Unit 4 Everyday Economics Understanding Ideas 教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit4EverydayEconomicsUnderstandingIdeas教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：选择性必修第四册英语

2.教学年级和班级：高二下学期英语外研版（2019）

3.授课时间：第10周星期三第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、读懂、并能运用本节课所学词汇和句型，进行日常交流和表达。

2.思维品质：通过分析、讨论和思考日常生活中的经济现象，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.文化意识：学生将了解到不同文化背景下对经济观念的差异，增强对文化多样性的认识和理解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“everydayeconomics”、“understandingideas”等。教师需要通过例句、翻译等方式帮助学生掌握这些词汇的用法和含义。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括“Thereisnodoubtthat...”、“Itisimportantto...”等。教师需要通过语境创设、练习等方式帮助学生学会运用这些句型进行表达。

（3）语法教学：本节课的重点语法是现在分词作定语。教师需要通过示例、练习等方式帮助学生理解并掌握现在分词作定语的用法。

（4）课文教学：本节课的重点课文内容是关于日常生活中的经济现象。教师需要通过解读、讨论等方式帮助学生理解课文的主题思想和观点。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些专业性较强的词汇，如“everydayeconomics”中的“economics”，学生可能存在理解困难。教师需要通过举例、解释等方式帮助学生理解这些词汇的含义。

（2）句型运用：对于一些复杂的句型，如“Thereisnodoubtthat...”，学生可能存在运用困难。教师需要通过练习、反馈等方式帮助学生掌握这些句型的用法。

（3）语法掌握：现在分词作定语的用法可能对学生来说较为复杂。教师需要通过多次练习、讲解等方式帮助学生理解和掌握这一语法点。

（4）文化背景：课文中所提到的不同文化背景下对经济观念的差异可能对学生来说较为陌生。教师需要通过文化对比、案例分享等方式帮助学生了解和认识这些文化差异。

（5）课文理解：对于课文中的某些细节内容，学生可能存在理解障碍。教师需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生了解和掌握“everydayeconomics”的概念、特点和作用，以及日常生活中的经济现象。

（2）案例研究法：教师通过呈现具体的日常生活中的经济案例，让学生分析和讨论，从而提高学生对经济现象的理解和认识。

（3）小组讨论法：学生分组讨论课文中的内容，交流对日常经济现象的看法，培养学生的合作意识和批判思维。

（4）任务驱动法：教师设计相关的任务，如调查、报告等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如消费者、生产者等，模拟日常生活中的经济活动，增强对经济现象的理解。

（2）小组竞赛：教师设计有关经济知识的问题，学生分组竞赛回答，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）小组讨论：教师提出话题，学生分组讨论，如“经济发展与环境保护的关系”，培养学生的批判思维和创新能力。

（4）调查报告：学生分组进行调查，了解周围人的消费观念和经济行为，撰写调查报告，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT呈现课文内容、词汇、句型等，方便学生观看和理解。

（2）视频：教师播放与日常经济现象相关的视频，如广告、购物场景等，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、在线调查等，增加课堂的趣味性和互动性。

（4）教材配套资源：教师使用教材配套的练习册、案例等资源，帮助学生巩固所学知识和技能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“日常生活中的经济学”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“日常生活中的经济学”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“日常生活中的经济学”教学目标和“日常生活中的经济学”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“日常生活中的经济学”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“日常生活中的经济学”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“日常生活中的经济学”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“日常生活中的经济学”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“日常生活中的经济学”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“日常生活中的经济学”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“日常生活中的经济学”重点，强调“日常生活中的经济学”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“日常生活中的经济学”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“日常生活中的经济学”知识的应用，提高实践能力。

在“日常生活中的经济学”新课呈现结束后，对“日常生活中的经济学”知识点进行梳理和总结。

强调“日常生活中的经济学”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“日常生活中的经济学”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“日常生活中的经济学”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“日常生活中的经济学”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“日常生活中的经济学”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“日常生活中的经济学”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“日常生活中的经济学”内容，强调“日常生活中的经济学”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“日常生活中的经济学”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.实际案例分析：提供一些与日常生活相关的经济案例，如购物、消费、理财等，让学生通过案例分析，深入了解经济学原理在实际生活中的应用。

2.经济学相关书籍：推荐一些适合高中生阅读的经济学相关书籍，如《经济学原理》、《小狗钱钱》等，帮助学生更深入地了解经济学知识。

3.经济学相关视频：推荐一些易懂且有趣的经济学相关视频，如TED演讲、经济学课堂等，帮助学生更直观地理解经济学知识。

4.经济学论坛或社群：建议学生加入一些经济学论坛或社群，如经济学爱好者群组、经济学论坛等，让学生有机会与同好交流心得，共同学习进步。

（二）拓展建议：

1.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过查找资料、阅读书籍等方式，深入拓展经济学知识。

2.实践操作：建议学生尝试运用所学经济学知识分析和解决现实生活中遇到的经济问题，如家庭理财、消费决策等，提高学生的实践能力。

3.参加讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区组织的经济学相关讲座或活动，让学生有机会听取专家讲解，拓宽视野。

4.撰写论文或文章：鼓励学生结合所学经济学知识，撰写论文或文章，如经济现象分析、经济政策评价等，提高学生的写作和分析能力。

5.交流互动：建议学生与同学、老师进行经济学知识的交流互动，如小组讨论、课堂分享等，共同学习和进步。教学反思与总结今天我在教授“Unit4EverydayEconomicsUnderstandingIdeas”这一课时，首先我使用了讲授法，通过讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握经济学原理在实际生活中的应用。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，并通过对比和归纳等方法，帮助学生加深记忆。我还设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验经济学知识的应用，提高学生的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，学生在理解和掌握一些专业性较强的词汇和句型时存在困难。针对这个问题，我应该在教学过程中更加注重词汇和句型的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握并运用。其次，学生在分析和讨论经济案例时，有时会陷入困境，难以提出有见地的观点。针对这个问题，我应该在教学中提供更多的案例和实际问题，引导学生从多个角度思考和分析，培养学生的批判思维和创新能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，加强对学生词汇和句型的训练，提高学生的语言能力。其次，提供更多的案例和实际问题，引导学生从多个角度思考和分析，培养学生的批判思维和创新能力。最后，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，提高学生的思维能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：本节课我们学习了“日常生活中的经济学”，通过讲解和实例分析，了解了经济学原理在实际生活中的应用。学生能够理解和掌握经济学的基本概念和原理，如需求、供给、市场均衡等，并能运用这些概念和原理分析现实生活中的经济现象。

2.技能训练：本节课通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高了学生的实践能力和团队合作精神。学生能够运用所学知识分析和解决现实生活中的经济问题，如消费决策、理财规划等。

3.情感态度：通过本节课的学习，学生对经济学产生了浓厚的兴趣，能够认识到经济学在现实生活中的重要性。学生能够积极思考和讨论经济学问题，对经济现象持有批判性思维和独立见解。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）需求是指消费者对商品的（）。

A.购买意愿

B.购买能力

C.购买数量

D.购买欲望

（2）市场均衡价格是指（）。

A.需求量等于供给量的价格

B.需求量小于供给量的价格

C.需求量大于供给量的价格

D.供给量等于需求量的价格

（3）以下哪种情况会导致市场价格上涨？（）

A.消费者对商品的需求增加

B.生产者对商品的供给增加

C.消费者对商品的供给减少

D.生产者对商品的供给减少

2.简答题：

（1）请简述需求和供给的关系。

（2）请举例说明市场均衡价格的形成过程。

3.论述题：

（3）请结合实际情况，分析某一商品价格变动的原因及其对消费者和生产者的影响。

4.实践题：

（4）请设计一份家庭理财计划，说明你的消费决策和投资策略。板书设计①经济学原理在实际生活中的应用

-需求、供给、市场均衡等基本概念

-消费者和生产者的行为分析

-价格变动对市场的影响

②经济案例分析

-购物、消费、理财等实际案例

-案例中涉及的经济学原理

-案例分析的步骤和思考方式

③实践操作与思考

-角色扮演、小组讨论等互动环节

-学生实践操作的步骤和注意事项

-学生思考和分析问题的方法和建议重点题型整理1.简答题：请简述消费者行为的基本特点。

答案：消费者行为的基本特点包括需求、购买意愿、购买能力等。消费者在购买商品或服务时会受到个人偏好、收入水平、价格等因素的影响。

2.论述题：请分析市场均衡价格的形成过程。

答案：市场均衡价格的形成过程是供给和需求相互作用的结果。当市场供给量等于市场需求量时，价格达到均衡状态，此时市场上的供求关系达到平衡。

3.案例分析题：请分析某一商品价格变动的原因及其对消费者和生产者的影响。

答案：以手机为例，价格变动可能是因为技术进步导致生产成本降低，或者市场需求增加导致供不应求。价格上升时，消费者可能会减少购买量，而生产者可能会增加产量以获取更高的利润。价格下降时，消费者可能会增加购买量，而生产者可能会减少产量以避免亏损。

4.实践操作题：请