重点：让学生能够观察图片，组织语言，进行连贯的讲述。难点：培养学生运用想象力，对图片内容进行创新性的描述，同时，能够倾听他人的讲述，并给予恰当的评价。四、教具与学具准备教具：投影仪、图片、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入（5分钟）我会通过出示一幅有趣的图片，引导学生观察，并邀请几名学生上台来讲述图片中的故事。这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在实际操作中感受到口语交际的重要性。2.图片观察（5分钟）学生们独立观察教材中的图片，我会提醒他们注意图片中的人物、环境、情节等要素。在这个过程中，我会鼓励学生们发挥自己的想象力，对图片内容进行创造性的解读。3.小组讨论（10分钟）学生们分成小组，互相分享自己观察到的图片内容，并讨论如何将这些内容转化为一个有趣的故事。我会巡回指导，给予学生们的讨论提供必要的帮助。4.讲述练习（10分钟）每个小组选出一个代表，上台来进行讲述练习。我会要求其他学生认真倾听，并在讲述结束后给予评价。这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能让他们学会如何倾听和评价他人的讲述。六、板书设计板书设计如下：看图观察图片，注意人物、环境、情节等要素讲故事发挥想象力，创造性地讲述图片内容评价倾听他人讲述，给予恰当的评价七、作业设计作业题目：请根据教材中的图片，编写一个有趣的故事，并画出故事的情节发展图。答案：由于每个学生的想象力和创造力不同，答案会有所差异。我会鼓励学生们在作业中发挥自己的想象力，创造出独特而有趣的故事。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在观察图片和讲述故事方面有较高的兴趣和能力。但在评价他人讲述时，部分学生还存在一定的顾虑，不敢大胆表达自己的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生们积极参与评价，提高他们的口语交际能力。拓展延伸：可以让学生们尝试自己绘制图片，然后进行讲述练习，提高他们的创造力和表达能力。同时，也可以组织一些口语交际比赛，让学生们在比赛中提高自己的口语交际能力。重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生的学习效果和口语交际能力的提升至关重要。一、情景引入的环节二、图片观察的环节在这个环节中，学生们需要独立观察教材中的图片，并注意图片中的人物、环境、情节等要素。这个环节的重点是培养学生的观察能力和细节把握能力。我会提醒学生们仔细观察，并鼓励他们发挥自己的想象力，对图片内容进行创造性的解读。通过观察和想象，学生们能够更好地理解图片，为讲述故事做好准备。三、小组讨论的环节小组讨论是学生互相交流和分享观点的重要环节。在这个环节中，学生们会分成小组，互相分享自己观察到的图片内容，并讨论如何将这些内容转化为一个有趣的故事。我会巡回指导，给予学生们的讨论提供必要的帮助。我会关注学生们在讨论中的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。通过小组讨论，学生们能够相互启发，共同提高讲述故事的能力。四、讲述练习的环节讲述练习是本节课的核心环节，也是学生们展示自己口语表达能力的机会。在这个环节中，每个小组选出一个代表，上台来进行讲述练习。我会要求其他学生认真倾听，并在讲述结束后给予评价。在学生们讲述的过程中，我会关注他们的语言表达是否清晰、连贯，是否能够准确地传达图片中的故事内容。同时，我也会注意学生们在倾听他人讲述时的态度，是否能够给予恰当的评价。通过这个环节，学生们能够锻炼自己的口语表达能力，并学会如何倾听和评价他人的讲述。在教学过程中，我还需要关注学生的个体差异。每个学生的想象力和创造力不同，他们的语言表达能力和交际能力也会有所差异。我会根据学生的实际情况，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高自己的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行部编版语文二年级上册《口语交际：看图讲故事》的教学时，我运用了一些特别的技巧和窍门，以确保课堂效果最大化。我注重语言语调的运用。在情景引入环节，我使用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在讲述练习环节，我鼓励学生们使用夸张的语言和表情，使故事更加生动有趣。通过语言语调的运用，学生们能够更好地投入到口语交际活动中，提高他们的表达能力和交际技巧。我合理分配了时间。在各个环节中，我根据学生的实际情况和需求，灵活调整时间分配。在情景引入和图片观察环节，我给予了足够的时间让学生充分观察和想象。在小组讨论环节，我给了学生们充分的时间交流和分享观点。在讲述练习环节，我确保每个学生都有机会表达自己，并给予适当的反馈和评价。通过合理的时间分配，学生们能够更好地掌握所学内容，提高他们的口语交际能力。我还运用了有效的课堂提问技巧。在小组讨论环节，我提出了引导性的问题，激发学生们思考和表达的欲望。在讲述练习环节，我提出了具体的问题，引导学生们关注故事的情节和人物关系。通过有效的课堂提问，学生们能够更好地理解和学习口语交际的技巧，提高他们的思维和表达能力。在情景导入方面，我设计了一个有趣的游戏。我出示了一幅有趣的图片，让学生们猜测图片中的故事。这个游戏既能够激发学生的兴趣，又能够引导他们观察和想象。通过情景导入，学生们能够更好地投入到课堂学习中，提高他们的观察和表达能力。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。每个学生的想象力和创造力不同，他们的语言表达能力和交际能力也会有所差异。在今后的教学中，我将继续根据学生的实际情况，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高自己的能力。课后提升题目1：请根据教材中的图片，编写一个有趣的故事，并画出故事的情节发展图。答案：由于每个学生的想象力和创造力不同，答案会有所差异。我会鼓励学生们在作业中发挥自己的想象力，创造出独特而有趣的故事。题目2：请选取一张你喜欢的图片，以“我的周末”为主题，编写一个故事，并和同学分享。答案：学生们可以根据自己的实际情况，编写一个关于周末的故事。例如，他们可以选择描述和朋友们一起游戏的场景，或者讲述和家人一起外出游玩的经历。答案不唯一，关键在于学生们能够清晰地表达故事情节，并运用所学的口语交际技巧。题目3：请用所学的观察和讲述技巧，观察一幅复杂的图片，并尝试将其讲述给家人或朋友听。答案：学生们可以选取一幅复杂的图片，注意观察图片中的人物、环境、情节等要素。在讲述时，他们