2024秋五年级语文上册 第四单元 第15课 小岛教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元第15课小岛教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第四单元第15课《小岛》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科素养：提升学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，使学生能够理解并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和思考，使学生能够深入理解文章的主旨和寓意。

3.文化素养：通过学习《小岛》，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

4.创新与实践能力：鼓励学生发挥想象，进行创造性写作和表达，将所学知识运用到实际生活和创作中。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析文章的基本内容。他们可能已经学习过一些关于战争和英雄题材的课文，对类似的题材有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于富有情节和故事性的课文往往比较感兴趣。他们的思维能力和表达能力逐渐提高，喜欢通过讨论和思考来理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《小岛》这篇文章的过程中，学生可能会对战争背景和士兵的生活有一定的困惑。他们可能对文中的一些细节和隐喻表达不太理解，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对如何欣赏和分析文章的修辞手法和表达技巧感到挑战，需要教师的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：在讲解《小岛》的文章背景、战争环境和士兵生活时，教师可以通过讲授法向学生传授相关知识，帮助学生更好地理解文章内容。

b)讨论法：组织学生就文章中的细节、隐喻和修辞手法进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的分析和表达能力。

c)实践活动：邀请学生扮演文章中的角色，进行情景模拟，使他们更深入地体验文章所传达的情感和主题。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件展示战争环境和士兵生活的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解文章背景。

b)教学软件：运用教学软件开展课文解析、修辞手法分析等教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

c)在线互动平台：通过在线互动平台，学生可以随时提问、分享心得，教师可以及时解答学生的问题，加强师生间的互动。

d)小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

e)写作练习：布置课后写作任务，让学生运用所学知识和技巧进行创作，提高他们的写作能力。

f)评价与反馈：通过学生互评、教师点评等方式，给予学生及时的反馈，指导他们改进学习方法和策略。

g)拓展资源：向学生推荐与《小岛》相关的读物、影片等资源，丰富他们的学习渠道，提高自学能力。

h)学习手册：发放学习手册，方便学生随时查阅课文内容、修辞手法等相关知识，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小岛》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小岛》的文章内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小岛》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《小岛》相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小岛》中的重点词汇、句子结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和解读文章的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章分析和解读的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小岛》的重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析和解读文章的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小岛》这篇文章，掌握分析和解读文章的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小岛》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小岛》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《小岛》这篇文章的主要内容和主题，掌握文章中的重点词汇、句子结构和修辞手法。

2.培养学生的分析和解读文章的能力，能够独立思考并理解文章的深层含义。

3.提高学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会与他人合作并解决问题。

4.培养学生的自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索和理解新的知识。

5.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

6.提高学生的文学鉴赏能力和文本解读能力，能够理解并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。

7.培养学生的思维能力，通过讨论和思考，使学生能够深入理解文章的主旨和寓意。

8.增强学生的文化素养，通过学习《小岛》，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

9.提升学生的创新与实践能力，鼓励学生发挥想象，进行创造性写作和表达，将所学知识运用到实际生活和创作中。

10.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析和解读《小岛》，学生能够学会从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案。板书设计1.目的明确：板书设计应紧密围绕《小岛》的教学内容，突出文章的主题、人物、情节和修辞手法等关键要素，使学生能够一目了然地理解课程重点。

2.结构清晰：板书应按照文章的结构进行布局，分为引言、正文和结尾三个部分，每个部分都要有明确的标题和内容概括，方便学生跟随板书思路进行学习。

3.简洁明了：板书内容要简洁精炼，避免冗长的句子和复杂的表达。使用关键词和短句来概括文章的主要内容和知识点，使学生能够快速抓住重点。

4.突出重点：板书应强调《小岛》中的重点词汇、句子结构和修辞手法，使用不同颜色或符号来标注，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书内容要准确无误，避免出现误导学生的信息。同时，板书设计应尽量精炼，避免过多的文字和细节，以免分散学生的注意力。

6.概括性强：板书应能够概括文章的主要情节和主题，使学生能够通过板书对文章有一个整体的认识和理解。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图表、图片、符号等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请简述《小岛》中的主要人物及其特点。

答案：《小岛》中的主要人物有士兵小陈、小张和小王。士兵小陈勇敢坚强，面对困境时毫不退缩，始终保持着乐观的态度；小张机智聪明，善于观察和分析问题，能够提出合理的解决方案；小王忠诚可靠，始终坚守在自己的岗位上，尽职尽责。

2.例题二：请分析《小岛》中士兵小陈的形象特点。

答案：士兵小陈在《小岛》中展现出了勇敢坚强的形象特点。在面对困境时，他毫不退缩，始终保持乐观的态度。例如，当小岛上的水源枯竭时，他主动承担起寻找新水源的任务，即使遇到危险也毫不畏惧。在找到新水源后，他带领大家共同努力，成功解决了小岛上的供水问题。

3.例题三：请简述《小岛》中的修辞手法及其作用。

答案：《小岛》中运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如将士兵小陈比作“钢铁般的战士”，形象地表现了他的勇敢坚强；拟人手法如将小岛上的树木比作“守岛的士兵”，生动地描绘了士兵们与小岛共存亡的决心。这些修辞手法增强了文章的表现力和感染力，使读者更容易理解和感受到文章的主题。

4.例题四：请分析《小岛》中的环境描写及其作用。

答案：《小岛》中的环境描写起到了烘托主题、刻画人物形象的作用。例如，文章开头对小岛的描写，烘托了士兵们守岛的艰辛和决心；通过对士兵们居住环境的描写，刻画了他们艰苦朴素、吃苦耐劳的品质。这些环境描写使文章更具真实感和感染力，有助于读者更好地理解文章的主题和人物形象。

5.例题五：请简述《小岛》中的情节安排及其作用。

答案：《小岛》中的情节安排紧凑合理，通过一系列事件展现了士兵们守岛的艰辛历程。首先，水源枯竭事件突出了士兵们面临的困境；接着，士兵们共同努力寻找新水源，展现了他们团结协作、勇敢担当的精神；最后，新水源的发现使士兵们重拾信心，坚定了他们守岛的决心。这种情节安排使文章更具吸引力，有助于读者更好地理解文章的主题和人物形象。

6.例题六：请分析《小岛》中的主题思想及其现实意义。

答案：《小岛》的主题思想是赞美士兵们的勇敢担当和无私奉献精神。文章通过士兵们守岛的故事，展现了他们在困境中顽强拼搏、团结协作的精神风貌。这种精神对于当今社会具有现实意义，提醒我们要珍惜和平、勇敢面对困难，为实现国家繁荣富强而努力奋斗。

7.例题七：请简述《小岛》中的象征手法及其作用。

答案：《小岛》中运用了象征手法，如将小岛比作祖国，士兵们比作守岛的战士。这种象征手法使文章更具深意，表达了士兵们对祖国的忠诚和热爱。同时，通过士兵们守岛的故事，展现了他们为保卫祖国无私奉献的精神。这种象征手法有助于读者更好地理解和感受文章的主题。

8.例题八：请分析《小岛》中的战争背景及其作用。

答案：《小岛》中的战争背景为文章提供了特定的历史背景，使士兵们守岛的故事更具真实性和感染力。战争背景突出了士兵们面临的困境，使他们在守岛过程中展现出更加勇敢和坚强的品质。此外，战争背景还使文章具有了一定的警示意义，提醒我们要珍惜和平、勇敢面对困难。

9.例题九：请简述《小岛》中的矛盾冲突及其作用。

答案：《小岛》中的矛盾冲突主要体现在士兵们与自然环境的抗争以及他们内心的矛盾。这些矛盾冲突使文章更具戏剧性，展现了士兵们在困境中的顽强拼搏和勇敢担当。同时，矛盾冲突也使文章更具真实感和感染力，有助于读者更好地理解文章的主题和人物形象。

10.例题十：请分析《小岛》中的结局及其作用。

答案：《小岛》中的结局具有出人意料和感人至深的特点。结局中，士兵们成功找到了新水源，守住了小岛。这种结局既在意料之外，又在情理之中，展现了士兵们勇敢担当、无私奉献的精神风貌。同时，结局具有强烈的感染力，使读者为士兵们的坚守和胜利感到由衷的敬佩和感动。课堂小结，当堂检测-《小岛》这篇文章讲述了士兵们在守岛过程中遇到的困境和挑战，以及他们如何勇敢面对和克服这些困难。

-文章通过生动的环境描写和人物形象，展现了士兵们的坚强意志和无私奉献精神，使读者深受感动。

-修辞手法的运用，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力，使读者更容易理解和感受到文章的主题。

-文章的主题思想是赞美士兵们的勇敢担当和无私奉献精神，对于当今社会具有现实意义，提醒我们要珍惜和平、勇敢面对困难。

-课堂小结应引导学生回顾所学内容，强调文章的主题思想和人物形象，使学生对文章有更深刻的理解和认识。

2.当堂检测

-请简述《小岛》中的主要人物及其特点。

-请分析《小岛》中的士兵小陈的形象特点。

-请简述《小岛》中的修辞手法及其作用。

-请分析《小岛》中的环境描写及其作用。

-请简述《小岛》中的情节安排及其作用。

-请分析《小岛》中的主题思想及其现实意义。

-请简述《小岛》中的象征手法及其作用。

-请分析《小岛》中的战争背景及其作用。

-请简述《小岛》中的矛盾冲突及其作用。

-请分析《小岛》中的结局及其作用。

答案：

1.请简述《小岛》中的主要人物及其特点。

答案：主要人物有士兵小陈、小张和小王。士兵小陈勇敢坚强，面对困境时毫不退缩，始终保持着乐观的态度；小张机智聪明，善于观察和分析问题，能够提出合理的解决方案；小王忠诚可靠，始终坚守在自己的岗位上，尽职尽责。

2.请分析《小岛》中的士兵小陈的形象特点。

答案：士兵小陈在《小岛》中展现出了勇敢坚强的形象特点。在面对困境时，他毫不退缩，始终保持乐观的态度。例如，当小岛上的水源枯竭时，他主动承担起寻找新水源的任务，即使遇到危险也毫不畏惧。在找到新水源后，他带领大家共同努力，成功解决了小岛上的供水问题。

3.请简述《小岛》中的修辞手法及其作用。

答案：《小岛》中运用了比喻、拟人等修辞手法。比喻手法如将士兵小陈比作“钢铁般的战士”，形象地表现了他的勇敢坚强；拟人手法如将小岛上的树木比作“守岛的士兵”，生动地描绘了士兵们与小岛共存亡的决心。这些修辞手法增强了文章的表现力和感染力，使读者更容易理解和感受到文章的主题。

4.请分析《小岛》中的环境描写及其作用。

答案：《小岛》中的环境描写起到了烘托主题、刻画人物形象的作用。例如，文章开头对小岛的描写，烘托了士兵们守岛的艰辛和决心；通过对士兵们居住环境的描写，刻画了他们艰苦朴素、吃苦耐劳的品质。这些环境描写使文章更具真实感和感染力，有助于读者更好地理解文章的主题和人物形象。

5.请简述《小岛》中的情节安排及其作用。

答案：《小岛》中的情节安排紧凑合理，通过一系列事件展现了士兵们守岛的艰辛历程。首先，水源枯竭事件突出了士兵们面临的困境；接着，士兵们共同努力寻找新水源，展现了他们团结协作、勇敢担当的精神；最后，新水源的发现使士兵们重拾信心，坚定了他们守岛的决心。这种情节安排使文章更具吸引力，有助于读者更好地理解文章的主题和人物形象。

6.请分析《小岛》中的主题思想