部编版语文二年级上册22 狐假虎威 第二课时 教学设计

部编版语文二年级上册22狐假虎威第二课时教学设计今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的第二课时教学设计。一、教学内容本节课我们将继续学习《狐假虎威》这篇课文。我们要回顾上节课学习的内容，对课文有整体的理解和把握。然后，我们将深入学习课文的第二至第四自然段，深入理解狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及这个过程中的语言、动作、神态描写。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会狐狸的狡猾和骄傲。3.学习课文中的语言、动作、神态描写，提高自己的写作水平。三、教学难点与重点重点：正确流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会狐狸的狡猾和骄傲。难点：学习课文中的语言、动作、神态描写，提高自己的写作水平。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.复习导入：回顾上节课学习的内容，对课文有整体的理解和把握。2.深入学习课文：a.自读第二至第四自然段，边读边思考：课文讲述了什么故事？b.小组交流讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。c.教师引导深入学习课文，理解狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及这个过程中的语言、动作、神态描写。3.朗读练习：分组进行角色扮演，朗读课文，注意语气、表情、动作的到位，体会狐狸的狡猾和骄傲。六、板书设计板书设计如下：狐借虎威七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，发挥想象，画一画狐狸和老虎的形象。3.写一写你对狐狸和老虎的感受，可以是他们的性格特点，或者是他们的行为举止。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生们在朗读、讨论、练习中深入理解了课文内容，通过角色扮演，体会了狐狸的狡猾和骄傲。在作业设计中，结合课内学习，发挥学生们的想象力和创造力，提高了他们的写作水平。但在课堂提问环节，可以更加注重启发学生的思考，提高他们的思维能力。拓展延伸：下一节课，我们将学习《狐狸和乌鸦》这篇课文，希望大家在预习时，提前了解课文内容，思考狐狸在故事中的表现，以及他的狡猾和聪明。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点细节是我认为需要特别关注的。课文的第二至第四自然段是本节课的核心部分，这里描述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程。这部分内容不仅包含了丰富的语言、动作、神态描写，还体现了狐狸的狡猾和骄傲。在教学过程中，我会引导学生深入学习这部分内容，通过反复阅读、讨论和角色扮演，让学生们深入理解狐狸的狡猾和骄傲，以及他是如何利用老虎的威风来达到自己的目的的。朗读练习是本节课的重要环节。通过分组进行角色扮演，学生们可以更好地投入到课文中，感受狐狸的狡猾和骄傲。在这个过程中，我会注重指导学生们正确的朗读技巧，包括语气、表情和动作的到位，以提高他们的朗读水平。另外，作业设计也是我关注的重点之一。在作业中，我要求学生们熟读课文，巩固生字词，这是对课文内容的基本掌握。同时，我鼓励学生们发挥想象，画一画狐狸和老虎的形象，这可以培养他们的创造力和艺术表达能力。我要求学生们写一写他们对狐狸和老虎的感受，这可以让他们进一步思考和理解课文中的人物性格和行为举止。我会引导学生们仔细阅读课文的第二至第四自然段，通过提问和讨论，帮助他们深入理解狐狸的狡猾和骄傲。我会让学生们注意到狐狸是如何利用老虎的威风来吓跑其他动物的，以及他是如何表现出狡猾和骄傲的。在朗读练习环节，我会给予学生们充分的指导和支持。我会示范正确的朗读技巧，并鼓励学生们积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。我会指导学生们如何通过语气、表情和动作来表达狐狸的狡猾和骄傲，以使朗读更加生动有趣。在作业设计中，我会强调学生们对课文内容的基本掌握，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。我会给予学生们充分的自由度，让他们根据自己的理解和感受来画一画狐狸和老虎的形象，并写一写他们对狐狸和老虎的感受。这样，学生们可以更加深入地理解和感悟课文中的人物性格和行为举止。本节课程教学技巧和窍门在讲解《狐假虎威》这篇课文时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲述课文内容时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化的语调来吸引学生的注意力。例如，在描述狐狸的狡猾和骄傲时，我会用夸张的语调来表现狐狸的狡猾，以及用自信的语调来表现狐狸的骄傲。这样，学生们可以更加直观地理解和感受到课文中的情感。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和学习情况，灵活调整时间分配。例如，在深入学习课文环节，我给了学生们足够的时间阅读和理解课文，并通过提问和讨论来检查他们的理解程度。同时，我也为朗读练习和作业设计环节预留了足够的时间，以确保学生们能够充分参与和实践。另外，我注重课堂提问的技巧。在教学过程中，我提出了一些开放性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，我问学生们：“你们认为狐狸为什么要借助老虎的威风呢？”这个问题引发了学生们积极思考和分享自己的观点，从而加深了对课文内容的理解。我还运用了情景导入的方法。在课堂开始时，我通过讲述一个小故事，引出了狐狸和老虎的关系，让学生们进入一个有趣的学习情境。这样，学生们可以更加主动地参与到课堂学习中，提高了学习效果。在教案反思方面，我认为还有一些地方可以改进。我可以在课堂提问环节更加注重启发学生的思考，提出更具挑战性和深度的问题，以提高他们的思维能力。我可以在朗读练习环节更加注重指导学生的朗读技巧，例如呼吸控制、语调变化等，以提高他们的朗读水平。我还可以在作业设计环节更加注重与学生的互动，给予他们更多的反馈和指导，以提高他们的写作能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地提高了学生们对《狐假虎威》这篇课文的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。1.根据课文内容，填写下列句子：a.狐狸借助老虎的威风，_____了其他动物。b.狐狸在森林里大摇大摆地行走，_____。c.老虎看到狐狸的态度，感到_____。答案：a.吓跑了b.得意洋洋地笑了起来c.惊讶和疑惑2.请用自己的话简要描述狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的。答案：狐狸趁老虎不在的时候，欺骗其他动物说自己是老虎的朋友，并且有老虎的保护。其他动物害怕老虎，所以纷纷逃跑了。3.请分析一下狐狸在故事中的性格特点。答案：狐狸在故事中表现出狡猾、聪明和骄傲的性格特点。他利用老虎的威风来吓跑其他动物，显示出他的狡猾和聪明。同时，他对自己的计谋感到得意，表现出骄傲的态度。4.请用自己的话简要描述老虎看到狐狸的态度时的感受。答案：老虎看到狐狸的态度时，感到惊讶和疑惑。他没有想到狐狸竟然敢在他的森林里如此嚣张，这让他感到意外和不满。5.请发挥想象，写一写狐狸和老虎之后的对话。答案：示例：狐狸：哈哈，看吧，我现在是森林里的王者！老虎：你虽然借着我的威风吓跑了他们