校内古筝课程设计方案

校内古筝课程设计方案一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解古筝的基本构造、历史背景及文化内涵。

2.学生能够掌握古筝的基本演奏技巧，如勾、托、抹、颤等。

3.学生能够识别并演奏简单的古筝曲目。

技能目标：

1.学生能够独立进行古筝的基本演奏，具备一定的视奏能力。

2.学生能够通过古筝演奏表达自己的情感，提高音乐表现力。

3.学生能够与他人合作演奏，培养团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过古筝学习，培养耐心、细心和自律的品质。

3.学生在古筝演奏中体验美、感悟美，提高审美情趣。

课程性质：本课程以实践为主，结合理论讲解，注重培养学生的动手操作能力和音乐素养。

学生特点：考虑到学生所在年级，他们在生理和心理上具有一定的成熟度，具备一定的自学能力和团队协作意识。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，注重实践与理论相结合，提高学生的古筝演奏水平和音乐素养。通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.古筝基础知识：古筝的历史、构造、演奏姿势及基本指法。

-教材章节：第一单元《古筝概述》

-内容：古筝的起源、发展；古筝的构造及功能；演奏姿势的正确方法；基本指法勾、托、抹、颤的练习。

2.古筝演奏技巧：基础指法练习、简单曲目演奏。

-教材章节：第二单元《古筝演奏技巧》

-内容：基础指法巩固与提高；简单曲目的学习与演奏；音阶、琶音、音程的练习。

3.古筝曲目学习：选取适合学生程度的古筝曲目进行学习。

-教材章节：第三单元《古筝曲目学习》

-内容：学习经典古筝曲目，如《梁山伯与祝英台》、《渔舟唱晚》等，提高学生的演奏技巧和音乐表现力。

4.古筝合奏练习：培养学生团队协作能力，体验集体演奏的乐趣。

-教材章节：第四单元《古筝合奏》

-内容：合奏曲目的选择与练习；分工合作，培养团队精神；合奏表演与总结。

教学内容安排与进度：本课程共计16课时，每课时45分钟。第一至第四单元依次进行，每单元安排4课时。教师根据学生的实际进度和接受程度，适当调整教学内容和进度。确保学生在课程结束时，达到预期的教学目标。

三、教学方法

本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解古筝的基本知识、演奏技巧和曲目背景。结合课本内容，让学生系统了解古筝的相关知识。

-应用场景：古筝基础知识、演奏技巧的讲解。

2.示范法：教师现场演示古筝演奏技巧和曲目，让学生直观地感受和模仿。通过示范，帮助学生纠正演奏中的错误，提高演奏水平。

-应用场景：古筝演奏技巧、曲目学习的教学。

3.讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，针对古筝演奏技巧和曲目理解进行讨论。培养学生独立思考、解决问题的能力。

-应用场景：古筝曲目学习、演奏技巧的探讨。

4.案例分析法：挑选具有代表性的古筝演奏案例，让学生分析、评价，从中吸取经验和教训，提高自己的演奏水平。

-应用场景：古筝演奏技巧、音乐表现力的提升。

5.实践法：安排学生进行大量的古筝演奏实践，包括个人练习、合奏表演等。使学生在实践中掌握古筝演奏技巧，提高演奏能力。

-应用场景：古筝演奏技巧、合奏练习的实践。

6.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，共同探讨古筝演奏中的问题。培养学生团队协作能力和沟通能力。

-应用场景：课堂上的各种教学活动。

7.情境教学法：创设有趣、富有创意的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习古筝。提高学生的学习兴趣和积极性。

-应用场景：古筝曲目学习、演奏技巧的练习。

四、教学评估

为确保教学效果和学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的古筝学习情况：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，占总评的20%。

-教师记录学生在课堂上的提问、讨论、实践等环节的表现，鼓励学生积极参与。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的古筝练习作业，包括指法练习、曲目练习等，占总评的30%。

-学生需按时提交作业，教师对作业进行批改、反馈，指导学生改进演奏技巧。

3.期中考试：

-进行一次期中演奏考试，占总评的20%。

-考试内容涵盖课程中所学的古筝演奏技巧和曲目，评估学生的实际演奏水平。

4.期末考试：

-进行一次期末演奏考试，占总评的30%。

-考试内容包含课程中所学的古筝曲目和演奏技巧，以及一定的视奏能力考核。

5.演出展示：

-安排一次课程结束后的古筝演出展示，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。

-教师对学生的演出进行评价，给予鼓励和指导。

6.同伴评价：

-鼓励学生在课堂上相互评价，从不同角度发现彼此的优点和不足。

-同伴评价作为辅助评估手段，帮助学生从多方面了解自己的学习状况。

教学评估将结合以上多种方式，全面反映学生在古筝课程中的学习成果。教师根据评估结果，调整教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与评估过程，培养自我反思和评价的能力。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程制定以下教学安排：

1.教学进度：

-课程共计16课时，每课时45分钟。

-第一至第四单元依次进行，每单元安排4课时。

-教师根据学生的实际进度和接受程度，适当调整教学内容和进度。

2.教学时间：

-每周安排1课时，确保学生有足够的时间进行古筝练习。

-课程安排在学生作息时间较为合适的时间段，避免与学生的其他课程冲突。

-期中、期末考试及演出展示安排在课程结束前适当的时间，以便学生充分准备。

3.教学地点：

-理论教学在音乐教室进行，便于使用多媒体设备展示古筝演奏视频、PPT等教学资源。

-实践教学在古筝练习室进行，为学生提供良好的练习环境和设施。

4.个性化教学安排：

-针对不同学生的学习兴趣和特长，教师给予个性化的教学指导。

-对于学习进度较快的学生，提供更高难度的曲目和技巧进行挑战。

-对于学习进度较慢的学生，教师给予耐心指导，确保跟上整体教学进度。

5.课外辅导：

-教师