部编版语文二年级上册21《 雪孩子》（教学设计）

部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。二、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。2.过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。三、教学难点与重点1.难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。2.重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、实物等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。3.精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。4.朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。5.生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1.朗读课文，家长签字。2.抄写生字词，每个词写5遍。3.请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。4.写一篇关于雪孩子的小作文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。拓展延伸：让学生发挥想象，创作一个关于雪孩子的故事，可以是一个童话、一篇日记或者一幅画。鼓励学生大胆表达自己的创意，培养学生的想象力和创造力。重点和难点解析一、图片和实物导入二、精讲细读环节在精讲细读环节，我利用图片和实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。这个环节是整个教学过程的重点，因为只有让学生深刻理解课文内容，才能达到教学目标。在讲解过程中，我特别关注了学生们对课文情节的理解。通过提问、讨论等方式，我发现学生们对雪孩子和小猴子之间的友情有了更深刻的认识，也理解了小猴子难过的原因。这个环节的顺利进行，让我深感欣慰。三、朗读练习环节在朗读练习环节，我让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。这个环节的目的是让学生在朗读中感受课文的情感，进一步加深对课文内容的理解。在学生们朗读的过程中，我注意观察他们的表情和语气，发现他们都能够较好地把握角色的情感。尤其是在朗读雪孩子和小猴子之间的对话时，学生们都能够用真挚的情感表达出彼此的关心和友情。这让我感到非常高兴，因为这意味着学生们已经真正理解了课文。四、生字词学习环节在生字词学习环节，我让学生认读生字词，理解字词意思。这个环节是非常重要的，因为生字词是课文的基础，学生只有掌握了生字词，才能够正确地朗读课文。在教学过程中，我发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，因此在课后需要加强练习。为了让学生更好地掌握生字词，我决定在课后布置一些针对性的练习，如抄写生字词、用生字词造句等。五、课堂小结和作业设计在作业设计环节，我布置了朗读课文、抄写生字词、画雪孩子以及写一篇关于雪孩子的小作文等作业。这些作业既能够帮助学生巩固所学知识，又能够激发学生的创造力。在教学《雪孩子》这篇课文的过程中，我注重了导入环节的图片和实物展示、精讲细读环节的情节理解、朗读练习环节的角色体验、生字词学习环节的基础知识掌握、课堂小结环节的道德观念强调以及作业设计环节的实践应用。这些细节的处理，使得教学过程更加顺利，学生们也能够更好地理解和掌握课文内容。在今后的教学工作中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学质量。本节课程教学技巧和窍门在讲解部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。一、语言语调在授课过程中，我注意运用丰富的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述雪孩子和小猴子之间的友情时，我使用温柔的语气，让学生感受到他们之间的深厚感情。而在描述雪孩子化了的情景时，我则运用了悲伤的语调，让学生体会到小猴子的难过。通过变化语言语调，我成功地传达了课文中的情感。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。在导入环节，我给了学生们足够的时间观察图片和实物，并分享他们对雪孩子的印象。在精讲细读环节，我通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。在朗读练习环节，我让学生分角色朗读，并给予他们充分的时间进行练习。通过合理的时间分配，我确保学生们能够在每个环节都有足够的时间理解和掌握知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。对于一些简单的问题，我鼓励基础较弱的学生回答，以增强他们的自信心。而对于一些较难的问题，我则引导学生们进行思考和讨论，以提高他们的思维能力。通过有针对性的提问，我激发了学生的思维，提高了课堂的互动性。四、情景导入在导入环节，我利用图片和实物创设了一个生动的情景，让学生们仿佛置身于雪孩子的世界。这个情景导入不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习兴趣。通过情景导入，学生们更容易投入到课文中，理解课文内容。五、教案反思在课后反思中，我认识到在教学过程中，我需要更加关注生字词的学习，确保学生们能够扎实掌握。我还发现部分学生在朗读时语气不够到位，因此在今后的教学中，我需要加强对学生朗读技巧的指导。课后提升一、选择题1.《雪孩子》这篇课文的作者是________。A.安徒生B.格林兄弟C.冰心D.叶圣陶答案：C2.雪孩子在小猴子家度过了________的冬天。A.快乐B.寂寞C.寒冷D.短暂答案：A二、填空题3.雪孩子化了后，小猴子感到________。答案：难过4.课文中的雪孩子是一个________、________、________的雪人。答案：可爱、善良、勇敢三、判断题5.雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。（）答案：√6.小猴子感到难过是因为雪孩子化了。（）答案：√四、简答题7.请简述雪孩子在小猴子