故事记忆课程设计模板

故事记忆课程设计模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并记忆故事的主要情节，包括事件发展、角色特征和故事结局。

2.学生能够总结故事中的关键信息，并能够用自己的话进行复述。

3.学生掌握故事中出现的重点词汇和句型，能运用到日常交流和写作中。

技能目标：

1.学生通过故事学习，提高阅读理解能力和信息提取技巧。

2.学生通过角色扮演、讨论等活动，提升口头表达和逻辑思维能力。

3.学生能够运用所学知识创作自己的小故事，培养创新意识和写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生通过故事学习，培养对文学作品的兴趣，激发阅读热情。

2.学生在小组活动中学会合作与分享，培养团队精神和尊重他人的态度。

3.学生通过故事中的道德寓意，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

课程性质：本课程为语文拓展课程，以故事为载体，提高学生的语文素养。

学生特点：六年级学生具备一定的阅读基础，对故事有较高的兴趣，喜欢探索和表达。

教学要求：结合学生特点，课程设计需注重趣味性和实践性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥潜能。通过具体的学习成果，使教师能够准确评估学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供依据。

二、教学内容

本课程以《语文》六年级下册教材中“故事单元”为基础，结合以下教学内容进行教学设计：

1.教学故事：《卖火柴的小女孩》、《月光下的少年》、《草原》等。

2.教学重点：分析故事情节、角色特点，理解文章主旨，掌握重点词汇和句型。

3.教学难点：如何引导学生从故事中提取关键信息，进行有效记忆和复述。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入故事单元，介绍故事背景，引导学生对故事产生兴趣。学习《卖火柴的小女孩》，分析故事情节和角色特点，总结文章主旨。

第二课时：学习《月光下的少年》，对比分析两个故事中的角色形象，讨论故事中的道德寓意。

第三课时：学习《草原》，引导学生从自然风光和人文背景角度欣赏故事，提高阅读理解能力。

第四课时：对三个故事进行综合复习，通过角色扮演、讨论等形式巩固所学内容，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

第五课时：开展创意写作活动，引导学生运用所学知识创作自己的小故事，培养创新意识和写作技巧。

教学内容确保与课程目标紧密关联，注重科学性和系统性，使学生能够在不同课时的学习中逐步提高语文素养。同时，关注学生的兴趣和实际需求，使教学内容更具针对性和实用性。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解故事背景、情节分析和语言特点。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提出问题，培养学生的自主学习能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对故事中的角色特点、情节发展和道德寓意展开深入探讨。鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的故事案例，引导学生分析故事情节、角色关系和文章结构，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

4.角色扮演法：在教学中，组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的角色，提高学生的情感投入和同理心。

5.创意写作法：在课程后期，鼓励学生运用所学知识，创作自己的小故事。教师提供指导和建议，帮助学生发挥创意，提高写作技巧。

6.实验法：结合故事内容，设计相关实践活动，如制作故事插图、编排短剧等，让学生在实践中感受故事魅力，提高实践操作能力。

7.情境教学法：通过创设生动的故事情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与教学活动。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和注意力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评的30%。包括课堂纪律、参与程度、小组讨论、角色扮演等活动中的表现。教师通过观察、记录和反馈，对学生的课堂表现进行评估，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。

2.作业：占总评的30%。布置与课程内容相关的作业，如阅读笔记、故事复述、创意写作等。作业要求学生独立完成，教师对作业进行批改、评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

3.期中考试：占总评的20%。考试内容涵盖课程所学故事的知识点、重点词汇和句型。通过闭卷考试，检测学生对课程内容的掌握程度，提高学生的应试能力。

4.期末考试：占总评的20%。考试形式为开卷，侧重于考察学生的阅读理解、分析评价和创意表达能力。考试内容包括故事分析、论述题和创意写作等，全面评估学生的语文素养。

教学评估具体措施如下：

1.制定详细的评估标准，确保评估过程的客观、公正。

2.定期对学生的作业和考试进行统计分析，了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.通过课堂提问、小组讨论等形式，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励。

4.在评估过程中，注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和批判性思维。

5.定期向家长反馈学生的学习成果，加强家校合作，共同促进学生的发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：课程共计15课时，每课时40分钟。根据教学内容和教学目标，合理安排各课时的教学任务，确保教学进度紧凑、合理。

-第一至第三课时：学习《卖火柴的小女孩》、《月光下的少年》和《草原》三个故事。

-第四课时：进行故事复习和讨论，巩固所学知识。

-第五课时：开展创意写作活动，培养学生的创新意识和写作技巧。

-第六至第十五课时：根据教学实际情况，安排故事拓展阅读、实践活动、期中复习、期末复习等内容。

2.教学时间：课程安排在每周一、三、五的语文课上进行，确保学生有足够的时间消化吸收所学内容。

3.教学地点：课堂教学在六年级各班级教室进行。此外，根据需要，可安排学生在图书馆、多媒体教室等场所进行拓展阅读和实践活动。

教学安排考虑以下因素：

1.学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免影响学生的休息。

2.学生的兴