猴子捞月故事画课程设计

猴子捞月故事画课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解《猴子捞月》故事的主要情节，掌握故事中涉及的生词及短语。

2.学生能够运用绘画技巧，将故事场景和角色生动地表现出来。

3.学生能够运用语文知识，对故事进行简要复述和评价。

技能目标：

1.学生掌握绘画的基本技巧，提高审美观察能力和创作能力。

2.学生能够通过小组合作，完成一幅具有故事性的画作。

3.学生能够运用口语表达能力，分享自己的作品和心得。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对传统文化的兴趣，激发他们对文学、艺术的热爱。

2.培养学生团结协作的精神，学会在集体中发挥个人优势，共同完成任务。

3.培养学生勇敢表达、自信展示的品质，增强他们的自信心。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：

1.学生能够准确复述《猴子捞月》的故事情节，掌握故事中的生词和短语。

2.学生能够独立完成一幅以《猴子捞月》为主题的绘画作品，展示故事场景和角色。

3.学生能够通过小组合作，共同创作一幅完整的画作，提高团队协作能力。

4.学生能够在课堂上积极参与讨论，分享自己的作品和心得，提升口语表达能力。

5.学生通过本课程的学习，培养对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容

本课程以《猴子捞月》故事为主题，结合教材内容，组织以下教学活动：

1.故事导入：讲述《猴子捞月》的故事，引导学生关注故事情节及角色特点。

2.生词学习：学习故事中出现的生词和短语，如猴子、月亮、井、捞等。

3.绘画技巧讲解：介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，指导学生运用这些技巧表现故事场景和角色。

4.创作实践：学生独立创作一幅以《猴子捞月》为主题的绘画作品，期间教师巡回指导。

5.小组合作：学生分组，每组共同创作一幅画作，展示故事情节。

6.口语表达：学生分享自己的作品和心得，提高口语表达能力。

教学内容安排和进度如下：

第一课时：故事导入，学习生词，讲解绘画技巧。

第二课时：学生独立创作绘画作品，教师巡回指导。

第三课时：小组合作，共同创作画作，展示作品。

第四课时：学生进行口语表达，分享作品和心得。

教学内容关联教材章节如下：

1.故事导入：教材第二章《寓言故事》。

2.生词学习：教材第三章《词汇与表达》。

3.绘画技巧讲解：教材第四章《绘画与手工》。

4.口语表达：教材第五章《口语交际》。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度：

1.讲授法：教师以生动的语言讲述《猴子捞月》故事，引导学生关注故事情节和角色特点，帮助学生理解故事寓意。

2.讨论法：在学习生词和短语环节，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生主动发言，提高课堂互动性。

3.案例分析法：教师展示优秀绘画作品，引导学生分析作品的线条、色彩、构图等特点，培养学生的审美鉴赏能力。

4.实验法：在绘画技巧讲解环节，教师现场演示绘画方法，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高创作能力。

5.小组合作法：在创作实践环节，学生分组进行合作，共同完成一幅画作。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6.互动教学法：在口语表达环节，教师组织学生进行作品分享，引导学生互相提问、评价，提高学生的口语表达能力。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法：教师通过生动的语言，引导学生进入故事情境，激发学生对故事内容的兴趣。

2.讨论法：在学习生词和短语时，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中掌握词汇。

3.案例分析法：教师挑选具有代表性的绘画作品，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行分析，培养学生的审美能力。

4.实验法：教师现场演示绘画技巧，让学生跟随练习，及时纠正错误，提高绘画技能。

5.小组合作法：学生在小组内共同创作画作，教师巡回指导，鼓励学生相互学习、共同进步。

6.互动教学法：学生分享作品时，教师引导学生互相提问、评价，提高学生的表达能力和自信心。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的表现进行观察和记录，包括出勤、参与度、合作态度、发言积极性等，占总评的30%。

-出勤：评估学生按时参加课堂活动的情况。

-参与度：评估学生在课堂讨论、小组合作等活动中的参与程度。

-合作态度：评估学生在小组合作中的团队精神和协作态度。

-发言积极性：评估学生在课堂上主动发言、提问的积极性。

2.作业评估：教师布置与课程内容相关的绘画作业，评估学生在作业中的绘画技巧、创意表现和对故事的理解，占总评的30%。

-绘画技巧：评估学生在作品中对线条、色彩、构图等绘画技巧的运用。

-创意表现：评估学生在作品中展现的独创性和想象力。

-故事理解：评估学生对《猴子捞月》故事的理解和表达。

3.期末考试：期末进行一次闭卷考试，测试学生对故事情节、生词短语和绘画知识的掌握，占总评的40%。

-故事情节：测试学生对故事内容的理解和记忆。

-生词短语：测试学生对故事中出现的生词和短语的掌握。

-绘画知识：测试学生对绘画基本技巧和知识的应用。

4.口语表达评估：在课堂分享环节，教师评估学生的口语表达能力，包括语言流畅性、表达清晰度和情感传递，此项作为附加评价，不计入总评，但作为学生口语能力提升的重要参考。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共计4个课时，每课时45分钟，每周1课时，连续4周完成。

-第一周：讲述《猴子捞月》故事，学习生词和短语。

-第二周：绘画技巧讲解，学生独立创作绘画作品。

-第三周：小组合作，共同创作画作，展示作品。

-第四周：口语表达训练，分享作品和心得，进行总结。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在上午课程进行，以确保学生精力充沛地参与课堂活动。

3.教学地点：课程在学校的美术教室进行，以便学生能够充分利用美术教学资源，创造良好的创作环境。

-美术教室：提供绘画材料、工具和参考书籍，方便学生创作和实践。

4.个性化教学安排：

-针对绘画基础较弱的学生，教师将在第二课时后提供额外的辅导时间，帮助学生提高绘画技能。

-对于对故事有特殊兴趣的学生，教师将推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后进行深入学习和探索。

-考虑到学生的兴