八年级语文下册 第二单元 7《大雁归来》说课稿 新人教版

八年级语文下册第二单元7《大雁归来》说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《大雁归来》是人教版八年级语文下册第二单元的一篇课文。本节课主要内容是通过学习课文，让学生理解并掌握作者通过描绘大雁归来的场景，表达了对家乡的思念和对生活的热爱。同时，培养学生对自然环境的关注和对生命的尊重。在教学过程中，要引导学生分析课文中的写作手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。通过对课文的深入学习，让学生感受到大自然的美好，激发他们对生活的热情和对家乡的思念之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力，提升学生的写作技巧，以及增强学生对自然环境和大自然的热爱和尊重。通过学习课文《大雁归来》，使学生能够理解并掌握作者的写作手法和表达技巧，提高他们的阅读理解能力。同时，通过分析课文中的描绘大雁归来的场景，培养学生的写作技巧，并激发他们对生活的热情和对家乡的思念之情。此外，通过对课文的深入学习，使学生能够关注自然环境，增强对生命的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《大雁归来》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解课文中的内容和情节。他们也应该对自然环境和大雁有一定的了解，例如大雁的迁徙习性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于自然环境和大雁可能有一定的兴趣，特别是对于喜欢动物和自然的学生。他们在阅读理解方面已经有了一定的能力，可以通过课文阅读和分析来进一步提高。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，因此在教学过程中要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《大雁归来》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对于一些生词和短语的理解不够准确，需要通过词汇的解释和例句来帮助理解。其次，学生可能对于课文中的写作手法和表达技巧的理解有一定的困难，需要通过讲解和示例来引导学生进行分析。此外，学生可能对于课文中的情感表达和作者的意图理解有所困惑，需要通过引导和启发学生进行思考和讨论。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大雁归来》这篇课文的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以选择一些大雁迁徙的自然景观图片，以及相关的视频资料，如大雁归来的场景或者大雁的生活习性的纪录片，以帮助学生更直观地理解和感受课文中的内容。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于鸟类迁徙的模拟实验，准备一些模型鸟、迁徙路径图等，让学生通过实际操作来更好地理解大雁的迁徙过程。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果需要进行实验操作，可以准备实验操作台，并确保实验环境的整洁和安全。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.学习指导资料：准备学习指导资料，如课文解析、练习题、讨论问题等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，以便学生能够展示自己的写作成果和创意作品。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《大雁归来》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《大雁归来》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放大雁归来的视频或分享相关故事，引出《大雁归来》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的写作手法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的写作手法和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《大雁归来》这篇课文，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《大雁归来》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如鸟类迁徙的纪录片、相关文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《大雁归来》这篇课文主要围绕大雁的迁徙行为展开，通过描绘大雁归来的场景，表达了作者对家乡的思念和对生活的热爱。在教学过程中，需要梳理以下几个知识点：

1.大雁的迁徙习性：了解大雁为什么进行迁徙，迁徙的时间、路线以及过程中的行为特点。可以通过查阅资料或观看相关视频，向学生提供准确的大雁迁徙知识。

2.课文中的写作手法和表达技巧：分析课文中的写作手法，如描绘自然景色、运用象征手法等，以及作者如何通过这些手法表达自己的情感和思想。引导学生通过实例学习和模仿这些技巧。

3.情感态度价值观：通过课文学习，感受作者对家乡的思念和对大自然的热爱，培养学生的情感共鸣和人文素养。同时，引导学生关注自然环境，增强对生命的尊重和保护意识。

4.阅读理解能力：通过课文阅读和分析，提高学生的阅读理解能力。可以设计一些阅读理解题目，让学生在做题的过程中加深对课文内容的理解。

5.写作技巧：以课文为范文，学习作者的写作手法和表达技巧，提高学生的写作水平。可以布置课后写作任务，让学生尝试运用学到的技巧进行创作。

6.合作学习能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。设计一些需要小组合作完成的任务，让学生在合作中学会倾听、表达和协作。

7.批判性思维：鼓励学生在学习中提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维能力。可以组织课堂讨论，让学生针对课文内容进行分析和评价。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，让学生在课堂中既听到了理论知识，又通过实践活动加深了对课文的理解。例如，在讲解大雁迁徙习性的时候，我不仅讲解了理论知识，还组织学生观看了相关的视频资料，使学生更加直观地了解了大雁迁徙的过程。在分析课文写作手法的时候，我通过实例分析，让学生了解并学习了作者的写作技巧，提高了学生的写作能力。

其次，在课堂管理上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动。通过设计一些需要小组合作完成的任务，使学生在合作中学会倾听、表达和协作，提高了他们的团队合作意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解情感态度价值观的时候，我可能没有充分调动学生的情感共鸣，导致部分学生对作者的情感理解不够深入。在教学过程中，我应该更加注重引导学生感受和理解作者的情感，使他们对课文有更深刻的理解和感悟。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解情感态度价值观的时候，我会更加注重引导学生感受和理解作者的情感，使他们对课文有更深刻的理解和感悟。在课堂管理上，我会继续培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动，提高他们的团队合作意识。八、典型例题讲解例题1：请简要概括课文《大雁归来》的主要内容。

答案：课文《大雁归来》主要描述了大雁在秋季归来的场景，表达了作者对家乡的思念和对大自然的热爱。

例题2：请分析课文中作者是如何运用象征手法表达自己对家乡的思念的。

答案：课文中作者运用了象征手法，将大雁归来的场景象征着作者对家乡的思念。通过描绘大雁归来的壮观景象，表达了作者对家乡的深深眷恋。

例题3：请分析课文中作者是如何运用描绘自然景色的手法来表现大雁归来的场景的。

答案：课文中作者运用了描绘自然景色的手法，通过对秋季自然景色的描绘，突出了大雁归来的壮观场景。通过对大雁归来的场景与秋季自然景色的结合，展现了作者对家乡的深深思念和对大自然的热爱。

例题4：请分析课文中作者是如何运用细节描写来表现大雁归来的场景的。

答案：课文中作者运用了细节描写，通过对大雁归来的场景的细节描写，生动地展现了大雁归来的壮观场景。例如，作者描写了大雁在空中飞翔的壮观景象，以及大雁在地面上的聚集和喧闹，使读者能够更加生动地感受到大雁归来的场景。

例题5：请分析课文中作者是如何运用对比手法来表现大雁归来的场景的。

答案：课文中作者运用了对比手法，通过对比大雁归来的场景与作者对家乡的思念，突出了大雁归来的壮观场景。作者通过对大雁归来的场景的描绘，与作者对家乡的思念的情感对比，使读者更加深刻地感受到大雁归来的壮观场景与作者对家乡的深深思念之间的联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.大雁的迁徙习性：学生能够理解大雁为什么进行迁徙，迁徙的时间、路线以及过程中的行为特点。

2.课文中的写作手法和表达技巧：学生能够分析课文中的写作手法，如描绘自然景色、运用象征手法等，以及作者如何通过这些手法表达自己的情感和思想。

3.情感态度价值观：学生能够感受到作者对家乡的思念和对大自然的热爱，培养学生的情感共鸣和人文素养。

4.阅读理解能力：学生能够通过课文阅读和分析，提高阅读理解能力。

5.写作技巧：学生能够以课文为范文，学习作者的写作手法和表达技巧，提高写作水平。

6.合作学习能力：学生在课堂讨论和小组活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请简要概括课文《大雁归来》的主要内容。

2.请分析课文中作者是如何运用象征手法表达自己对家乡的思念的。

3.请分析课文中作者是如何运用描绘自然景色的手法来表现大雁归来的场景的。

4.请分析课文中作者是如何运用细节描写来表现大雁归来的场景的。

5.请分析课文中作者是如何运用对比手法来表现大雁归来的场景的。

6.请根据课文内容，谈谈你对作者对家乡的思念和对大自然的热爱有何感受。

7.请结合课文内容，谈谈你对大雁归来的场景有何感想。

8.请结合课文内容，谈谈你对作者的写作手法和表达技巧有何理解。

9.请结合课文内容，谈谈你在课堂讨论和小组活动中有何收获。

10.请结合课文内容，谈谈你在课堂学习中对大雁的迁徙习性的理解。板书设计①大雁的迁徙习性

-大雁为什么进行迁徙？

-大雁迁徙的时间、