八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命起源和生物进化第一节 地球上生命的起源说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源。本节课主要内容有：

1.生命的起源的概念和意义。

2.地球上生命的起源的学说，包括原始地球环境、原始生命的诞生、生物的进化历程等。

3.生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等。

4.生物进化的基本理论，如自然选择、遗传变异、物种形成等。

5.生物多样性的形成和意义。

本节课通过学习生命的起源和生物进化，使学生了解生命的奥秘，认识生物的多样性和适应性，培养学生的科学思维和探索精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生理解生命的起源和生物的进化过程，认识到生命的奇迹和生物的多样性。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析和解决问题，如通过比较、归纳、推理等方法理解生物进化的证据和理论。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论和实践活动，如通过观察模型、分析图表等，探究生物进化的原因和过程。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极思考和提出问题，培养批判性思维和开放性思维。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生命的起源的概念和意义：学生需要理解生命的起源是指生命从无到有的过程，它是生物进化史上的一个重要事件，对于认识生物的多样性和生命的本质具有重要意义。

（2）地球上生命的起源的学说：学生需要掌握地球上生命的起源学说，包括原始地球环境、原始生命的诞生、生物的进化历程等，这是理解生物进化的基础。

（3）生物进化的证据：学生需要了解生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，并理解它们在生物进化研究中的作用。

（4）生物进化的基本理论：学生需要掌握生物进化的基本理论，如自然选择、遗传变异、物种形成等，这是解释生物多样性和生物适应性的关键。

（5）生物多样性的形成和意义：学生需要理解生物多样性的形成过程和意义，认识到生物多样性的重要性，如维持生态平衡、提供生物资源等。

2.教学难点：

（1）生命的起源的过程：学生对于生命的起源过程难以理解，因为它涉及到一些抽象的概念和复杂的科学理论。

（2）生物进化的证据的分析：学生对于生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，难以理解和分析，需要教师进行具体的讲解和示例。

（3）生物进化的基本理论的理解：学生对于生物进化的基本理论，如自然选择、遗传变异、物种形成等，难以理解和应用，需要教师进行详细的解释和案例分析。

（4）生物多样性的形成和意义的理解：学生对于生物多样性的形成和意义难以理解，需要教师通过实际案例和生态系统的分析，帮助学生理解和认识到生物多样性的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级生物下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课相关的图片，如原始地球环境、原始生命的诞生、生物进化历程的示意图等，以直观展示生命的起源和生物的进化过程。

b.准备相关视频资源，如关于生命起源和生物进化的纪录片或科普视频，以增加学生对生命奥秘的了解和兴趣。

c.准备比较解剖学、胚胎学等方面的图表和案例，以帮助学生理解和分析生物进化的证据。

3.实验器材：

a.准备模拟原始地球环境的实验器材，如烧杯、滴管、试剂等，让学生通过实验模拟生命的起源过程，增强对生命起源的理解。

b.准备生物模型或动植物标本，让学生观察和分析，以加深对生物形态结构的理解。

c.准备显微镜等观察工具，让学生进行细胞观察等实验，培养观察能力和实验技能。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室内设置展示区，展示学生作品、实验成果等，鼓励学生分享和交流。

c.布置教室环境时，注重营造积极、和谐的学习氛围，使学生能够专注、愉快地参与课堂学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道生命起源的过程吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命起源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命起源的基本概念。生命起源是指生命从无到有的过程，它是生物进化史上的一个重要事件。生命起源的过程包括原始地球环境、原始生命的诞生、生物的进化历程等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生命起源在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物的进化过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的起源和生物的进化这两个重点。对于生命的起源部分，我会通过讲解和举例来帮助大家理解。对于生物的进化部分，我会解释生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，并阐述生物进化的基本理论，如自然选择、遗传变异、物种形成等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命起源和生物进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物进化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生命起源和生物进化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生命起源的基本概念、生物进化的证据和理论，并通过实践活动和小组讨论加深了对生命起源和生物进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解生命起源的基本概念：学生将能够明确生命起源的定义，了解生命的起源是一个从无到有的过程，认识到生命起源在生物进化史上的重要性。

2.掌握生物进化的证据：学生将能够了解生物进化的证据，如化石、比较解剖学、胚胎学等，并理解它们在生物进化研究中的作用和意义。

3.理解生物进化的基本理论：学生将能够掌握生物进化的基本理论，如自然选择、遗传变异、物种形成等，并能够运用这些理论解释生物多样性和生物适应性的形成。

4.提高科学思维和探究能力：通过实践活动和小组讨论，学生将能够培养科学思维和探究能力，学会运用科学方法分析和解决问题，提高批判性思维和开放性思维。

5.培养生命观念和科学态度：学生将能够建立正确的生命观念，认识到生命的奇迹和生物的多样性，培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度和探索精神。

6.提高团队合作和沟通能力：在小组讨论和成果展示的过程中，学生将能够培养团队合作和沟通能力，学会倾听他人的观点和想法，并能够清晰地表达自己的观点和思考。

7.增强实践操作能力：通过实验操作，学生将能够提高实践操作能力，掌握基本的实验技能，增强对生物学知识的理解和应用能力。教学反思与改进在教授《八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源》这一章节的过程中，我观察到学生们对于生命起源的概念和生物进化的理论掌握得比较好，但在理解生物进化的证据和应用方面存在一定的困难。

首先，我发现学生们在理解化石等生物进化证据时，对于其形成的过程和意义理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的实物标本和模型，让学生们能够直观地感受到化石的形成过程，增强他们的感性认识。

其次，学生们在小组讨论和实验操作环节表现出了积极的参与态度，但部分学生在表达自己的观点和想法时显得有些紧张和拘束。为了改善这一情况，我计划在上完课后留出一定的时间，让学生们在小组内进行自由的交流和讨论，以提高他们的表达能力和沟通技巧。

此外，我也注意到部分学生在课堂上的注意力不太集中，对于一些重要的概念和理论掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过设置一些互动环节和课堂小测验，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。板书设计1.生命的起源的概念和意义

2.地球上生命的起源的学说：原始地球环境、原始生命的诞生、生物的进化历程

3.生物进化的证据：化石、比较解剖学、胚胎学

4.生物进化的基本理论：自然选择、遗传变异、物种形成

5.生物多样性的形成和意义重点题型整理1.生命的起源的概念是什么？请举例说明。

答案：生命的起源是指生命从无到有的过程，它是生物进化史上的一个重要事件。例如，科学家们通过实验发现，在模拟原始地球环境的条件下，可以产生氨基酸等有机小分子，这些小分子可能是生命起源的原料。

2.地球上生命的起源的学说有哪些？请简要介绍。

答案：地球上生命的起源的学说包括原始地球环境学说、原始生命的诞生学说和生物的进化历程学说。原始地球环境学说认为，地球早期大气中含有大量的氨、氢、甲烷等还原性气体，这些气体在紫外线、闪电等能量的作用下，可以合成氨基酸等有机小分子。原始生命的诞生学说认为，这些有机小分子在一定条件下，可以形成蛋白质、核酸等大分子，进而形成原始生命。生物的进化历程学说认为，原始生命经过亿万年的进化，形成了今天丰富多彩的生物世界。

3.生物进化的证据有哪些？请举例说明。

答案：生物进化的证据包括化石、比较解剖学、胚胎学等。化石证据是指在地球的岩石层中发现的古代生物的遗体或遗迹，它们可以证明生物在过去的时间里发生了变化。例如，始祖鸟化石的发现，证明了鸟类是由恐龙演化而来的。比较解剖学证据是指通过比较不同生物的解剖结构，发现它们之间存在相似性和差异性，这可以证明生物之间存在进化关系。例如，鲸鱼的骨骼结构与四足动物相似，证明了鲸鱼是由陆生动物演化而来的。胚胎学证据是指通过观察不同生物的胚胎发育过程，发现它们在早期发育阶段存在相似性，这可以证明生物之间存在共同的祖先。

4.生物进化的基本理论是什么？请简要介绍。

答案：生物进化的基本理论包括自然选择、遗传变异和物种形成等。自然选择是指在自然环境中，具有有利变异的个体更容易生存和繁殖，从而使这些变异在种群中逐渐积累，导致生物发生进化。遗传变异是指生物在繁殖过程中，基因发生突变、重组等变化，产生了新的遗传特性。物种形成是指在一个种群中，由于遗传