八年级语文下册 第六单元《课外古诗词诵读》教学设计 新人教版

八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第六单元《课外古诗词诵读》中的四首古诗：《式的咏梅》、《春日》、《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》。这四首诗都是经典的古诗词，具有很高的文学价值。教学内容与学生已有知识的联系：这四首诗的生字词、诗句理解和诗文翻译都是学生需要掌握的基础知识。在理解诗文内容的基础上，学生需要分析每首诗的主题思想，体会诗人的情感。同时，通过学习这四首诗，学生可以提升自己的朗读和鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《式的咏梅》、《春日》、《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》这四首古诗词，学生能够在语言运用中感受古诗词的韵律美，提升语文表达能力；在思维活动中，通过分析诗句的意象、情感，发展批判性思维和创新思维；在审美鉴赏过程中，体会诗词中的美，培养良好的审美情趣；同时，通过学习古代诗人的生活背景，理解诗词背后的文化内涵，传承中华优秀传统文化。学情分析八年级的学生在语文学科方面已有一定的基础，掌握了基本的阅读和写作技巧，对古诗词也有一定的了解。然而，对于《式的咏梅》、《春日》、《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》这四首诗的深度理解和鉴赏能力还有待提高。学生在知识方面，对于古诗词的韵律、意象、情感等方面的理解尚不够成熟，需要通过本节课的学习进行巩固和提升。

在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读和理解能力，但古诗词的鉴赏能力还有待提高。通过本节课的学习，学生们能够在教师的引导下，提升自己的鉴赏能力，学会分析古诗词中的意象和情感。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和学习兴趣，对于文学作品有一定的热爱。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、粗心等问题，这可能会影响到他们对课程内容的学习和理解。

在行为习惯方面，学生们普遍积极参与课堂活动，但部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中加强对学生的引导和管理，创设良好的学习氛围，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学光盘、纸质教材等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和考试等。

3.信息化资源：互联网、在线诗词数据库、电子字典、教育软件等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《课外古诗词诵读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课外古诗词诵读吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示一些关于古诗词的视频片段或名句，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍课外古诗词诵读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象、情感等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意象、情感、主题等方面，并分析其艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意象分析、情感解读、主题探讨等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于所学诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取与本节课诗歌相关的古代诗人的其他作品，如杜甫、白居易、王之涣等，让学生进一步了解他们的创作风格和主题思想。

-参考书籍：推荐一些关于古代诗词鉴赏的书籍，如《中国古代诗词鉴赏教程》、《古诗词鉴赏辞典》等，供学生课后阅读和参考。

-网络资源：推荐一些优秀的古诗词网站和在线平台，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，学生可以在线阅读、欣赏和学习更多的古诗词。

-诗词朗诵视频：推荐一些专业的诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美和声音魅力，提高他们的朗读能力。

2.拓展建议：

-组织一次诗歌朗诵比赛，让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，培养他们的表达能力和艺术修养。

-开展一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作一首古诗词，鼓励他们运用所学的诗歌知识和技巧，发挥创造力。

-邀请一位诗人或古诗词专家进行讲座或教学活动，让学生有机会近距离接触专业的古诗词解读和创作指导。

-组织一次古诗词知识竞赛，测试学生对古诗词知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-推荐学生参加一些与古诗词相关的社团或兴趣小组，让他们有机会与其他对古诗词有共同兴趣的学生交流和合作。反思改进措施在教学《课外古诗词诵读》的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也意识到一些教学特色和创新点。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与。这种方法能够提高学生的积极性和主动性，让他们更加投入到课堂学习中。

2.情境创设：我尝试通过展示古诗词相关的图片、音乐和视频等资源，创设情境，让学生更好地感受到古诗词的魅力和情感。这种教学方式能够增强学生的直观感受和理解能力。

3.小组合作学习：我组织了学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论和分享。这种合作学习的方式能够培养学生的团队合作能力和交流表达能力，同时也能够促进他们之间的互相学习和进步。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现部分学生的参与度不高，他们对于课堂活动的响应不够积极。这可能是因为他们对古诗词的兴趣不高，或者对课堂内容的理解有困难。

2.教学方法单一：我发现自己在教学过程中过于依赖讲解和问答的方式，缺乏更多的教学方法和手段。这样可能导致学生对于课堂内容的学习感到枯燥和无聊，影响他们的学习效果。

3.评价方式不够多元化：我在评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩，而忽视了学生的过程表现和综合能力。这样可能导致学生只注重结果，而忽视了学习的过程和方法。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的教学方法和手段，如通过游戏、表演等形式，激发学生的兴趣和参与热情。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

2.多元化教学方法：为了使课堂更加生动有趣，我将采用更多的教学方法和手段，如视频、图片、音乐等资源，让学生在多种感官体验中学习。同时，我也会尝试让学生进行小组合作学习，增强他们的团队合作能力和交流表达能力。

3.多元化评价方式：为了鼓励学生注重学习的过程和方法，我将采用多元化的评价方式，不仅仅注重考试成绩，更加注重学生的过程表现和综合能力。我将设置不同的评价指标，如课堂参与度、团队合作、创新思维等，全面评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典古诗词选集，以及与本节课诗歌作者相关的其他作品。

-视频资源：推荐学生观看《中国诗词大会》、《经典咏流传》等诗词文化类电视节目，以及一些古诗词朗诵、解读和创作的教学视频。

-网络资源：推荐学生访问“中华诗词网”、“古诗文网”等专业的古诗词网站，以及一些古诗词鉴赏和创作的在线平台。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展古诗词知识，通过阅读、观看视频和网络资源，加深对古诗词的理解和鉴赏能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的古诗词作品，通过模仿和借鉴本节课所学的内容，发挥自己的创造力和表达能力。

-交流分享：鼓励学生在班级或小组内交流分享自己的学习和创作成果，通过互相学习和点评，提高自己的古诗词水平和审美能力。

-疑问解答：鼓励学生在遇到困难和疑问时，及时向教师或同学寻求帮助，通过解答疑问和解决问题，加深对古诗词的理解和掌握。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调《课外古诗词诵读》的重要性，鼓励学生课后继续深入学习。

2.简要总结本节课的教学方法，如互动式教学、情境创设、小组合作学习等，强调这些方法对提高学生学习兴趣和效果的重要性。

3.强调古诗词在语文学习中的地位，鼓励学生通过阅读、观看视频和网络资源等方式，拓展自己的古诗词知识。

当堂检测：

1.请学生用自己的话简要概括《式的咏梅》、《春日》、《绝句》、《晓出净慈寺送林子方》四首诗的主要内容和情感。

2.请学生分析《式的咏梅》中的意象和情感，谈谈自己的理解和感受。

3.请学生用所学的古诗词知识，创作一首小诗，表达自己的情感或观点。板书设计1.《式的咏梅》

-主要内容：咏梅的傲骨、品质、精神