2024年新大象版科学六年级上册全册复习专用知识点

精品知识点全册精品知识点全册精编版新大象版六上科学知识梳理目录准备单元水滑梯的秘密4第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞4第2课发面的秘密6第3课发霉的馒头7第4课不一样的“感冒”8第5课疫情与防护8第二单元 循环的水第1课雾和云10第2课雨和雪11第3课霜和露12第4课自然界中的水循环13第5课水与地表形态14第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳15第2课太阳系16第3课星座17第4课星系18第5课浩瀚宇宙19第四单元 遗传和变异第1课我像谁20第2课动物的遗传和变异21第3课植物的遗传和变异22第4课追根溯源23第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖24第2课小小住宅设计师25第3课小小住宅建造师26第4课最佳宜居奖27反思单元“扑克牌”里的秘密28新改版大象版六年级上册科学全册精品知识点准备单元水滑梯的秘密1.物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度的关系（1）不变因素：物体的重量、斜面坡度等。（2）改变因素：物体下滑点的高度。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。2.物体在地面的滑行距离与物体重量的关系（1）不变因素：物体下滑点的高度、斜面坡度等。（2）改变因素：物体的重量。（3）实验结论：物体在地面的滑行距离与物体的重量无关。3.实验中，相同条件下，每次的测量结果也会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。4.在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。5.用统计图的方式把数据表示出来更直观。第一单元 显微镜下的世界第1课显微镜下的细胞1.认识显微镜2.在显微镜下观察洋葱表皮（1）滴清水：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦净，在载玻片中央滴1～2滴清水。（2）撕表皮：用刀在洋葱鳞片的内表皮上划“井”字，撕取内表皮，浸入载玻片的水滴中。（3）浸润标本：用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放下。把一滴碘液滴在盖玻片的一端，用吸水纸在盖玻片的另一端吸引碘液，使碘液浸润标本全部。（4）观察记录：将装片放在载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住，移动装片，使物像移到视野中央，在显微镜下观察洋葱表皮结构并记录。3.显微镜下，洋葱表皮是由一个个比较规则的格子组成的，就像一个个小房间。小格子里还有小点点······小格子是洋葱表皮细胞，大体呈长方形，小点点是细胞核。4.植物细胞与动物细胞5.植物体是由很多细胞构成的。植物不同部分的细胞，形状、大小也不同。6.通过在显微镜下观察，科学家发现，动物和人体也是由很多各式各样的细胞构成的。不同的细胞，形状、大小也不同。人的口腔黏膜细胞人的卵细胞动物的血液细胞7.细胞是生物体的基本组成单位。第2课发面的秘密1.酵母菌是能发酵糖类的单细胞真菌，常呈圆形、卵圆形或者圆柱形。它有很多种，每种的形态有所不同，而且会随着菌龄与环境不断变化。2.酵母粉中的酵母菌在28～30℃的温糖水中能够迅速生长繁殖，发面效果也最好。3.酵母菌能够将生面团中的葡萄糖代谢生成二氧化碳和酒精，二氧化碳在面团中形成气泡，从而使面团中产生很多蜂窝状的小孔。这就是酵母菌发面的原理。4.真菌界是真核生物（细胞中具有细胞核的生物）中与植物界、动物界等相并列的一大生物类群，包括酵母菌、霉菌之类的微生物。5.真菌既不是植物也不是动物。真菌不能像植物那样自己制造养分，必须像动物那样从其他生物或环境中吸收有机养分。6.真菌是生态系统中的主要分解者，在生态系统的物质循环中扮演着重要角色。7.蘑菇和木耳都是大型、高等的多细胞真菌，是肉眼可见的“微生物”。第3课发霉的馒头1.通过实验可以证明，馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条件下不容易发霉。2.使食物发霉的真菌——霉菌。霉菌主要由两部分构成：营养菌丝和气生菌丝。3.霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生毒素，即霉菌毒素。4.发霉食品对人体健康造成的危害极大，不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉。5.黄曲霉菌在食品中产生的黄曲霉毒素，是一种有致癌性的剧毒物质，而且即使煮沸也不能将其分解。6.真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、高温消毒等，都是防霉的有效方法。7.预防真菌感染需要注意以下几个方面：（1）真菌会侵入指甲造成灰指甲，所以指甲不要留长，应经常修剪。（2）多汗的皮肤褶皱里容易滋生霉菌，要保持皮肤干燥和清洁。（3）选择天然纤维如棉花制成的衣服，使皮肤能够透气。（4）避免和别人共用衣物和梳子、毛巾等清洁用品。（5）衣物要经常暴晒；如果有家人感染了真菌，衣服一定要分开洗；洗衣机要定期消毒。（6）为避免感染脚气，应该准备几双备用鞋，以便经常替换。第4课不一样的“感冒”1.根据国家防疫要求，发热要及时到医院发热门诊就医。2.上呼吸道感染可能由细菌引起，也可能由病毒引起。医学上所说的感冒通常特指由病毒引起的呼吸道传染疾病。3.病毒和细菌都是肉眼难以观察到的微生物。4.细菌是单细胞生物，和真菌不同的是，细菌的细胞没有细胞核，病毒则没有完整的细胞结构。5.有一部分细菌对人体有益，如双歧杆菌和乳酸杆菌。而有些病毒和细菌能引起多种疾病，如流感病毒、痢疾杆菌6.细菌按形状可分为球菌、杆菌、螺旋菌等几大类。7.微生物通常是用肉眼难以直接看到或看不清楚的一切微小生物的总称，包括真菌、细菌、病毒等，它们与我们的生活有着密切的关系。8.要根据医嘱定时定量用药，不要私自增减药量、改变用药时间、停止用药，不要不经诊断盲目用药或私自在医嘱之外增加其他药品。第5课疫情与防护1.新型冠状病毒是一种具有包膜的单股正链RNA病毒，是已知的第七种可感染人类的冠状病毒。2.传染源：传染源主要是新型冠状病毒感染者，在潜伏期即有传染性，发病后5天内传染性较强。3.传播途径：经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径，在相对封闭的环境中经气溶胶传播，接触被病毒污染的物品后也可造成感染。4.易感人群：人群普遍易感。感染后或接种新型冠状病毒疫苗后可获得一定的免疫力。5.管理传染源、切断传播途径、保护易感人群是预防传染病的基本措施。6.当细菌和病毒入侵时，人体内的免疫细胞（如白细胞）会进行自卫，保护身体。7.人体免疫的分类（1）非特异性免疫①天然屏障：皮肤、黏膜及其分泌物等。②吞噬作用：免疫细胞可以吞噬入侵的病原体。③体液因子：通过免疫调节作用清除病原体。（2）特异性免疫：打疫苗等。8.健康的生活方式和习惯（1）经常洗澡，勤换衣服。（2）睡前不吃糖果，按时刷牙。（3）不吃不洁净、腐烂变质的食物。（4）不喝生水，生吃蔬菜瓜果要洗净。（5）定期注射疫苗。（6）勤锻炼，保持健康的心态。第二单元 循环的水第1课雾和云1.雾的形成模拟实验（1）在玻璃杯里装入的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。（2）将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化。这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。（3）放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”；移开冰块之后，“白气”消失。2.地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。3.云其实就是高空中不接触地面的雾，它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成。云和雾的本质是一样的。4.水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾。5.雾和云的形成过程中会放出热量。6.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。第2课雨和雪1.雨是一种常见的天气现象。2.乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。3.在“雨的形成模拟实验”中，冰块的作用是给小盘子降温，陶土网的作用是使烧杯均匀受热，使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。4.空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0℃时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。5.雨的形成过程6.雨来自云，有云才有可能下雨。水滴的大小差异很大，一滴雨中含有的水量大概是云中小水滴的100万倍。7.雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。8.云中的小冰晶遇到强大的上升气流时，会反复被抬升。在这个过程中，小冰晶会吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，体积会像滚雪球一样变得越来越大，直到上升气流托不住它们时，就会落下来。如果到达地面时，它们没有完全融化成水，仍呈固态，就是冰雹。9.人工降水：人们根据不同云层的物理特性，选择合适时机，用飞机、火箭向云中播撒干冰等催化剂，使云层降水或增加降水量，以缓解农田干旱。10.科学技术的发展和应用为人类改造自然提供了支持。第3课霜和露1.深秋的早晨，我们时常会在树叶、草叶上看见一层白白的霜。2.霜和雪出现的时间差不多，都是比较冷的时候出现的，不同的是，霜直接出现在地面上，而雪是从天上落到地面上的。3.霜的形成需要两个条件：一是和雪一样，都需要在0℃以下；二是空气要湿润，水蒸气足够多。4.在碎冰中加人适量的食盐（4：1），可以降低罐内的温度。5.在环境温度低于0℃时，如果空气中的水蒸气含量过高，就会附着在物体表面上，并形成小冰晶，这就是霜。6.在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露，露是液态的水。7.形成霜的天气比形成露的天气冷。8.云、雾、雨、雪、露、霜、雹等不同的天气现象，是由于水在不同的环境温度条件下形成的。9.温度是影响水的蒸发、沸腾和结冰的主要因素，只有满足特定温度才会出现沸腾或结冰现象。通常，温度低于0℃时，水会结冰；温度达到100℃时水会沸腾。水在任何温度下都会蒸发。第4课自然界中的水循环1.地球上有形形色色的水，不仅地表上有海洋、河流、湖泊、冰川，大气中有水蒸气、云、雨、雪等，土壤中也渗有大量的水，地表下还有我们平时看不到的地下河，连生物体内也含有水······2.地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97％。地球上水的年总蒸发量大约是505000，其中434000来自海洋。3.地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中，水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。4.雨、雪、冰雹等都来自云，云来自水蒸气。5.大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象称为“水汽输送”。6.自然界中的水循环第5课水与地表形态1.地壳运动构造着山脉、海沟、平原、盆地等地形。降雨形成的地表径流在流动过程中，对地表产生了侵蚀和沉积作用，塑造着沟壑、峡谷、冲积平原等不同的地表形态。2.岩石由于各种物理作用（如热胀冷缩）、化学作用和生物作用造成崩裂或分解，成为细小的沙石和土壤的过程叫风化。3.流水可以把风化的岩石、土壤从一个地方搬运到另一个地方，这个过程称为侵蚀。4.流水中裹挟的岩石、沙砾、泥土等在河床或海湾等低洼地带沉淀、淤积，这个过程称为沉积。5.河流的侵蚀作用和沉积作用：当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。凸岸：沉积作用强，泥沙不断堆积。凹岸：侵蚀作用强，河岸不断退缩。6.一般，河流入海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。7.山西大同土林是堆积物在地表流水的侵蚀下形成的。8.植被能减弱雨水对地表的侵蚀作用。第三单元 浩瀚宇宙第1课月球、地球和太阳1.太阳的体积约为地球的130万倍，地球的体积约为月球的49倍。2.我们在地球上看到太阳和月球的大小差不多是因为月球与地球间的距离比太阳与地球间的距离近得多。3.日食是日、地、月三个天体相对运动形成的天文现象。4.日食可以分为日全食、日环食、日偏食三种。5.日食的成因模拟实验（1）将太阳图片贴在黑板上。（2）面向太阳，右手拿月球模型用不同的方法围绕地球公转，用一只眼睛观察是否出现日食现象。（3）实验现象：月球、地球和太阳不在一条直线上，不能出现日食；在一条直线上，月球自东向西运动时能出现日食，但方向不对；在一条直线上，月球自西向东运动时，能出现日食，且方向正确。（4）实验结论：当月球运动到地球和太阳中间时，如果三者大约处在一条直线上，月球就会挡住太阳，这时就会发生日食。（5）月球距离地球太远时，不会出现日全食现象。第2课太阳系1.行星通常指自身不发光，环绕恒星运动的天体。2.恒星可以自身发光，它们的相对位置基本保持恒定不变。3.太阳是一颗恒星，但是由于地球围绕太阳运转，所以看上去一年中太阳在星空中的位置是不断变化的。4.以太阳为中心，包括围绕它转动的八颗行星（以及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。5.太阳系中的八颗行星（1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。简记为：水金地，火木土，天王、海王。（2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。最大的行星是木星，最小的行星是水星。6.太阳的直径是1392000千米，约是地球的109倍。第3课星座1.北极星是天空北部的一颗星，离北天极很近，差不多正对着地轴，从地球北半球上看，它的位置几乎不变，所以人们常靠它来辨别方向。2.1930年，国际天文学联合会将天空划分成88个星座。3.北斗七星是大熊座的辨认标志，北极星是小熊座中的一颗星。4.可以利用北斗七星和仙后座寻找北极星。5.春季，在北方天空可以看到七颗排成像勺子形状的亮星，这就是北斗七星。北斗七星与附近诸星并称为大熊星座。6.天鹅座是夏季可以看到的著名星座之一。它的主星排列得很像一个大“十”字，长长的一竖就像天鹅长长的脖子，一横就像天鹅展开的双翼。大熊星座天鹅座仙后座7.仙后座在秋天的夜晚特别闪耀，其中的五颗星构成一个明显的英文大写字母“W”的形状，这是识别仙后座最主要的标志。8.冬季，可以找到有“夜空王者”之称的猎户星座，他右手挥着棍棒，左手执着兽皮，是一位雄壮威武的猎人。有三颗亮星排成一条直线，间距基本相等，亮度也差不多，合称为“猎户的腰带”。第4课星系1.人类肉眼可以分辨的恒星都在银河系内。2.天文学家利用胡克望远镜第一次揭示了银河系的真实大小及我们在其中所处的位置。3.太阳系不是银河系的中心。4.银河系约有1000亿至4000亿颗恒星，太阳是银河系中一颗普通的恒星，地球是太阳系中的一颗行星。5.在可观测的宇宙范围中，星系的总数可能超过1000亿个，银河系之外的星系被称为“河外星系”。6.收集星系相关信息的方法有上网查询、亲自观测、查阅书籍等。7.银河系侧看像一个中心略鼓的大圆盘，它的直径约为10万光年，太阳位于距银河中心约2.6万光年处。俯视银河系图片，银河系像一个巨大的旋涡，这个旋涡由4个旋臂组成。8.星系结构9.星系形态10.可以用思维导图和气泡图处理收集到的信息。第5课浩瀚宇宙1.1990年，人类发射了著名的哈勃太空望远镜。这种望远镜可以避开大气层的干扰，从而观测到银河系以外更多、更遥远的星系。2.我国古代杰出的天文学家（1）张衡改进了测量天体球面坐标的仪器浑天仪。（2）祖冲之编制了《大明历》，首次将岁差引入历法。（3）郭守敬创制和改进了圭表等十几件天文仪器仪表。3.时间轴记录法就是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系。4.中国探索宇宙的历史大事件（1）1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功。（2）1999年11月20日，我国第一艘试验飞船神舟一号发射成功，中国成为世界上第三个拥有载人航天技术的国家。（3）2003年10月15日，中国成功发射神舟五号载人飞船，将中国第一位航天员杨利伟送入太空。（4）2007年10月24日，嫦娥一号探月卫星发射升空。（5）2011年9月29日，天宫一号空间实验室发射成功。（6）2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”落成启用。（7）2017年4月20日，搭载天舟一号货运飞船的长征上深一运载必签发射成功第四单元 遗传和变异第1课我像谁1.人的相貌特征2.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。3.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。4.在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。5.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。6.性状是生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等的统称。7.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。8.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。9.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。10.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。11.一对双眼皮的父母，生下的小孩有可能是双眼皮也有可能是单眼皮。12.人类的相貌特征多种多样，产生的相貌组合几乎是无穷的。例如，3种相貌特征就能产生2x2x2＝8种相貌组合。13.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。14.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。目的是降低子代患遗传病的风险。第2课动物的遗传和变异1.地球上的动物种类繁多，但很难找到一模一样的。2.观察身边动物的子代与亲代，可以拍摄照片和视频。3.动物和人类一样，也有遗传和变异现象。在动物界，遗传和变异现象是普遍的。4.动物的遗传和变异（1）狗妈妈生下的幼崽还是狗，是遗传现象（2）右侧的小狗遗传了狗妈妈的毛色，左侧的小狗相对狗妈妈的毛色发生了变异。（3）两只小狗的毛色不一样是变异现象。（4）狗爸爸的毛色可能是白色，因为狗的毛色是从父母身上遗传来的。5.子代之间特征上的相同和差异也是遗传和变异。6.动物都具有遗传和变异的特性。7.除了外貌特征可以由亲代传给子代外，生物的本能也是由亲代遗传给子代的。例如，蜜蜂采集花粉，酿造花蜜；大雁南飞等。8.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。9.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。10.遗传和变异是动物种类繁多的原因之一。11.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题，不是变异。12.变异有可遗传变异和不可遗传变异两种类型。第3课植物的遗传和变异1.植物大多数都一样，看起来好像没有区别，但植物和动物一样，也存在遗传和变异现象。2.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。3.遗传是一种普遍现象，变异也是一种普遍现象。亲代凤仙花4.植物的遗传和变异现象亲代凤仙花（1）相同点：叶片颜色、形状相同。（2）不同点：亲代的花朵颜色有红色和白色，后代的花朵是红色的。5.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续，是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。6.植物的子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。7.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。8.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。9.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。第4课追根溯源1.人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。2.认识化石3.枝脉蕨是起源于二叠纪时期的树蕨。枝脉蕨植株高大，其羽片状叶的长度就可达1米。4.猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象，是冰川世纪的一个庞然大物。5.恐龙是出现在中生代时期（三叠纪、侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物。6.1974年，古人类学家在埃塞俄比亚发现了一具东非古人类化石，起名为露西。露西具有类似猿的脑容量和类似于人类的两足直立行走方式。7.根据古人类学家的研究，在漫长的年代里，人类经历了古猿、能人、直立人、智人的进化过程。从生物学分类上，现代人属于智人种。8.人类在进化过程中脑容量越来越大，从使用天然工具到学会制造工具，再到火的使用，变得越来越高等。9.受环境变化的影响，人类的行走方式逐渐趋于直立行走。10.生物进化是遗传和变异共同作用的结果。11.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。第五单元 我爱我家第1课我家的水电气暖1.总阀门、水表、管道，以及水龙头、花洒等各部分组成了家庭住宅的供水系统。2.系统是由几个不同部分组成的整体。各个部分既有自己的功能，又有着共同的任务。3.工程与系统工程名称包含的系统住宅小区住宅楼、供水排水、供电、供暖、健身休闲场所、停车场、垃圾回收箱······学校教室、办公室、食堂、安保系统、供水排水系统、供电系统······汽车动力系统、刹车系统、照明系统、安全防护系统·····航拍无人机飞行动力系统、平衡系统、遥控系统、录像系统、供电系统·····4.家庭住宅是一项工程，是一个由不同的建筑结构及供水、供电、供气、供暖、采光等多个系统组成的整体。5.每项工程都是由多个系统组成的。第2课小小住宅设计师1.建筑平面设计图是指用规范的图示方式把设计意图准确地表达出来，是体现空间整体规划的蓝图。墙壁、门、窗、床、灯、暖气片、坐便器、洗手盆、沙发、电视、灶台等物品都有相应的表示符号。2.建筑平面设计图的比例一般是1：50。3.设计住宅平面图时，除了房间布局，设计时还要考虑水、电、气、暖、采光系统的布局······我家住宅总体布局设计表人口情况爸爸、妈妈和我结构设计客厅、主卧、次卧、书房、厨房、餐厅、卫生间供电设计房间的顶灯、壁灯、插座、空调插座·····供水设计卫生间（上水：洗手盆、花洒、坐便器；下水：洗手盆、坐便器、地漏）、厨房···.供暖设计客厅、卧室、卫生间···.·供气设计燃气灶、燃气式热水器···..·4.卧室里要有放床、衣柜的位置。5.厨房、卫生间里要留有上下水的位置。如果将洗衣机安装在阳台，那么阳台也要留有上下水的位置。6.绘制出房间布局设计图以后，要在图上标出电线、水管、暖气管道和暖气片、天然气管道······7.绘制住宅平面设计图时，要标出图例及图例代表的含义。8.小组内展示交流每人绘制的设计图。要虚心听取同学们的建议，修改完善自己的设计图。第3课小小住宅建造师1.为了把我们的设计意图更好地展示给同学们，要选择合适的材料，采取小组同学分工合作的方式，根据小组最佳设计图制作一个完整的住宅模型。2.制作住宅模型时要选择合适的材料。制作住宅模型需要的材料供暖系统吸管、泡沫块等供电系统细电线等制作房间废纸盒的纸板等制作家具（床、书桌等）彩色纸板等3.施工前，我们可以根据设计图先在材料上进行必要的标注，然后再进行制作。4.制作住宅模型5.使用剪刀、美工刀等尖锐、锋利的工具时要注意安全。6.制作住宅模型时，要严格按照设计图进行制作。7.根据房间大小来设计暖气片的数量，从而达到舒适、节能的目的。8.双向控制客厅顶灯（客厅门口和卧室门口的开关都能控制客厅的顶灯）的优点是使用起来很方便。9.欣赏别人的作品，倾听他们的介绍，敢于评价，并能虚心接受别人的意见与建议。第4课最佳宜居奖1.“最佳宜居奖”比赛的分工（1）制作作品介绍展板。展板应清晰、直观。展板内容应包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。（2）讲解员：介绍自己小组的作品。需要提前把优点和创新点总结一下。（3）评审员：客观、公正地对参赛作品进行评比。2.评审团协商制定评分标准，并根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。3.每个评审员不参与自己小组作品的评分。4.“最佳宜居奖”评分项目：设计能否满足家庭需要、布局是否合理、设计图是否规范、模型和设计图是否一致、模型是否牢固、外形是否美观、作品的创新性、讲解是否清晰准确······5.住宅模型的设计既要考虑到每个家庭成员的生活需要，又要考虑到整体布局的合理性。6.住宅模型的设计既要考虑到住宅的整体结构，又要考虑到住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能。7.两间卧室，一间书房，能满足家庭（三口人）基本需要。8.设计图要有统一的符号。9.根据评审团的建议进一步改进我们的模型。反思单元 “扑克牌”里的秘密1.门捷列夫，俄国化学家，“化学元素周期律”的发现者之一，并据此预言了一些尚未发现的元素，后来也得到了证实。2.原始信息需要筛选，甄别出其中有价值的信息。3.有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。4.科学家们提出猜想假设，根据假设进行推理并做出预测，再通过实验检验预测的正确性。如果实验结果与预测相符，就证明作为预测前提的假设是正确的；反之，则说明假设是错误的。5.只有收集信息并识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息间的关联和趋势，才能形成个人的观点并得出结论。6.在科学学习中，我们常常会通过推理从获取的数据信息中得出结论，将这一思维过程用图画的形式整理出来，就是推论图。推论图可以直观地展现思维过程。【教学目标】[科学观念]知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官);[科学思维]知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境,并且有些动物的感官很灵敏[探究实践]能够运用多种感官去观察我们周围的世界[态度责任]养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯;乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道感官指什么,怎样用感官获取事物更多的信息【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?1.用扇闻法闻气味;2.学习用完整的语言表述观察发现｡【教学准备】[教师]课件、视频、玩具惨叫鸡、闻香盒(装有一整个的橘子)学生课前洗净双手【教学过程】一、激趣导入,认识感官(一)用观察玩具的活动建立感官的概念1.出示玩具惨叫鸡,玩耍发现提问:(1)这只鸡长什么样的?可以怎么玩?(黄色、光毛、小疙瘩、惨叫声)(2)黄色是用的是我们身体的什么看到的?惨叫声是用什么听到的?我们还用身体的哪些部位来观察这只鸡?(眼、耳、鼻、舌、手)2.揭示概念:眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察,它们就是我们的感觉器官,简称感官[设计意图]游戏历来是聚焦学生注意力的不二选择,玩具惨叫鸡外形丑陋、发音怪异,学生对此的兴趣非常浓厚,产生很多无意识的关注,所以它是本课学习很好的一个引入话题｡在谈话中,引导学生把观察到的结果与观察所用的身体部位进行联系,在头脑中逐渐形成一个关于眼、耳、鼻、舌、手的集合,由此揭示“感官”这个概念｡当然,手只是皮肤这个感官的一部分,教师不必急于挑明更正,可在后面环节的教学中进行深入学习体悟｡ 二、利用感官,观察探究(二)用观察活动建立感官与功能之间的联系1.眼睛(1)出示图片,寻找藏身其中的小动物提问:你在哪儿发现了小动物?它长什么样子?你能叫出它的名字吗?(2)了解全国爱眼日｡两个6就像一双大眼睛,爱眼日是每年的6月6日[设计意图]用眼睛看是学生最熟悉的观察方法,所以第一个观察探究就从“用眼睛看”开始｡组织“看图片找动物”这个活动时,不仅要让学生通过眼睛观察找出更多的小动物,还要引导他们要尽可能完整地表达,描述出小动物的颜色、形状、大小、位置等方面的信息2.耳朵(1)播放录音,倾听各种各样的声音(小动物的鸣叫声、自然界的风雨声)提问:仔细听,你听到了哪些声音?你能模仿一下这种声音吗?(2)了解爱耳日｡数字3像小耳朵,爱耳日是每年的3月3日[设计意图]每天在我们身边都上演着声音的多重奏,用耳朵听是我们感知世界的又一个重要方式｡选用学生比较熟悉、容易辨认的动物音频,通过听声音辨动物,模仿发声,引导学生把物体的声音和人耳的功能产生紧密连接3.鼻子和舌头(1)出示闻香盒,闻气味猜物品,感受鼻子的功能①方法指导:挥扇法闻气味②小组活动,汇报结果:我用鼻子闻到了什么气味,我猜它是(2)品尝橘子,感受舌头的功能①方法指导:慢慢吃,细细品②小组活动,汇报结果:我用舌头尝到了什么味道?[设计意图]橘子是这个季节的时令水果,容易取得｡通过组织学生“闻美食—猜美食—尝美食”这样的活动,引导学生体悟鼻子与舌头的功能｡在这其中,教师要鼓励学生充分地表达自己的观点｡同时,一年级学生对气味和味道的描述经常会有混淆,教师在教学时要强调闻到的是气味,尝到的是味道4.皮肤(1)触摸身边的物体,观察发现提问:①橘子皮摸起来是怎样的?②把橘子皮放在手臂上、脸颊上、腿上感受一下,还有这样的感觉吗?③摸一摸周围的物体,它们摸起来是怎样的?(2)明确认知:皮肤是我们身体上最大的感觉器官[设计意图]一年级学生对皮肤的认知是比较模糊的,仅是凭直觉思维,很片面地认为手能感觉物体的冷热、粗糙细腻等,是人体的感官｡因此,教师要指导学生进行身体其他部位的体验,引导学生把脸部、颈部、手臂、腿脚等身体部位获得的感觉联系起来,帮助学生认识到皮肤才是人体获知外界信息的器官｡通过“不同部位的皮肤感受”的方式,让学生在与这些材料的零距离的接触中,体验皮肤的感知功能5.连连看,把感官与功能进行连线训练[设计意图]用看图连线的方式,组织学生对前面的学习进行回顾与总结,帮助学生对感官及功能有一个更具体,更全面的认识｡ 三、了解动物的感官(三)了解动物的感官1.看图片,了解动物的感官狗——敏锐的鼻子老鹰——超强的视力2.视频欣赏《超级感官》[设计意图]视频拓展将对感官的认识从人拓展到其他生物,积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识,让学生知道了动物也是依靠感觉器官来感知周围信息的,有的动物感觉器官比较迟钝,而有的动物它的感觉器官就特别灵敏｡ 四、延伸拓展,全课总结1、课堂检测(学生活动手册第4页):画一画,把感官和做的事连连线2、谈话:我们可以通过感官来观察周围的事物,小动物们也有感官,它们又是怎么用感官观察的呢?学生2、师播放视频资料:狗、老鹰等动物有敏锐的感官3、组织学生互动:说一说,通过这节课的学习,你有什么收获? 【教学后记】【教学目标】[科学观念]知道感官总是在同时起作用;[科学思维]知道要想全面认识一个事物,需要动用多种感官;[探究实践]能够综合运用多种感官进行观察,发现事物的更多特点;[态度责任]学会倾听,乐于发表自己的观点;能按要求进行两人合作探究学习【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道全面认识一种事物需要动用各种感官【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?能同时运用多种感官观察,并描述事物的特征｡【教学准备】[教师]课件及相关视频、沏好的茶一组(菊花茶、绿茶、红茶)、眼罩、蜡烛、火柴、西瓜三个、案板、水果刀[学生]小抹布【教学过程】一、创设情景导入(一)、创设情景导入1、出示谜语:(1)白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝｡(猜一人体器官)(2)左边一个孔,右边一个孔,是香还是臭,问他他就懂｡(猜一人体器官)2、教师谈话,揭示课题[设计意图]用猜谜的方式导入课题,既生动有趣,又调动了学生原有的知识经验,激发了学生的学习兴趣｡在学习新课之前,给学生机会说出自己已经知道的事情,会让学生更热衷于这项能够表现自己的活动,这个环节既可了解到学生对器官认知的程度,又可引导学生共同分享他们已有的知识经验,帮助学生理清了原有知识的脉络,激发学生学习兴趣｡ 二、创设活动,品尝“饮料”(二)品茶,认识舌头和鼻子总是同时参与感觉工作的1.出示菊花茶、绿茶、红茶三种茶水,观察茶水的特点提问:(1)用眼睛看,这三种茶水有哪些不同?(2)用鼻子闻,这三种茶水有什么不同?(3)品一品,这三种茶有什么不同?2.出示眼罩,遮着眼睛喝茶,判断茶水的品种(1)戴着眼罩喝一口茶,判断是刚才喝的哪种茶水?(2)捏着鼻子喝一口茶,判断是刚才喝的哪种茶水?(3)提问:比较两次品尝的感觉有什么不同,为什么会产生不同的感觉?3.揭示现象:吃东西的时候,舌头和鼻子总是一起工作的｡当我们感冒鼻塞的时候,吃东西就觉得没有平时的好吃[设计意图]茶是学生生活中非常熟悉的饮品,茶又因品种不同,沏出的茶水在色泽、气味、味道方面各不相同,茶水的多种特征成为学生非常好的观察研究对象｡活动时,让参与的学生戴着眼罩喝茶,这就把眼睛的视觉功能给屏蔽掉了,对品茶起帮助作用的只有鼻子与舌头｡在同一条件下,再把不捏着鼻子喝茶和捏着鼻子喝茶的感觉进行比较,由此发现品茶时,舌头和鼻子是一起工作的,缺少其中的一种感官,都会对茶水的判断出现偏差或错误｡ 三、观察蜡烛(三)观察蜡烛1.出示谜语:心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人2.出示蜡烛,运用多种感官观察蜡烛的更多特征(1)观察没有点燃的蜡烛提问:它有哪些特点?你是怎么知道的?(2)观察点燃的蜡烛①教师点燃蜡烛并进行观察火的安全教育②提问:点燃后的蜡烛,你有什么发现?你是怎么知道的?[设计意图]这个活动的安排就是希望观察点燃前和点燃后的蜡烛,学生能说出蜡烛更多的信息｡教师可做一些提示,比如:蜡烛的形状像什么?摸起来是什么样?闻起来是什么样?颜色是什么样?当然,另外还有其它特点,可以启发学生继续来描述发现:再来看点燃之后是什么样呢?火苗的形状,火苗的颜色,火苗点燃之后所闻到的气味,手摸上去感觉等等｡让学生围绕蜡烛多角度的观察与,从而意识到这些丰富多彩的信息,是感觉器官在一起工作的结果｡ 四、挑选西瓜(四)综合运用多种感官挑选西瓜1.出示西瓜,提问:怎样挑选一只好瓜?(1)播放视频,了解有经验的人怎样挑瓜眼睛—看花纹耳朵—听声音手—掂重量鼻子—闻气味舌头—尝味道(2)学生挑瓜并品尝2.揭示认知:看来要全面认识一个事物,我们要动用多种感官来观察[设计意图]对于一年级的学生来说,挑选西瓜既熟悉又陌生｡怎样挑选呢?先创设情景让学生来说说他们的经验之谈,然后观看挑选西瓜的视频,最后学习挑选一个瓜｡通过挑西瓜的这个活动,让学生知道我们解决问题往往不是靠一个感官在起作用,而是需要通过多个感官一起工作｡ 【教学后记】【教学目标】[科学观念]知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节;[科学思维]知道各种各样的观察工具延伸了感官的功能;[探究实践]会正确使用放大镜、简易显微镜、听