叙事治疗心理课程设计理念

叙事治疗心理课程设计理念一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解叙事治疗的基本概念、原理及在心理辅导中的应用。

2.学生能掌握叙事治疗的主要技术和方法，如故事倾听、外化问题、重构叙事等。

3.学生能了解叙事治疗在解决个人心理问题、增进自我认识方面的作用。

技能目标：

1.学生能够运用叙事治疗的技术和方法，对个人或他人的经历进行深入探索和重构。

2.学生能够通过叙事治疗的方式，帮助他人或自己更好地面对心理困扰，提升心理素质。

3.学生能够运用叙事治疗的方法，进行有效的沟通和交流，增进人际关系。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到叙事治疗在心理辅导中的价值，尊重和接纳他人的经历和情感。

2.学生能够通过叙事治疗的学习，培养同理心、关爱他人，树立积极向上的人生态度。

3.学生能够树立心理健康意识，关注自身和他人的心理成长，珍视生命中的每一个故事。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。在教学过程中，关注学生的个体差异，引导他们主动参与、积极思考，培养他们的心理素质和人际沟通能力。通过本课程的学习，期望学生能够掌握叙事治疗的基本知识和技能，提升自我认识和心理调适能力，为未来的人生奠定坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.叙事治疗基本概念与原理

-叙事治疗的定义与起源

-叙事治疗的基本假设与原则

-叙事治疗与传统心理治疗的区别

2.叙事治疗的技术与方法

-故事倾听：关注学生的经历和情感

-外化问题：帮助学生从问题中抽离，重新审视问题

-重构叙事：引导学生发现生活中的闪光点，重塑积极自我形象

3.叙事治疗在心理辅导中的应用

-叙事治疗在解决青少年心理问题中的应用

-叙事治疗在家庭、学校心理辅导中的实践案例

-叙事治疗在团体辅导中的运用

4.叙事治疗与人际沟通

-叙事治疗在增进人际关系中的作用

-叙事治疗在沟通与表达中的应用技巧

-叙事治疗在冲突解决中的运用

5.自我成长与心理调适

-运用叙事治疗进行自我探索与成长

-叙事治疗在应对生活压力、提高心理素质方面的作用

-培养积极心态，关注心理健康

教学内容按照教学大纲分阶段进行，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。在教学过程中，注重实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和实践能力：

1.讲授法：

-对叙事治疗的基本概念、原理进行系统讲解，确保学生掌握必要的理论知识。

-结合教材，通过生动的案例，深入浅出地阐述叙事治疗的方法和技术。

2.讨论法：

-引导学生针对特定主题，如叙事治疗的应用、人际沟通等，展开小组讨论，培养他们的思考和表达能力。

-组织课堂辩论，让学生针对叙事治疗的优缺点展开探讨，提高他们的辩证思维。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的叙事治疗案例，让学生进行分析，锻炼他们运用理论知识解决实际问题的能力。

-鼓励学生分享自己的生活经历，以叙事治疗的角度进行解读，增进自我认识。

4.角色扮演法：

-安排学生模拟心理辅导场景，通过角色扮演，体验叙事治疗的全过程，提高他们的实践能力。

-让学生扮演不同角色，学会换位思考，培养同理心。

5.实验法：

-设计心理实验，让学生观察和记录叙事治疗在解决心理问题中的作用，培养他们的实证研究能力。

-引导学生参与实践活动，如采访、调查等，深入了解叙事治疗在现实生活中的应用。

6.小组合作法：

-鼓励学生以小组形式，共同完成学习任务，培养团队协作精神。

-安排小组项目，如制作叙事治疗宣传册、编写心理辅导案例等，提高学生的综合素质。

7.自主学习法：

-引导学生利用网络资源、图书资料等，进行自主学习，培养他们的独立思考能力。

-定期检查学生的学习进度，鼓励他们进行反思，调整学习策略。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、分享等方面的积极性。

-小组合作：评价学生在团队合作中的贡献，如观点阐述、任务完成等。

-课堂笔记：检查学生对课程内容的记录和理解程度。

2.作业评估：

-定期布置叙事治疗相关作业，如案例分析、心得体会、小组项目等，评估学生对课程内容的掌握和应用能力。

-对作业进行详细批改，给予及时反馈，指导学生改进学习方法。

3.考试评估：

-期中和期末考试：包括选择题、简答题、案例分析题等，全面考查学生对叙事治疗理论知识和实践技能的掌握。

-考试内容与教材紧密关联，确保考试结果的公正性和准确性。

4.实践评估：

-角色扮演：评估学生在模拟心理辅导场景中的表现，如叙事治疗技术的运用、沟通能力等。

-小组项目：评价学生在项目实施过程中的实践能力，如策划、执行、总结等。

5.自我评估：

-鼓励学生定期进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-学生需提交自我评估报告，作为教学评估的参考依据。

6.同伴评估：

-安排学生相互评价，从同伴的角度了解学生的学习成果，促进相互学习和交流。

-同伴评估结果作为教学评估的补充，提高评估的全面性。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为12个教学周，每周2课时，共计24课时。

-前四周重点讲解叙事治疗的基本概念、原理及与传统心理治疗的区别。

-中间六周侧重于叙事治疗的技术与方法，结合案例分析和实践演练。

-后两周关注叙事治疗在心理辅导中的应用，进行小组项目和总结反思。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午进行授课，避免与学生的其他课程冲突。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论授课在多媒体教室进行，便于使用PPT、视频等教学资源。

-实践环节安排在心理辅导室或小组讨论室，为学生提供舒适、轻松的学习环境。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和教学计划。

-遇到学生感兴趣的话题或案例，可适当增加课时，进行深