Unit 5 课时2 阅读2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语操练场教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本节课所学词汇和短语。

2.学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节。

3.学生能够运用所学语法知识进行简单的口语表达和写作。

三、教学内容

1.词汇和短语的学习：通过阅读文章，学习并掌握新词汇和短语。

2.阅读理解：阅读文章，理解文章的主要内容和细节，提高阅读理解能力。

3.语法知识的学习：通过文章中的例句，学习并掌握动词的过去式。

四、教学步骤

1.导入：教师通过与学生互动，引入本节课的主题和内容。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，教师进行反馈和讲解。

3.词汇和短语的学习：学生通过文章中的例句，学习和掌握新词汇和短语。

4.语法知识的学习：学生通过文章中的例句，学习和掌握动词的过去式。

5.口语表达和写作：学生运用所学词汇和短语，进行口语表达和写作练习。

五、教学评价

1.学生通过阅读理解题目的答题情况，来评价其阅读理解能力。

2.学生通过词汇和短语的运用情况，来评价其语言运用能力。

3.学生通过口语表达和写作练习的情况，来评价其口语表达和写作能力。

六、教学资源

1.教学PPT：教师准备相关的教学PPT，用于展示和讲解教学内容。

2.文章文本：教师提供相关的文章文本，用于学生阅读和理解。

3.词汇和短语卡片：教师准备相关的词汇和短语卡片，用于学生学习和记忆。

七、教学注意事项

1.教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和讲解。

3.教师要鼓励学生进行口语表达和写作练习，提高其语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读文章，学生能够理解和运用本节课所学的词汇和短语，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语文章，学生能够了解不同文化背景下的表达方式和习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解和口语表达练习，学生能够培养分析、推理和判断的思维能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高学习效果和阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是学习和掌握文章中所出现的新的词汇和短语。例如，本节课出现的词汇有：flexibility,routine,strength,weak,particularly,etc.这些词汇和短语是学生理解和运用文章内容的基础。

（2）阅读理解：学生需要能够通过阅读理解文章的主要内容和细节。这包括理解文章的主题、作者的观点和论据、文章的结构和逻辑关系等。例如，学生需要能够理解文章中描述的实验过程、结果和结论。

（3）语法知识的学习：本节课的重点是学习和掌握动词的过去式。学生需要能够正确运用动词的过去式进行口语表达和写作。例如，学生需要能够正确地使用过去式动词来描述自己的日常活动和经历。

2.教学难点

（1）词汇和短语的学习：对于一些抽象或复杂的词汇和短语，学生可能存在理解困难。例如，flexibility这个词汇，学生可能难以理解其具体含义和用法。

（2）阅读理解：对于一些长篇文章或复杂的内容，学生可能存在阅读理解困难。他们可能难以理解文章的主题、作者的观点和论据、文章的结构和逻辑关系等。

（3）语法知识的学习：动词的过去式的学习和运用可能对学生来说是一个难点。他们可能难以掌握动词过去式的构成规则和用法。

四、教学策略

1.针对词汇和短语的学习，教师可以采用以下教学策略：

（1）通过图片、实物或情境展示词汇和短语的意思，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）通过例句和练习题，让学生在实际语境中运用词汇和短语，加深理解和记忆。

2.针对阅读理解，教师可以采用以下教学策略：

（1）引导学生阅读文章，鼓励他们预测和推断文章的内容和结构。

（2）通过问题解答和讨论，帮助学生理解文章的细节和深层含义。

（3）提供阅读理解和分析的技巧，如找主题句、理解作者的观点和论据、分析文章的结构和逻辑关系等。

3.针对语法知识的学习，教师可以采用以下教学策略：

（1）通过示例和练习题，让学生理解和掌握动词过去式的构成规则和用法。

（2）通过口语表达和写作练习，让学生在实际运用中巩固和提高语法知识。

五、教学评价

1.针对词汇和短语的学习，可以通过学生的词汇和短语运用情况来进行评价。例如，通过学生在阅读理解题目和口语表达练习中的表现来评估他们对于词汇和短语的理解和运用能力。

2.针对阅读理解，可以通过学生的阅读理解题目的答题情况来进行评价。例如，通过学生在阅读理解题目中的正确率和答题的准确性来评估他们的阅读理解能力。

3.针对语法知识的学习，可以通过学生的口语表达和写作练习的情况来进行评价。例如，通过学生在口语表达和写作练习中的语法正确性和语言的流畅性来评估他们的语法运用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生使用的英语课本和配套练习册。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和进行互动。

3.信息化资源：

-互联网上的相关英语学习网站和在线阅读材料。

-英语学习APP和在线学习工具，如词汇卡片、语法练习等。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，让学生通过互动和讨论来加深理解和运用所学知识。

-角色扮演和情景模拟，让学生通过实际情境来运用所学词汇和短语。

-口头报告和写作练习，让学生通过口语表达和写作来提高语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解和运用本节课所学的词汇和短语，提高英语语言表达能力。例如，学生能够正确使用本节课所学的词汇和短语，如flexibility,routine,strength,weak,particularly,etc.，来描述日常活动和经历。

2.学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节，提高阅读理解能力。例如，学生能够理解文章中描述的实验过程、结果和结论，并能够回答相关的阅读理解问题。

3.学生能够运用所学语法知识进行简单的口语表达和写作。例如，学生能够正确使用动词的过去式进行口语表达和写作，描述自己的日常活动和经历。

4.学生能够通过自主学习和合作学习，培养自主学习能力和团队合作意识。例如，学生能够自主完成课后作业和拓展学习，并在小组讨论中积极发言，与其他同学合作完成任务。

5.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出自己在词汇和短语学习、阅读理解和语法知识学习等方面的不足，并提出改进建议，以提高学习效果。

6.学生能够通过本节课的学习，提高对英语学习的兴趣和积极性。例如，学生对英语阅读和写作产生了浓厚的兴趣，并积极参与课堂讨论和实践活动，提高了学习英语的积极性。

7.学生能够通过本节课的学习，提高跨文化交际的能力。例如，学生通过学习英语文章，了解不同文化背景下的表达方式和习惯，培养了跨文化交际的能力。

8.学生能够通过本节课的学习，提高分析、推理和判断的思维能力，提高思维的逻辑性和灵活性。例如，学生通过阅读理解和口语表达练习，培养了分析、推理和判断的思维能力，提高了思维的逻辑性和灵活性。

9.学生能够通过本节课的学习，提高学习策略的使用能力，如预测、归纳和总结，提高学习效果。例如，学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，来提高阅读理解能力，提高学习效果。

10.学生能够通过本节课的学习，提高语言运用能力，如口语表达和写作能力。例如，学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作练习，提高了语言运用能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了自主学习法和信息技术手段，引导学生自主阅读预习资料，并通过在线平台进行监控。然而，我发现学生在自主学习过程中存在一些问题，如对预习资料的理解不够深入，对预习问题的思考不够深入。为了提高学生的自主学习能力，我需要提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解预习资料和问题。

在课堂教学中，我采用了讲授法和实践活动法，通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握所学知识。然而，我发现学生在参与课堂活动时存在一些问题，如对课堂活动的参与度不高，对课堂活动的理解不够深入。为了提高学生的参与度和理解能力，我需要设计更具互动性和启发性的课堂活动，并提供更多的指导和反馈。

在课后拓展应用中，我提供了拓展资源和反思总结法，鼓励学生进行进一步的学习和思考。然而，我发现学生在拓展学习和反思总结方面存在一些问题，如对拓展资源的理解不够深入，对反思总结的思考不够深入。为了提高学生的拓展学习和反思总结能力，我需要提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地理解拓展资源和反思总结的要求。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生能够理解和运用本节课所学的词汇和短语，提高英语语言表达能力。同时，学生能够通过阅读理解文章的主要内容和细节，提高阅读理解能力。此外，学生能够运用所学语法知识进行简单的口语表达和写作。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，学生在自主学习过程中的参与度不高，对预习资料的理解不够深入。其次，学生在课堂活动中的参与度不高，对课堂活动的理解不够深入。最后，学生在拓展学习和反思总结方面的参与度不高，对拓展资源的理解不够深入。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我需要在课堂上提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解预习资料和课堂活动。其次，我需要设计更具互动性和启发性的课堂活动，提高学生的参与度和理解能力。最后，我需要提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解拓展资源和反思总结的要求。课后作业1.请用本节课所学的词汇和短语，描述一次你参加的体育活动，并说明这项活动对你有何意义。

2.阅读一篇文章，理解文章的主要内容和细节，然后用本节课所学的语法知识，以过去式动词形式，描述文章中描述的某个事件。

3.设计一个小组讨论，主题为本节课所学的知识点，讨论如何运用这些知识点来提高英语阅读和写作能力。

4.根据本节课所学的阅读理解技巧，分析并总结一篇文章的主题、作者的观点和论据、文章的结构和逻辑关系等。

5.请用本节课所学的语法知识，以过去式动词形式，描述一次你的家庭旅行经历，并说明这次旅行给你带来的收获。

答案：

1.Lastweekend,Iparticipatedinabasketballmatchwithmyfriends.Itwasagreatexperienceformebecauseitnotonlyhelpedmestayfitbutalsotaughtmetheimportanceofteamworkandsportsmanship.

2.Yesterday,Ireadanarticleaboutthebenefitsofmeditation.Itdescribedhowmeditationcanhelpreducestressandimprovementalhealth.Theeventthatstoodouttomewasapersonalstorysharedbyameditationpractitionerwhoexperiencedsignificantimprovementsintheirwell-beingafterincorporatingmeditationintotheirdailyroutine.

3.Inourgroupdiscussion,wediscussedhowunderstandingvocabularyandgrammarrulescanenhanceourEnglishreadingandwritingskills.Wesharedstrategiessuchaskeepingavocabularynotebookandpracticinggrammarexercisesregularly.

4.Ianalyzedanarticleaboutsustainableliving.Themainthemewastheimportanceofmakingeco-friendlychoicestoprotecttheenvironment.Theauthorsupportedthisthemewithexamplesofindividualsandcommunitiesthathaveimplementedsustainablepractices.Thearticle'sstructurewasorganizedintoanintroduction,bodyparagraphswithsupportingevidence,andaconclusionthatsummarizedthemainpoints.

5.Lastsummer,myfamilywentonaroadt