Module 2 Unit 4 Do you have any cousins？第2课时 （教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module2Unit4Doyouhaveanycousins？第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛津上海版英语四年级上册Module2Unit4Doyouhaveanycousins?第2课时教学设计+素材

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过Module2Unit4Doyouhaveanycousins?的学习，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与亲戚相关的词汇和句型，如"cousin","aunt","uncle","Doyouhaveany...?"等，并能在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习不同国家的亲戚称呼和关系，使学生了解和尊重不同文化背景下的亲情表达方式。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习能力和学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括"cousin","aunt","uncle","sister","brother"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型：学生需要熟练掌握并运用句型"Doyouhaveany..."询问某人是否有亲戚。

（3）语法：本节课的重点语法是现在时态的肯定句和疑问句的构成，学生需要理解并能够正确运用。

（4）文化背景：学生需要了解不同国家的亲戚称呼和关系，以及在不同文化背景下亲情的表达方式。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些学生来说，词汇的拼写和用法可能是难点，如"cousin"和"aunt"，学生可能容易混淆。

（2）语法：现在时态的疑问句的构成是本节课的难点，学生需要理解并能够正确运用"Doyouhaveany..."句型。

（3）文化背景：不同国家的亲戚称呼和关系可能对学生来说较为陌生，需要教师通过实例和活动帮助学生理解和接受。

（4）听力理解：对于听力较差的学生来说，理解对话内容并回答问题可能存在困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和指导。

（5）口语表达：学生可能在口语表达时出现发音不准确、词汇选用不当等问题，教师需要通过模仿、角色扮演等教学方法帮助学生提高口语表达能力。

（6）学习策略：学生需要掌握有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，以提高自主学习能力和学习效果。教师需要引导学生运用这些策略，并给予及时的反馈和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module2Unit4Doyouhaveanycousins?的相关教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同国家亲戚称呼的图片，用以展示和区分不同文化背景下的亲情表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和互动交流区。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和分享；在互动交流区，可以摆放一些家具，如沙发、茶几等，营造轻松的课堂氛围。

5.教学工具：准备教学投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习平台：如果可能，可以使用学校的学习平台或在线教学平台，以便于学生进行预习、复习和互动交流。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、句型、语法点等，以便于学生直观地理解和掌握。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，如练习册的相应题目，用以巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module2Unit4Doyouhaveanycousins?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是cousins吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些不同国家亲戚称呼的图片，让学生初步感受亲情表达方式的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，包括词汇、句型、语法点等，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解词汇"cousin","aunt","uncle"等的拼写、意思和用法。

3.听力理解训练（15分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，培养其口语表达能力。

过程：

播放对话录音，让学生听懂并理解对话内容。

引导学生回答与对话相关的问题，检查其听力理解情况。

让学生模仿对话中的口语表达，并进行角色扮演练习。

4.小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行讨论。

小组内讨论话题的相关问题，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module2Unit4的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module2Unit4的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、听力理解等。

强调本节课在实际生活中的应用和意义，鼓励学生进一步探索和应用Module2Unit4的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于亲戚的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

（1）文章：《世界各地的亲戚称呼》

本文介绍了不同国家和文化背景下的亲戚称呼，帮助学生更好地理解世界各地亲情的表达方式。

（2）故事：《我的表兄弟姐妹》

这是一篇关于一个小学生和他的表兄弟姐妹们的故事，讲述了他们之间的趣事和感情，让学生感受亲情的温暖。

（3）文章：《家族树的构成》

本文详细介绍了家族树的构成和各个家庭成员之间的关系，帮助学生更好地理解家族成员之间的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）任务：让学生课后查找其他国家的亲戚称呼和关系，了解不同文化背景下的亲情表达方式，并在下节课分享。

（2）项目：让学生绘制自己的家族树，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并简要介绍家族成员之间的关系。

（3）研究：让学生探究本节课所学的句型"Doyouhaveany..."在日常生活中的应用，收集相关例句并进行分析。

（4）活动：组织一次关于家庭和亲情的主题班会，让学生分享自己的家庭故事和亲情体验，增进班级同学之间的了解和感情。七、内容逻辑关系①词汇：本节课的重点词汇包括"cousin","aunt","uncle","sister","brother"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

②句型：学生需要熟练掌握并运用句型"Doyouhaveany..."询问某人是否有亲戚。

③语法：本节课的重点语法是现在时态的肯定句和疑问句的构成，学生需要理解并能够正确运用。

④文化背景：学生需要了解不同国家的亲戚称呼和关系，以及在不同文化背景下亲情的表达方式。

2.板书设计：

①词汇板书：列出本节课的重点词汇，旁边附上图片和例句，帮助学生理解和记忆。

②句型板书：用示例的方式展示"Doyouhaveany..."句型的构成和用法，让学生一目了然。

③语法板书：用简化的图示或表格形式呈现现在时态的肯定句和疑问句的构成，便于学生理解和记忆。

④文化背景板书：用地图或图片展示不同国家的亲戚称呼和关系，让学生直观地了解和感受不同文化的亲情表达方式。

3.教学内容逻辑关系：

①词汇讲解：通过引入词汇和图片，让学生初步了解和记忆亲戚相关的词汇。

②句型学习：结合词汇，讲解和练习"Doyouhaveany..."句型，让学生能够运用该句型进行询问。

③语法讲解：通过实例和练习，讲解现在时态的肯定句和疑问句的构成，让学生掌握语法知识。

④文化背景介绍：在词汇和句型的学习过程中，穿插不同国家的亲戚称呼和关系的介绍，让学生了解和尊重不同文化的亲情表达方式。

⑤小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流，巩固和应用所学知识。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调词汇、句型和语法的重要性，并鼓励学生在生活中运用和拓展所学知识。八、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：《家族故事》

这是一本关于家族故事的书籍，包含了不同家庭的故事，让学生了解不同家庭的亲情和故事。

（2）阅读材料：《世界各地的亲戚称呼》

本文介绍了不同国家和文化背景下的亲戚称呼，帮助学生更好地理解世界各地亲情的表达方式。

（3）视频资源：《家族树的制作方法》

这是一个关于如何制作家族树的视频，通过视频学习，学生可以自己动手制作自己的家族树。

（4）视频资源：《不同国家的亲情表达方式》

这是一个关于不同国家的亲情表达方式的视频，通过视频学习，学生可以了解不同国家的亲情表达方式。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

（1）任务：让学生选择一篇阅读材料进行阅读，并完成相关问题。

（2）项目：让学生制作自己的家族树，并简要介绍家族成员之间的关系。

（3）研究：让学生探究本节课所学的句型"Doyouhaveany..."在日常生活中的应用，收集相关例句并进行分析。

（4）活动：组织一次关于家庭和亲情的主题班会，让学生