Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册的Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert。本节课的主题是绿色生活，通过学习课文内容，学生能够了解绿色生活的意义，掌握相关的环保词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。

本节课的教学目标是让学生通过阅读和讨论，了解沙漠绿化的概念和重要性，以及如何在生活中实践绿色生活。学生需要通过课文学习，掌握相关的环保词汇和表达方式，并能够运用到实际生活中。

教学过程分为三个部分：热身活动、阅读理解和课堂讨论。在热身活动中，学生将观看一段关于沙漠绿化的视频，激发他们的兴趣。在阅读理解环节，学生将阅读课文并完成相关的练习题，巩固他们对课文内容的理解。在课堂讨论环节，学生将分组讨论如何在生活中实践绿色生活，并展示他们的讨论结果。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert，学生将提高自己的语言能力，能够准确理解和运用与绿色生活相关的词汇和表达方式。同时，学生将增强文化意识，了解绿色生活的重要性，认识到环保在全球范围内的影响力。通过课堂讨论和实践活动，学生将培养自己的思维品质，学会分析问题、解决问题，并能够将所学知识应用到实际生活中。此外，学生还将提高自己的学习能力，通过自主学习和合作学习，掌握学习策略，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课涉及大量与环保、绿色生活相关的词汇，如desertgreening、sustainablelifestyle、carbonfootprint等。教师需重点讲解这些词汇的意义和用法，让学生能够熟练运用。

（2）语法教学：本节课主要涉及现在进行时和过去进行时的用法。教师需要通过例句和练习，让学生掌握这两个时态的构成和用法。

（3）阅读理解：课文内容涉及一些复杂的信息和观点，如沙漠绿化的意义、环保措施等。教师需要通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

（4）写作技能：本节课要求学生撰写一篇关于绿色生活的短文。教师需要指导学生如何组织文章结构、使用恰当的词汇和语法。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些专业性较强的词汇，如desertgreening、carbonfootprint等，学生可能较难理解。教师需要通过实例和语境，帮助学生掌握这些词汇的意义。

（2）语法运用：现在进行时和过去进行时的用法较为复杂，学生可能在实际运用中出现问题。教师需要通过大量练习，让学生熟练掌握这两个时态。

（3）课文理解：课文内容较为复杂，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点。教师需要通过提问和讨论，引导学生深入理解课文。

（4）写作技能：学生可能在文章组织、词汇选择和语法运用等方面存在问题。教师需要提供具体的写作指导，帮助学生提高写作能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、练习、讨论等，以确保学生能够扎实掌握所学知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上充分参与、积极互动，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习课文内容，提高阅读理解能力。例如，让学生分组讨论课文中的环保措施，并展示他们的讨论结果。

（2）案例分析法：通过分析具体的环保案例，让学生了解绿色生活的实践意义。例如，展示一些成功的沙漠绿化项目，让学生分析其成功的原因。

（3）小组合作法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组撰写一篇关于绿色生活的短文，并互相评审、修改。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，在讲解沙漠绿化时，展示一些真实的沙漠绿化场景。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。例如，上传一些与绿色生活相关的文章、视频等资料，供学生课后阅读、观看。

（3）互动式教学软件：利用互动式教学软件，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，在讲解环保词汇时，使用互动式教学软件进行词汇游戏，让学生在游戏中学习词汇。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8GreenLivingLesson2GreeningtheDesert的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环保词汇和阅读理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保词汇和阅读理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环保词汇和阅读理解技巧，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课结束后，对环保词汇和阅读理解技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环保词汇和阅读理解技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环保词汇和阅读理解技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环保词汇和阅读理解技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地理解和使用与环保相关的词汇，如desertgreening、sustainablelifestyle、carbonfootprint等。他们能够将这些词汇应用到实际情境中，有效地进行交流和表达。

2.语法应用：学生能够熟练地运用现在进行时和过去进行时描述正在进行的动作或过去发生的动作。他们能够在句子中正确地使用这些时态，表达清晰、连贯的意思。

3.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的观点。他们能够分析课文中的信息，提取关键细节，并能够对文章进行批判性思考。

4.写作技能：学生能够撰写一篇关于绿色生活的短文，表达自己的观点和想法。他们能够组织文章结构，使用恰当的词汇和语法，使文章内容丰富、条理清晰。

5.环保意识：学生将增强对环保的认识和意识，了解绿色生活的重要性。他们能够意识到个人行为对环境的影响，并积极采取行动来实现绿色生活。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。他们能够学会倾听他人意见，与他人协商，并共同解决问题。

7.思维品质：通过课堂讨论和实践活动，学生的思维品质得到锻炼。他们能够分析问题、解决问题，并能够批判性地思考和评估不同的观点和信息。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于环保的英文文章，如《国家地理》杂志中关于绿色生活方式的专题报道。

（2）视频资源：推荐学生观看TED演讲中关于环保的演讲视频，如《如何拯救地球：环保行动的五大步骤》。

（3）在线课程：推荐学生参加Coursera或edX等在线学习平台上的环保相关课程。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间自主学习和拓展，阅读推荐的文章和观看视频，加深对环保知识的理解。

（2）学生可以撰写读书笔记或观后感，总结所学内容，并分享自己的观点和想法。

（3）学生可以参加在线课程，完成相关作业和测试，检验自己的学习成果。

（4）学生可以参与环保相关的社区活动或志愿者项目，将所学知识应用于实践。

（5）学生可以与同学或教师进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体验。

鼓励学生积极利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这种方式，学生可以进一步加深对环保知识的理解和应用，培养自己的环保意识和行动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过展示与环保相关的真实案例和情境，让学生更加直观地理解和感受环保的重要性。

2.采用项目式学习：设计一些环保相关的项目，让学生在完成项目的过程中学习环保知识和技能。

3.利用信息技术：利用多媒体设备和在线资源，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论和活动中，学生的参与度和互动性不够充分。

2.知识理解不深：部分学生对环保知识和技能的理解不够