教用正文20 物体的浮沉条件-2018年沪科版八年级下册物理名师学案

物体的浮沉条件——2018年沪科版八年级下册物理名师学案一、教学内容本节课的教学内容选自2018年沪科版八年级下册物理教材，主要涉及物体的浮沉条件这一章节。具体内容包括：1.阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义、计算公式及其在实际问题中的应用。2.物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，探讨浮力、重力和物体密度之间的关系。3.浮力大小的影响因素：研究浮力大小与液体密度、物体体积的关系。4.物体的沉浮控制：介绍物体在液体中的沉浮控制方法，以及如何利用浮沉条件解决实际问题。二、教学目标1.理解阿基米德原理，掌握计算浮力的方法。2.分析物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的状态。3.探究浮力大小的影响因素，提高实验操作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用，物体的浮沉条件的判断。难点：浮力大小的影响因素的实验探究，物体的沉浮控制方法的运用。四、教具与学具准备教具：浮力计、烧杯、实验用具等。学具：教材、笔记本、实验报告单等。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实例，引导学生思考物体在液体中的浮沉现象。2.讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的定义、计算公式，并通过示例解释其在实际问题中的应用。4.实验探究浮力大小的影响因素：组织学生进行实验，观察浮力大小与液体密度、物体体积的关系，引导学生运用控制变量法进行数据分析。5.沉浮控制方法的讲解与应用：介绍物体在液体中的沉浮控制方法，如加减配重、改变物体形状等，并通过实例讲解如何利用浮沉条件解决实际问题。6.随堂练习：布置一些有关浮沉条件的练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容主要包括：阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力大小的影响因素、沉浮控制方法等。七、作业设计1.题目：判断物体在液体中的状态。解答：根据物体的浮沉条件，分析物体的浮力、重力和物体密度之间的关系，判断物体在液体中的状态。2.题目：运用阿基米德原理计算浮力。解答：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力，注意单位的换算。3.题目：设计一个实验，探究浮力大小的影响因素。解答：设计一个实验，改变液体密度和物体体积，观察浮力的变化，分析浮力大小的影响因素。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对阿基米德原理和物体的浮沉条件的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：引导学生思考浮力在现实生活中的应用，如船舶、潜水艇等，激发学生对物理学科的兴趣。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“浮力大小的影响因素的实验探究”这一部分内容。这是因为浮力大小的影响因素是理解物体浮沉条件的关键，也是学生容易混淆和难以掌握的部分。一、浮力大小的影响因素1.液体密度：根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力与液体的密度有关。液体密度越大，浮力也越大。2.物体体积：物体在液体中排开的体积越大，受到的浮力也越大。二、实验探究浮力大小的影响因素为了帮助学生理解和掌握浮力大小的影响因素，我们可以设计一个实验。实验步骤如下：1.准备实验器材：浮力计、烧杯、实验用具等。2.让学生将浮力计放入水中，记录浮力计的示数。这个示数表示物体在水中受到的浮力。3.然后，让学生向烧杯中加入不同密度的液体，如盐水、酒精等，再次将浮力计放入液体中，记录示数。4.分析实验数据：比较不同液体中浮力计的示数，观察浮力的大小与液体密度的关系。5.接着，让学生改变物体的体积，如在水中加入小石子，再次记录浮力计的示数。6.分析实验数据：比较不同体积下浮力计的示数，观察浮力的大小与物体体积的关系。三、实验注意事项1.在实验过程中，要确保液体密度和物体体积的变化是独立的，即在探究液体密度对浮力的影响时，要保持物体体积不变；在探究物体体积对浮力的影响时，要保持液体密度不变。2.实验中要准确记录浮力计的示数，注意单位的换算。3.引导学生运用控制变量法分析实验数据，找出浮力大小的影响因素。四、教学延伸1.邀请潜水艇专家或者观看相关纪录片，了解潜水艇的工作原理，加深对浮力大小影响因素的理解。2.设计一个潜水艇模型，让学生动手制作并进行实验，验证潜水艇的浮沉条件。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言描述浮力现象，如“物体在液体中就像是在水中游泳，浮力就是它的游泳圈。”2.语调要抑扬顿挫，突出重点概念，如在讲解阿基米德原理时，可以加重语气强调“物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重量。”二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实验环节可以安排1520分钟。2.在讲解重点概念时，可以适当延长时间，确保学生充分理解。三、课堂提问1.设计一些引导性问题，激发学生的思考，如“你们认为物体在液体中的浮沉是由什么决定的？”2.鼓励学生主动回答问题，提高他们的参与度。四、情景导入1.利用现实生活中的实例导入，如轮船、救生圈等，让学生思考物体在液体中的浮沉现象。2.通过提问方式引导学生思考，如“你们有没有想过，为什么轮船能浮在水面上？”五、实验操作1.在实验环节，引导学生动手操作，培养他们的实践能力。2.实验过程中，教师要密切关注学生的操作，及时解答他们的疑问。六、板书设计1.板书要清晰、简洁，突出重点，如在讲解浮力大小