Unit1Lights,camera,action!Reading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit1Lights,camera,action!Reading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语牛津译林版（2020）必修第二册的Unit1"Lights,camera,action!"部分的阅读文章。文章主要介绍了电影制作的过程以及电影行业中的一些专业词汇和表达。具体内容包括电影的拍摄、剪辑、配音和上映等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用一些日常英语表达。在本节课中，学生将通过阅读文章进一步扩展词汇量，并学习一些与电影相关的专业词汇和表达。同时，学生也将通过阅读文章了解到电影制作的过程，提高对电影行业的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生能够通过阅读和理解文章，运用所学的词汇和语法知识，准确表达电影制作的相关概念和过程。

2.文化意识：通过学习与电影相关的文化背景知识，学生能够了解不同文化对电影艺术的影响，培养对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析文章的结构和逻辑关系，学生能够培养批判性思维和推理能力，提高对文本信息的理解和分析能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习的方式，主动探索和解决问题，培养自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）电影制作相关专业词汇和表达的学习：如“scriptwriter”（剧本作家）、“director”（导演）、“cinematography”（摄影）等。

（2）文章主要内容的理解和掌握：文章介绍了电影制作的过程，包括拍摄、剪辑、配音和上映等环节。

（3）阅读技巧的培养：通过阅读文章，学生能够掌握快速寻找主题句、理解作者观点和逻辑关系等阅读技巧。

2.教学难点：

（1）专业词汇的掌握：电影制作相关的专业词汇较为陌生，学生需要通过语境理解和记忆。

（2）复杂句式的理解：文章中包含一些复杂句式，如定语从句、状语从句等，学生需要学会分析句子结构，理解句意。

（3）文化背景知识的理解：文章中提及了一些电影行业的习俗和惯例，学生需要了解相关文化背景，才能更好地理解文章内容。

（4）阅读理解的提高：学生需要通过阅读文章，提取关键信息，理解作者的观点和态度，这对学生的阅读理解能力有一定要求。

针对以上难点，教师在教学中应采取相应的教学方法，如通过词汇卡片、分组讨论、案例分析等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作，如模拟电影制作过程，以提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版（2020）高中英语必修第二册》以及相关的学习资料。教材中应包括本节课的阅读文章和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用来辅助讲解和展示电影制作的过程以及相关的专业词汇和表达。例如，可以准备一些电影制作过程中的图片和图表，以直观地展示电影的拍摄、剪辑、配音和上映等环节。此外，还可以准备一些电影片段或视频，让学生更直观地了解电影制作的过程和技巧。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟电影制作的实践活动，需要准备相应的器材，如相机、录音设备、剧本等，并确保这些器材能够正常使用且安全可靠。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果需要进行分组讨论或实验操作，可以设置相应的区域。例如，可以划分出小组讨论区，提供舒适的座位和讨论所需的桌椅；如果需要进行实验操作，可以设置实验操作台，并提供必要的实验器材和材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Lights,camera,action!Reading》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参与过电影制作或者观看过电影的制作过程？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索电影制作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解电影制作的基本概念。电影制作是指从剧本创作、拍摄、剪辑到配音等一系列过程。它是一个复杂而有趣的过程，需要多方面的团队合作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了电影制作在实际中的应用，以及它如何帮助我们创造出最终的电影作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电影制作的各个环节和其中涉及的专业词汇。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电影制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示电影拍摄的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“电影制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了电影制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电影制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握电影制作的基本概念、流程以及相关专业词汇，如scriptwriter、director、cinematography等。他们将能够理解电影制作各个环节的重要性，并能够用英语描述电影制作的过程。

2.语言能力：通过阅读和讨论，学生的英语阅读理解能力将得到提升。他们将能够准确地使用英语描述电影制作的相关概念，并能够就电影制作的话题进行流利的英语口语表达。

3.文化意识：学生将了解电影制作的文化背景，认识到不同文化对电影艺术的影响。他们将能够理解和尊重不同文化背景下的电影制作方式和表达方式。

4.思维品质：通过分析文章结构和逻辑关系，学生的批判性思维和推理能力将得到锻炼。他们将能够运用所学知识对电影制作的相关问题进行思考和分析，并提出合理的见解和解决方案。

5.学习能力：学生在自主学习和合作学习的过程中，将培养自主学习能力和团队合作能力。他们将学会如何主动探索和解决问题，并将能够在小组讨论中与他人合作，共同完成任务。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据文章内容，选择正确的专业词汇填空。

例题：Intheprocessoffilmproduction,thepersonwhodirectsthemovieiscalled______.

答案：director

2.题型二：细节理解题

题干：根据文章内容，选择正确的陈述。

例题：WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueaccordingtothepassage?

A.Filmingisthefirststepinmovieproduction.

B.Actors'voicesareoftendubbedinpost-production.

C.Ascriptwriterisresponsibleforwritingthemoviescript.

D.Movieeditinginvolvescuttingandsplicingscenestogether.

答案：D

3.题型三：推理判断题

题干：根据文章内容，判断以下陈述的正确性。

例题：Accordingtothepassage,whatistheimportanceofcinematographyinfilmproduction?

答案：Cinematographyisimportantbecauseitcapturesthevisualelementsofamovieandhelpstotellthestorythroughvisuals.

4.题型四：主旨大意题

题干：根据文章内容，选择正确的主旨大意。

例题：Whatisthemaintopicofthepassage?

A.Thehistoryoffilmproduction.

B.Therolesandresponsibilitiesinfilmproduction.

C.Theprocessoffilmediting.

D.Theimpactoftechnologyonfilmproduction.

答案：B

5.题型五：综合应用题

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：Describetheprocessoffilmproductionaccordingtothepassage.Useyourownwords.

答案：Filmproductioninvolvesseveralsteps,includingpre-production(suchasscriptwritingandcasting),filming,post-production(suchaseditingand配音),andfinally,thereleaseofthemovie.Duringthefilmingprocess,thedirectorguidestheactorsandcrewtocapturethescenesasplanned.Afterfilming,theeditorworksonthefootagetocreatethefinalmovie,whichmayincludecuttingscenes,addingmusic,andensuringthestoryflowswell.课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对电影制作流程、专业词汇和阅读技巧的掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性；对于回答错误的学生，及时给予指导和纠正，帮助他们理解和掌握知识点。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与程度、小组讨论的参与情况以及实验操作的准确性等。对于表现积极的学生，给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣；对于表现不佳的学生，及时给予指导和帮助，以提高他们的学习效果。

（3）测试：在课堂结束前，进行一次小测试，以检查学生对电影制作相关知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题等。根据测试结果，对学生的学习情况进行