《大花鸡》（教案）冀美版美术四年级上册

《大花鸡》（教案）冀美版美术四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：大花鸡

2.教学年级和班级：美术四年级上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.图像识读：通过观察《大花鸡》的图片和画作，提高学生对美术作品中的形象、色彩、构图等元素的理解和识别能力。

2.美术表现：培养学生运用线条、色彩等手段，通过观察、思考、实践，创作出具有个性的大花鸡画作。

3.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，将生活经验、情感态度融入作品，形成具有独特风格的大花鸡形象。

4.文化理解：引导学生了解我国民间美术的特点，认识大花鸡在传统文化中的象征意义，培养学生对民族文化的尊重和热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握观察和描绘大花鸡的基本方法，包括线条、色彩、构图等方面的运用。

（2）了解民间美术的特点，认识大花鸡在传统文化中的象征意义。

（3）培养学生的创新意识和审美情趣，形成具有个性的大花鸡画作。

2.教学难点：

（1）如何准确观察和表现大花鸡的形象特征，如线条的流畅、色彩的搭配、构图的平衡等。

（2）如何将生活经验、情感态度融入作品，创作出有独特风格的大花鸡形象。

（3）如何引导学生理解和传承民间美术，将传统文化元素运用到大花鸡的创作中。

（4）如何评价学生的作品，给予恰当的反馈和指导，提高学生的自信心和积极性。

详细列明每个细节：

1.教学重点的细节：

（1）线条的运用：教授学生如何用线条勾勒出大花鸡的轮廓、羽毛等细节，注意线条的粗细、曲直、虚实等变化。

（2）色彩的搭配：引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三原色、冷暖色、明暗对比等，并运用到画作中。

（3）构图的平衡：教授学生如何合理安排画面中的元素，保持视觉平衡，如对称、对比、聚散等构图方法。

（4）创新意识的培养：鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试不同的表现手法，形成独特的作品风格。

2.教学难点的细节：

（1）观察和表现大花鸡形象：引导学生仔细观察大花鸡的特征，如体型、羽毛、表情等，并运用到画作中。

（2）生活经验与情感的融入：引导学生思考自己的生活经历和情感态度，如何通过画作表达出来。

（3）民间美术的理解和传承：向学生介绍民间美术的历史背景、特点和价值，引导学生认识和尊重传统文化。

（4）作品评价：制定合理的作品评价标准，关注学生的创作过程和进步，给予积极的反馈和指导。四、教学资源软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料盘等绘画材料

-投影仪和投影幕布

-计算机和投影设备

-可移动白板和记号笔

课程平台：

-学校内部的教学平台

-班级微信群或学习小组

信息化资源：

-《大花鸡》的相关图片和视频资料

-民间美术的介绍资料

-线上美术馆或艺术教育资源库

教学手段：

-观察和分析《大花鸡》的图片和画作

-示范和讲解绘画技巧

-分组讨论和分享创作思路

-学生互评和教师点评五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大花鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过各种各样的鸡？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大花鸡的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大花鸡的基本概念。大花鸡是民间美术中的一种形象，它象征着吉祥、丰收和繁荣。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的大花鸡案例。这个案例展示了大花鸡在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解民间美术的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大花鸡的形象特征和象征意义这两个重点。对于如何表现大花鸡的形象和如何理解其象征意义这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大花鸡相关的实际问题。

2.示范操作：为了加深理解，我将示范如何绘制大花鸡。这个操作将演示表现大花鸡的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和示范操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大花鸡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大花鸡的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大花鸡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.图像识读：学生能够观察并识别出大花鸡的形象特征，如线条、色彩、构图等，提高他们的视觉观察能力和美术鉴赏能力。

2.美术表现：学生能够运用线条、色彩等手段，通过观察、思考、实践，创作出具有个性的大花鸡画作，培养他们的动手能力和创造力。

3.创意实践：学生在创作过程中能够发挥想象，将生活经验、情感态度融入作品，形成具有独特风格的大花鸡形象，激发他们的创新思维和创造力。

4.文化理解：学生能够了解我国民间美术的特点，认识大花鸡在传统文化中的象征意义，培养他们对民族文化的尊重和热爱，提高他们的文化素养。

5.审美判断：学生能够通过观察、分析、比较不同的大花鸡作品，培养他们的审美判断能力，学会欣赏和评价美术作品。

6.美术与社会生活：学生能够了解大花鸡在民间艺术中的应用，以及它在人们日常生活中的意义，认识到美术与生活的紧密联系。

7.美术与创意实践：学生能够通过创作大花鸡画作，培养他们的创新思维和实践能力，提高他们的问题解决能力。

8.自主学习与合作交流：学生在小组讨论和成果分享过程中，能够主动参与、积极思考、与他人合作，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

9.反思与评价：学生能够对自己的画作进行自我评价和反思，接受他人的评价和建议，提高他们的自我认知和自我改进能力。七、教学反思今天上的这节《大花鸡》的美术课，让我有了不少的思考。首先，我意识到学生在图像识读方面有了明显的提升，他们能够准确地观察并描述出大花鸡的形象特征，这让我感到很欣慰。但在美术表现上，我发现部分学生对线条、色彩的运用还不够熟练，这需要在今后的教学中继续加强练习。

在创意实践方面，学生们的大花鸡作品各有特色，生活经验和情感态度的融入使得画作充满了个性。但我也发现，部分学生在创作过程中，对民间美术的理解还不够深入，需要在文化理解方面给予更多的引导。

此外，课堂中的小组讨论和分享环节，学生们表现出了良好的合作精神和自主学习能力。每个人都积极参与，互相交流，这对于他们的综合素质提升是非常有帮助的。然而，我也注意到，部分学生在评价他人作品时，还缺乏客观和深入的评价标准，这是需要在今后的教学中加强引导的。八、重点题型整理1.题型一：大花鸡形象特征描述

题目：请用简洁的语言描述《大花鸡》画作中的大花鸡形象特征。

答案：大花鸡形象特征描述示例：画作中的大花鸡身姿挺拔，线条流畅，羽毛细节描绘丰富，色彩鲜艳，构图饱满，富有立体感。

2.题型二：民间美术特点分析

题目：请分析《大花鸡》画作中所体现的民间美术特点。

答案：民间美术特点分析示例：画作中的大花鸡形象具有明显的民间美术特点，如线条简练、色彩鲜明、构图对称等，体现了民间美术的独特风格和象征意义。

3.题型三：创作思路分享

题目：请分享你的大花鸡创作思路。

答案：创作思路分享示例：我在创作大花鸡时，首先观察了生活中各种鸡的形象，然后结合民间美术的特点，运用线条、色彩等手段表现出了大花鸡的生动形象。我还尝试将我的生活经验和情感态度融入作品中，使其更具个性。

4.题型四：大花鸡象征意义解读

题目：请解读《大花鸡》画作中大花鸡的象征意义。

答案：大花鸡象征意义解读示例：大花鸡在民间美术中象征着吉祥、丰收和繁荣。在《大花鸡》画作中，大花鸡的形象生动活泼，色彩鲜艳，给人以喜庆和希望的感觉。

5.题型五：作品评价与建议

题目：请对同学的画作进行评价，并给出改进建议。

答案：作品评价与建议示例：同学的作品色彩搭配很好，形象描绘也很生动。我建议在构图方面可以再尝试一些新的变化，比如利用留白来增强画面的层次感。同时，可以尝试加入一些个人的创新元素，使作品更具特色。内容逻辑关系①大花鸡的形象特征：线条流畅、羽毛细节丰富、色彩鲜艳、构图饱满、富有立体感。

②民间美术的特点：线条简练、色彩鲜明、构图对称、具有象征意义。

③大花鸡的象征意义：吉祥、丰收、繁荣。

④创作思路：观察生活、结合民间美术特点、运用线条、色彩等手段、融入生活经验和情感态度、形成具有个性的作品。

⑤作品评价与建议：关注色彩搭配、形象描绘、构图变化、创新元素的加入。

板书设计：

1.大花鸡的形象特征：

-线条流畅

-羽毛细节丰富