高考作文复习之分论点拟写教学设计

高考作文复习之分论点拟写教学设计一、教学目标1.

让学生理解分论点的概念和作用。2.

帮助学生掌握并列式、层进式、对照式三种分论点拟写的方法。3.

通过练习，提高学生拟写分论点的能力。二、教学重难点1.

重点：掌握并列式、层进式、对照式分论点的拟写方法。2.

难点：能够根据中心论点准确、合理地拟写分论点。三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1.

导入（3分钟）-教师：同学们，在高考作文中，分论点的拟写非常重要。它可以帮助我们更好地组织文章结构，使文章层次分明，论证有力。今天，我们就来学习如何拟写分论点。-提问：大家认为分论点在作文中起到什么作用呢？-学生回答：分论点可以使文章更有条理，更能突出中心论点。-教师：对，分论点是为了论证中心论点，从不同角度、不同侧面、不同层次展开分析，阐述其中某一个事理，论证其中某一方面的观点。那么，分论点应该如何拟写呢？接下来我们就来学习具体的方法。2.

讲解分论点的基本要求（5分钟）-教师：首先，我们来了解一下分论点的基本要求。请大家看课件。-展示课件中关于分论点基本要求的内容：-字数：语言精炼，15字以内最佳。-个数：分论点一般三、四个。-位置：放于段首或单独成段。-结构：分论点句式要保持统一。-扣题：分论点的主题词必须与中心论点保持一致，或者至少做到扣题。-内容：分论点之间做到界线清晰，不要存在包含重复关系，或者交叉关系。-教师：大家要注意，分论点的拟写要符合这些要求，才能更好地为中心论点服务。比如，分论点的字数不宜过长，否则会显得啰嗦；分论点的个数要适中，太少会导致论证不充分，太多会使文章显得杂乱；分论点的位置要明确，这样才能让读者一目了然；分论点的句式要统一，这样会使文章更有节奏感；分论点要紧扣中心论点，不能偏离主题；分论点之间要相互独立，不能有重复或交叉的部分。3.

并列式分论点拟写方法（15分钟）-是什么的角度-教师：我们先来学习并列式分论点拟写方法中的“是什么”的角度。请大家看课件中“爱国”的例子。-展示课件中“爱国”的例子：-爱国，是一束暖阳，温暖人生。-爱国，是一片风帆，带领国家驶向富强。-爱国，是一座灯塔，照亮民族前行之路。-教师：这里的句式结构是“主题词+是/就是/意味着……”。大家可以仿照这个句式，以“爱心”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家拟写的分论点都很不错，比如“爱心，是冬日的一束暖阳”“爱心，是黑夜的一座灯塔”“爱心，是心际的一座桥梁”，这些分论点都能够很好地表达出爱心的意义和作用。-为什么的角度-教师：接下来，我们学习“为什么”的角度。请大家看课件中“责任”的例子。-展示课件中“责任”的例子：-担起责任，让我们的人生更精彩。-担起责任，让我们的国家更富强。-担起责任，让我们的世界更美好。-教师：这里的句式结构是“……，能/才能/可以/能够/会/利于/让……/因为……/所以……”。大家以“勤劳”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：同学们拟写的分论点很有针对性，比如“勤劳让我们的时代辉煌”“勤劳让我们的国家富强”“勤劳让我们的人类进步”，都能够说明勤劳的重要性。-怎么做的角度-教师：最后，我们学习“怎么做”的角度。请大家看课件中“勇敢”的例子。-展示课件中“勇敢”的例子：-勇敢需要我们不惧困难，知难而上。-勇敢需要我们蔑视敌人，超越对手。-勇敢需要我们克制冲动，战胜自我。-教师：这里的句式结构是“……就要/需要/应该/必须/可以……”。大家以“豪情壮志”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家的分论点很有气势，比如“豪情壮志就要‘致君尧舜上，当使民风淳’”“豪情壮志就要‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’”“豪情壮志就要‘数风流人物还看今朝’”，能够很好地体现出豪情壮志的内涵。4.

层进式分论点拟写方法（15分钟）-是什么——为什么——怎么做-教师：层进式分论点拟写方法有一种是“是什么——为什么——怎么做”的逻辑关系。请大家看课件中“爱国”的例子。-展示课件中“爱国”的例子：-爱国，它是一盏明灯，照亮前行之路。-爱国，能够让我们的民族走得更远。-爱国，需要我们每一个人不惧生死。-教师：大家以“谦让”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：同学们的分论点很有层次，比如“谦让，它是一种宽广和崇高”“谦让，可以让我们赢得尊重”“谦让，需要更多包容与大度”，能够从不同角度阐述谦让的意义和做法。-由浅入深\由表及里-教师：还有一种层进式是由浅入深、由表及里的思路。请大家看课件中“可为与有为”的例子。-展示课件中“可为与有为”的例子：-可为的时代，做有为的青年，第一境界便是：“独上高楼，望尽天涯路。-可为的时代，做有为的青年，第二境界便是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”-可为的时代，做有为的青年，第三境界便是：“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”-教师：大家以“移用、化用、独创”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家的分论点能够体现出由浅入深的逻辑关系，比如“初出茅庐，羽翼未丰，学会移用不失为一种大智慧”“人生需要进阶，移用转为化用也是一种突破”“积奠完成，创造属于自我的独特风格，需要勇于独创”，很不错。-由小到大-教师：再来看由小到大的层进式。请大家看课件中“勤劳”的例子。-展示课件中“勤劳”的例子：-勤劳可以让我们的人生有价值。（个人）-勤劳可以让我们的国家富强。（国家）-勤劳可以让我们的人类进步。（人类）-教师：大家以“奋斗”为主题词，拟写三个分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：同学们的分论点能够从个人到国家到人类逐步递进，比如“青年奋斗，可以造就一个时代”“青年奋斗，可以振奋一个民族”“青年奋斗，可以造福整个人类”，很有说服力。-时间顺序-教师：按照时间顺序也可以拟写层进式分论点。请大家看课件中关于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示课件中关于“古人、今人、后人”的例子：-忆前人——沧海桑田，岁月如歌。-看今人——时和世泰，青年有为。-望后人——后浪奔涌，不负时代。-教师：大家以“可为与有为”为主题词，拟写三个按照时间顺序的分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家的分论点能够体现出时间的推移和发展，比如“可为的上古时期，有为的孔孟创造了儒家学说时代”“可为的当今时代，有为的‘三钱’造就了中国航天工业的发展”“可为的未来时空，有为的青年必定能够开创更辉煌的世界”，很好。-区域范围-教师：最后是区域范围的层进式。请大家看课件中关于“奋斗”的例子。-展示课件中关于“奋斗”的例子：-青年奋斗，可以造就一个时代。-青年奋斗，可以振奋一个民族。-青年奋斗，可以造福整个人类。-教师：大家可以用“中国-外国-世界”或是“对内-对外-内外”这样的模式去行文。以“奋斗”为主题词，拟写三个体现区域范围层进的分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：同学们的分论点能够从不同的区域范围进行阐述，比如“中国青年的奋斗，为国家的发展贡献力量”“外国青年的奋斗，促进了世界的交流与合作”“全球青年的奋斗，共同推动人类的进步与繁荣”，很有格局。5.

对照式分论点拟写方法（10分钟）-正反对比-教师：对照式分论点拟写方法有一种是正反对比。请大家看课件中关于“体育之效”的材料和例子。-展示课件中关于“体育之效”的例子：-生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。（两面）-强者如果滥用其强，最终也许会转为弱。（反面）-弱者如果不断勤奋、努力，久之也会变强。（正面）-教师：大家以“自律与他律”为主题词，拟写三个正反对比的分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家的分论点能够鲜明地对比出自律和他律的不同作用，比如“自律是一种内在的约束，能让人自觉遵守规则”“他律是一种外在的监督，能促使人们规范行为”“只有将自律与他律相结合，才能更好地实现个人的成长和社会的进步”，很有深度。-古今对比-教师：还有一种是古今对比。请大家看课件中关于“古人、今人、后人”的材料和例子。-展示课件中关于“古人、今人、后人”的例子：-忆前人——沧海桑田，岁月如歌。-看今人——时和世泰，青年有为。-望后人——后浪奔涌，不负时代。-教师：大家以“传统文化与现代创新”为主题词，拟写三个古今对比的分论点。-学生思考并拟写分论点，然后进行分享和讨论。-教师点评：大家的分论点能够体现出传统文化与现代创新的关系，比如“传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的智慧和价值”“现代创新是时代发展的需求，为传统文化注入了新的活力”“我们应该在传承传统文化的基础上，不断进行现代创新，推动社会的进步”，很有意义。6.

课堂练习（10分钟）-教师：现在，我们来进行课堂练习。请大家以“不断抵达未知之境”为主题词，拟写三个分论点。-学生进行练习，教师巡视指导。-选择部分学生的答案进行展示和点评。-教师：比如这位同学的分论点“不断抵达未知之境，需要我们保持好奇心”“不断抵达未知之境，需要我们勇于探索”“不断抵达未知之境，需要我们坚持不懈”，就很不错，能够从不同角度阐述如何不断抵达未知之境。7.

课堂总结（5分钟）-教师：今天我们学习了并列式、层进式、对照式三种分论点