《24欺负童年不再美好》教学设计心理健康四年级下册北师大版

北师大版心理健康四年级下册《24欺负，童年不再美好》教学设计教学目标1.认知目标：学生能够识别校园欺凌的不同形式，理解校园欺凌的负面影响。2.情感目标：培养学生的同情心和同理心，激发对校园欺凌现象的关注与反对。3.行为目标：教授学生面对校园欺凌时的有效应对策略，鼓励学生在遭遇或目击欺凌事件时，能勇敢、智慧地采取行动。教学重点认知校园欺凌的多种形式，包括言语、肢体、网络欺凌等。学习并实践面对欺凌时的正确应对方法。教学难点培养学生在遇到欺凌时的自信和勇气，以及如何在保护自身安全的前提下，采取合理行动。引导学生理解并实践同理心，减少校园内的欺凌行为。教学过程一、情境导入活动名称：故事分享会活动描述：以一个简短的动画或故事引入，讲述一个关于校园欺凌的案例，故事中包含欺凌行为的发生、受害者感受、以及最终的解决方式。故事结束后，引导学生讨论故事中的欺凌行为、受害者的感受，以及如果自己是故事中的一员，会如何反应。二、新知讲授1.校园欺凌的定义与类型通过PPT或板书，明确校园欺凌的定义，分类讲解言语欺凌、肢体欺凌、社交排斥、网络欺凌等不同形式，并举例说明。2.欺凌的影响分析欺凌对受害者、欺凌者以及旁观者的影响，强调欺凌不仅伤害个体，还会破坏班级和学校的和谐氛围。三、互动体验活动一：角色扮演活动设计：学生分组，每组选择或抽签决定扮演欺凌者、受害者、旁观者、帮助者等角色，演绎不同情境下的校园欺凌事件及其可能的解决方式。讨论与反思：表演结束后，全班讨论每种角色的感受、处理方式的优劣，以及如何改进。活动二：同理心训练活动描述：使用“情感轮盘”或“情绪卡片”，让学生随机抽取并表达该情绪下，如果自己是欺凌事件中的某一方，会有怎样的感受和想法，促进同理心的培养。四、技能训练1.应对欺凌的策略强调保持冷静、直接表达反对、及时告知成人的重要性。2.网络安全与自我保护讲解在遇到网络欺凌时的应对措施，如不回应、保留证据、举报等，同时强调网络隐私保护。五、情感升华活动名称：“手牵手，共筑友爱防线”情感工作坊目的：通过深层次的情感交流与体验活动，加深学生对校园欺凌问题的情感认识，强化他们作为集体一员的责任感和对同伴的关爱，从而在班级内部构建起强大的情感支持系统。活动一：心灵共鸣圈活动流程：学生围坐成一个大圈，教师或一位志愿者站在圈中开始分享自己小时候遭遇或目睹过的哪怕是最轻微的不友善行为，以及当时的感受和后来是如何克服或处理的。每个人分享完毕后，向左侧移动一步，让下一个学生继续分享。确保每个人都有机会发言，同时鼓励倾听的学生以点头、目光接触等方式表达支持。教师引导：在分享过程中，教师适时引导学生认识到，无论是直接经历还是间接见证，欺凌事件都会给个体带来深刻影响，强调分享的意义在于理解与共情，而非评判。活动二：爱的传递——信任行走活动准备：教室内部或室外空旷场地，确保安全无障碍物。活动步骤：1.分组：学生两两配对，一人充当“引领者”，另一人闭上眼睛作为“信任者”。2.体验：“引领者”需小心引导“信任者”穿越事先设定好的简单障碍路线，期间不得有言语沟通，仅依靠肢体接触（如轻拍背、拉手）来传达方向信息。3.角色互换：完成后，两人角色互换，体验彼此的角色。4.分享感悟：全体回到圆圈中，分享在这一过程中感受到的信任、依赖以及对同伴的感激之情，以及这一活动如何与我们在面对欺凌时需要的支持和帮助相联系。活动三：共创“友爱宣言”活动说明：在之前活动的基础上，引导学生集思广益，共同创作一份“班级友爱宣言”。这份宣言将涵盖我们对无欺凌环境的承诺、对彼此的支持方式，以及如何在日常学习生活中体现尊重、理解和互助。实施步骤：1.小组讨论：学生分小组讨论，每组提出35条具体宣言内容。2.汇总整合：各组派代表汇报，全班共同讨论，筛选合并，最终形成一份班级共识的“友爱宣言”。3.正式宣读与签署：在教师的主持下，全班起立，由班长或自愿者大声宣读“友爱宣言”，之后每位学生在宣言上签名，象征个人对宣言内容的认可与承诺。结束语在这一系列情感升华活动中，学生们不仅深化了对校园欺凌问题的认识，更是在体验与分享中，建立了深厚的同学情谊，强化了集体责任感。教师最后总结强调，每一次小小的善举都是对欺凌最有力的反击，鼓励大家将今天的感悟转化为日常行动，携手共建一个充满爱与尊重的班级环境。六、总结与作业总结：回顾本课学习要点，强调每个人都应该成为制止欺凌的参与者，维护一个安全、友爱的学习环境。作业布置：1.日志记录：一周内记录身边发生的至少一件友善行为或自己如何以积极态度影响周围同学的小事。2.家庭讨论：与家人分享今天学到的关于校园欺凌的知识，