初中学生综合素质评价方案

临胸县冶源初中

学生综合素质评价方案

冶源初中

2012.11.12

为进一步加强对学生的过程性管理，促进学生全面发展，根据市、

县教育局关于加强学生综合素质评价工作的有关文件精神，结合我校

实际，制定本方案。

一、指导思想

学生综合素质评价要以全面贯彻党和国家的教育方针、全面推进

素质教育为目标，以学生基础性发展素质培养为基本内容，以推动实

施新课程、培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为核心，以

全面提高教育教学质量为重点，坚持评价内容的全面性、评价方法的

科学性、评价结果的公正性，形成以学校评价为主体，以制度建设为

保障，以社会、家庭为监督的评价机制，保证评价工作的公平、公开、

公正，促进和激励学生德、智、体、美全面发展，促进我校教育教学

质量全面提高。

二、评价的原则

1、综合性原则。将过去一味关注学生的学业成绩改变为对学生

综合素质的考察，全面关注学生的道德素养、学习态度与能力、实践

与创新、运动与健康、审美与表现、情感态度和习惯等综合素质，全

面了解学生是否学会学习、学会生活、学会合作、学会做人。

2、全面性原则。努力获取学生素质的全面信息和标志性成果，

做到过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，

共性评价与个性评价相结合。

3、发展性原则。充分体现人的发展性与个体差异性，评价的重

点要指向学生的发展过程，根据学生身心发展特点，创设有利于学生

个性发展的条件，关注学生的特长和潜能，充分发挥评价的激励与促

进作用，使学生生动活泼、积极主动、健康地得到发展。

4、民主性原则。评价过程是具有教育价值的动态活动，加强学

生和学生之间、学生和教师之间、教师和家长之间的对话与交流，开

展有效的自评、互评和教师评价，及时反馈信息，增进理解与沟通，

营造良好的民主氛围。

5、可操作性原则。学生综合素质评价是一项系统工程，涉及到

方方面面，必须精心组织，科学实施，体现可操作性和可接受性。

6、公开、公平、公正原则。综合素质评价运行方案的制定与实

施都要公开透明；学生互评、教师评价要全面客观，坚持标准，切忌

感情用事，必要时采取回避制度；要建立健全各项监督机制，加强过

程监控，确保公平、公正。

三、操作办法

1、建立冶源初中学生综合素质评价工作领导小组，由校长任组

长，常务副校长任副组长，其他副校长和部分处室负责人任成员（见

附件一）。学校领导小组负责督查评价方案的实施，审定评价结果，

受理咨询、申诉和复议申请。

2、学校依据省市县关于初中生综合素质评价的意见，结合学校

实际，制定学生综合素质实施细则。实施细则包括明确的评价标准、

清晰的评价程序以及评价结果的使用等内容。

3、学校在组织实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采

取学生自评、同学互评、家长评价、教师评价、班主任评价、学校评

价等方式进行评定，通过评价激励学生成长。

4、在学期末和毕业前，学校应将评价结果以书面形式通知学生

本人及其家长，并在校内公示5个工作日。若学生及其家长对评价结

果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小

组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组在收到申诉或复

议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长仍有异议，可以继续

向学校综合素质评价工作领导小组反映，直至满意为止。

5、学校为每个学生建立成长档案袋。成长档案袋中包括每学期

的评价表、三年的总表，道德素养、学习能力、交流与合作、运动与

健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面突出表现的证明

材料及其他有价值的材料。成长档案袋如实记录学生在初中三年学习

过程中各个方面成长的足迹，反映学生的个体差异与特长。学生转学

时，成长档案袋随学籍档案一起转移。

6、各年级在进行综合素质评价时要使用统一格式的“冶源初中

学生综合素质评价表”及其相关附表，严格按照评价标准结合学生日

常情况进行评价。

7、建立诚信机制和由校长负责的诚信承诺制度，最终评定结果

由校长在“冶源初中学生综合素质评价表”上签字。

8、学校建立项目评价监督机制，随机抽取不同等级的学生综合

素质评价进行督查，一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的,

一律取消其相应的等级，将抽检学生和涉及的有关人员情况记录在

案，并实行责任追究制度。

四、评价细则

(-)评价内容

1、学生综合素质评价的关键是查看和分析能够反映学生思想、

学习、状况的有关资料。各班级要做好每个学生的成长记录，准确记

录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生的激励作用。确定学生

成长记录的实证材料，主要为以下十类：（1）各类课程学习的阶段性

或终结性考试或考查成绩；（2）日常考勤、教师观察等日常记录的统

计资料；（3）关键性作品、作业；（4）综合实践活动（包括社区服务）

的有关记录和证明；（5）经教育行政部门和教研部门认可的表彰、获

奖证明；（6）关键性评语（班主任、授课老师或其他重要人士）；（7）

经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；（8）自我

描述（评价）；（9）学生违规、违纪行为及处分材料；（10）学校平时

积累的学生成长记录或其它材料等等。

2、学生综合素质评价共包括六个评价维度，即：（1）道德素养

（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与健康；（5）审美与表

现；（6）创新意识与实践能力。具体分为评价维度、评价要素、主要

行为表现三级，主要行为表现的实证材料作为评价的主要依据。根据

《冶源初中学生基础性发展素质评价表》（见附件二）对学生进行评

价，六个评价维度的评定结果均以A、B、C、D四个等级呈现，评定

等级与分数转换按照《冶源初中学生基础性发展素质评定等级与分数

转换标准》（见附件三）执行。

（二）评价过程

1、评价以“日常评价”为基础，实行“日常评价”、“期末评价”

相结合的方式。

2、“日常评价”结合学校常规管理进行，重点关注学生的学习习

惯和行为习惯（评价标准见附件五），将学生的日常表现纳入评价内

容，包括学习态度、行为习惯、社团活动、社会实践、社区服务、研

究性学习、参加中小学综合实践基地学习的情况以及参加学校体育

节、艺术节、科技节等的情况。

3、“期末评价”实行学生自评、学生互评、教师评价、家长评价

等多元评价，评价的主要内容是道德素养、学习能力、交流与合作、

运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力六个方面的基础性发

展目标。

4、“日常评价”、“期末评价”结果和学生本学期获得的标志

性成果一并进行综合评价，得出学生的“学期评价”结果；坚持学生

发展的原则，将学生6个“学期评价”结果按初一20%,初二30%,

初三50%的比例计算得出学生的“毕业评价”结果，该结果将直接作

为高中招生录取的依据。

5、根据评价的六条指导原则，学生综合素质评价最后要形成初中

学段终结评价，综合素质评价结果分优秀、良好、合格、待合格，分

别对应A、B、C、D四个等级。A等级原则上为毕业生数的30%,B等

级不超过毕业生数的40%,C、D等级由学校根据实际需要确定。

（三）评定方法

1、基本方法。（1）学生自评。学生自评原则上以评语的形式，

在六个评价维度上作描述性评价，作为综合性评语的参考依据。（2）

学生互评。可以采取全班互评和小组互评。如果采取小组互评，每一

小组人数不宜少于20人。由班主任组织召开班级互评讨论会，要求

全体学生参加。学生互评可与学生自评结合起来，在学生做描述性自

我评价后，由全班同学针对评价要素和主要行为表现进行评价，评定

等级。（3）家长评定。由学生家长根据学生的六个维度的实际情况进

行评定。（4）班级评定。由各班级综合素质评价小组负责，由班主任

任组长，本班科任教师为评价小组成员，人数应在5人以上。小组成

员对学生要有充分了解，为人诚实、责任心强。评价工作正式开始前,

要将小组名单向被评班级所有学生公布，如果超过三分之一的学生不

同意某教师作为评价者，应作调整。班级评价小组应参考学生自评、

互评所提供的信息，对每个学生进行终结性评价，评价结果包括综合

性评语、评定等级两部分。（5）比例设定。学生自评占10%,学生互

评占30%,家长评定占10%,班级评定占50%。

2、综合性评语。由各班综合素质评价小组组长（一般为班主任）

参考学生自评和教师评价以及学生成长记录等情况，对每个学生的综

合素质予以整体描述，重点突出学生的特点、特长和潜能。评语以定

性描述为主，同时还要根据学生六个评价维度方面的具体表现给予定

量评价。最后，经班级评价小组讨论通过。评定时要注意对原始资料

的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧,

应提交学校学生综合素质评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地

调研和讨论后做出决定。

（四）评价结果

1、一般情况下，每学期进行综合素质评价时，获得每个评价维

度A等级的人数控制在班级学生总数的35%-40%,获得B等级的控制

在45%—50%,C和D两个等级的人数由各班据学生实情进行评定。

毕业总结性评价中对学生某一基础性发展素质评价维度的表现，尤其

是对“道德素养”评定为D时应极其慎重。有基础性发展素质评价维

度被评为D的学生，其材料必须提交学校学生综合素质评价工作领导

小组进行审核。

2、评定结果备案。学生基础性发展素质的等级评定和综合性评

语确定后，由班主任填写在《冶源初中学生基础性发展素质评价报告

书》（见附件六）中，交学校审查、存档。学校学生综合素质评价工

作领导小组对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。评价结果

不得更改。如果确实发现评价结果有误，应记载更改理由及更改人，

并由学校和更改人盖章，同时保存原评价记录以备审查。

3、每学期由班主任负责根据以上工作流程及结果将《临胸县初

中学生综合素质评价报告》填写完整。

五、加强领导与监管

对学生进行综合素质评价是国家基础教育课程改革的重要组成

部分，将初中学生综合素质评价结果纳入高中招生录取是我县中考招

生制度改革的重要内容之一，将初中学校评价结果直接作为高中招生

录取的依据，是我县深化中考招生制度改革的重要措施。学生、家长、

教师要充分认识对初中学生进行综合素质评价工作的重要意义。学校

将切实加强对评价工作的领导，建立健全评价工作机构，严格评价实

施方案，确保评价公平公正。对在初中学生综合素质评价工作中玩忽

职守、弄虚作假，导致学生、家长投诉举报，造成不良影响的，学校

将严肃追究有关人员责任。

本方案由学校学生综合素质评价工作领导小组负责解释。

冶源初中

2012年11月

附件一:

冶源初中学生综合素质评价工作领导小组

组长：李纯说

副组长：王琳

成员：刘玉斌、李亮、白立春、李德坤、刘学涛、尹秀玲

魏春学、聂国娟、孙长海

附件二:

冶源初中学生基础性发展素质评价表

评价淀等级

评价要素主要行为表现实证材料

维度ABCD

①对师长有礼貌

尊敬师长

②与同学友好相处

团结同学

③乐于帮助同学

①有进取心

勤奋进取②明确学习目标

③学习积极努力1、班主任期末评语记录。

①真诚待人2、遵守纪律情况的班级记录。

正直守信②诚实守信3、在合作性学习、活动中典

型表现记录。

③不做损人利己的事情

4、担任班级、社团、学校等

①珍视集体荣誉

关心集体社会工作或参加社区服务等

②维护集体利益

情况记录。

①积极参加力所能及的劳动

5、在班级值日、学校环境保

热爱劳动②具有较强的自己管理自己的能力

洁等方面表现记录。

道①有为他人和社会服务的愿望

6、参加环境教育、环保活动

德②积极参加社区服务活动

社会等情况记录。

素③关心社会和他人

责任感7、▲校级以上德育方面的获

养④增强社会责任感，增强安全意识,

奖证明。

20分关爱自身和他人生命健康安全

8、▲参加集体活动为集体争

①追求进步

得校级以上荣誉的证明。

②自主管理

自主发展9、言行、习惯等方面的特例

③自信和自尊

的意识与观察记录。

④有错即改

能力10、校级以上违纪处分或违法

⑤自我接纳

等记录。

⑥具有自主发展的意识和初步能力

11、出现轻微安全事故的直接

①有法律意识和规则意识定为C等级，出现重大安全事

自省自律②学会自我反省故的直接定为D等级。

的意识与③自觉纠正不良行为

能力④自觉完成学习任务

⑤抵制不良诱惑

①具有环保常识

环保意识

②积极参加环保活动

③维护环境卫生

①有好奇心和质疑意识11、考勤及作业情况的记录。

学习兴趣②有求知欲12、课堂观察记录

③努力克服学习中的困难13、▲阶段性学业考试与考查

成绩。

①有良好的学习习惯

14、▲校级以上学科获奖记录

②掌握有效的学习策略

学习方法或证据。

③能在学习过程中随时调整学习方

15、学会自主学习，能主动地

学法

获取知识，有自我反思的学习

习①按时完成作业

记录。

能②认真参与学校的教学情分析，取

学业水平16、▲探究性学习作品或代表

力得相应等级评价

性成果。如科学实验研究报告

30分③学业水平及能力稳定

记录；课外阅读书目和笔记以

①能够制定有效的学习计划

计划与及语文口语交际成绩。

②善于在学习中总结与反思

反思17、地方课程、校本课程选修

③听取他人建议不断改进记录、出勤、活动记录。

①能够独立思考18、▲在县级以上刊物上发表

独立探究②善于提出问题和解决问题的文章或公开出版发行的著

③掌握探究的策略与方法作。

①乐于参加集体活动，遵守本班班19、在学校或校外参加与他人

规公约合作共同完成综合实践学习

②能够为实现集体目标付出努力任务的记录。

团队精神③善于与他人合作共同完成任务20、▲积极参加集体活动，为

交④定期与小组成员协商集体荣誉尽心尽力而取得的

流⑤积极参加社区组织，参与社区活荣誉。

与动21、团结、关心、爱护同学，

合①能评价和约束自己的行为乐于与别人交流、合作。

作②善于与他人交流和分享22、参与社区活动记录。

10分③尊重并理解他人23、日常遵守校规班纪情况。

沟通与

④自主地与活动相关的社会机构与24、对学校、教师教育管理中

分享

个人进行联系的问题必须按程序逐级反映，

⑤对学校、教师教育管理中的问题不得越级反映，违反申诉程序

进行逐级申诉的，直接定为D等级。

运①有坚持日常锻炼的习惯25、平时锻炼身体与生活习惯

动体质与②有良好的身体素质观察记录。

与健康③精力充沛26、▲体育与健康课程考查成

健④有良好的心理健康水平绩和体质健康测试成绩。

康⑤形成良好的卫生习惯27、▲校级以上运动竞赛获奖

15分证明。

①坚持锻炼身体28、▲三年身体检查记录。

健康生活②积极参加体育活动29、心理健康教育情况记录。

方式③没有不良的嗜好30、心理健康状况观察记录。

④讲卫生

①学会发现美、欣赏美和珍惜美31、参加班级、学校等组织的

审美情趣②具有基本的审美意识和正确的爱文艺活动的记录。

美观念32、音乐、美术等学科考查成

审

绩。

美

33、▲校级以上艺术类获奖的

与①积极参加音乐、美术学科学习

证明。

表②参加音乐、舞蹈、绘画、书法、

艺术活动34、▲在县（区）级以上刊物、

现雕塑、工艺美术制作等各种艺术活

与表现演出等上发表、展示在艺术作

15分动

品O

③积极参与各种艺术创作活动

35、运用多种形式进行艺术创

作表现其审美情趣的作品。

①认识与理解创新和创新的作用

积极参与

创②积极参加学校组织的创新活动36、综合实践活动课程学习情

创新活动

新③初步形成创新的习惯况记录或考查成绩。

意①会搜集信息、分析信息、处理信37、参加社会实践、科技、制

识息作等活动的记录。

与②自己设计并实施创新与发现活38、有创新思维的代表性作业

创造能力

实动及作品。

践③综合运用学科知识进行探究活39、▲发明创造等证明材料。

能动40、▲校级以上科技创新类获

力①有主动学习和创新的要求奖证明。

10分创新表现②有小制作和小发明成果

③能撰写小论文

注：表中带▲的实证材料必须加以审核，并附在最终评价报告单后

附件三:

冶源初中学生基础性发展素质评定等级与分数转换标准

评定等级与对应分值

评价维度

ABCD

道德素养2015105

学习能力30252015

交流与合作10864

运动与健康151296

审美与表现151296

创新意识

10864

与实践能力

附件四：

冶源初中学生基础性发展素质等级评定参考标准

初中学生基础性发展素质评价是跟踪学生在初中阶段学习成长

的过程性评价，具有发展性评价的特点和功能。因此，评价时，所依

据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实被评价学生在该项内容

中所达到的程度与发展的状况。

一、道德素养维度的等级评定

（一）A等级评定标准

1、无违法犯罪、无违反校规校纪行为、记录，各方面表现优秀;

2、获得校级或校级以上相关荣誉称号（如“优秀学生”等）；

3、热心于班级、社会公益或社区服务等活动；

4、具有良好的生活、卫生等行为习惯。

（二）B等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现良好。

（三）C等级评定标准

1、所提供的实证材料客观、原始、真实，足以证明其属于该等

级；

2、无违法犯罪和严重违纪的行为记录，各方面表现一般。

（四）D等级评定标准

1、有经常性违纪行为，并受到学校纪律处分，或有严重违法行

为;

2、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动。生活、卫生等

行为习惯差，各方面表现较差；

（对D等级评定应极其慎重，仅限于极个别学生，且能作出清楚

明白的令人满意的解释。）

二、学习能力维度、交流与合作能力维度的等级评定

（一）A等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、所修课程平时考试或考查成绩中，80%以上科目达到A层级，

其余科目达到B层级；

3、语言口语交际能力为“优：

（二）B等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、所修课程平时考试或考查成绩中，80%以上科目达到B层级，

其余科目达到C层级；

3、语言口语交际能力为“良〉

（三）C等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、所修课程平时考试或考查成绩中，80%以上科目达到C层级；

3、语言口语交际能力为“合格”。

（四）D等级评定标准

1、不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力差；

2、很少参加集体活动，团队精神差；

3、不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享；

4、所修课程平时考试或考查成绩80%为“不合格”。

（对D等级评定应极其慎重，能作出清楚明白的解释。）

三、运动与健康维度的等级评定

（一）A等级评定标准

1、有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力；

2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩均为“优秀”。

（二）B等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩为“良”以上。

（三）C等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩为“及格”以上。

（四）D等级评定标准

1、平时体育锻炼习惯差；

2、体育与健康课程考查、体质健康测试成绩均为“不合格”。

四、审美与表现维度的等级评定

（-）A等级评定标准

1、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“优秀”；

2、有运用多种形式进行艺术创作、表现其审美情趣的艺术作品,

有校级或校级以上获得成绩与奖励的证据。

（二）B等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“良”以上。

（三）C等级评定标准

1、有客观、原始、真实的实证材料证明其在该维度目标中达到

的程度与发展的状况；

2、音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“及格”以上。

（四）D等级评定标准

音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩为“不合格”。

五、创新意识和实践能力维度的等级评定

该维度的等级评定由三个方面内容综合组成，即：①学生参加综

合实践活动课程学习学分，占权重的40%;②体现学生创新精神和实

践能力及综合运用所学知识与信息技术搜集信息、分析问题、解决问

题能力的证据，占权重的30%;③说明或表达学生创新与发现特长的

作品及相关成果证明，占权重的30%。

1、综合实践活动课程学习三年总学分为60学分，其中，每个学

期10学分。每学期的10个学分由三部分组成。分别为：活动进行过

程中的综合实践学习的相关记录的证据占6个学分，活动考勤占3个

学分，学生参与各类综合实践活动竞赛评优活动获奖占1个学分，共

计10个学分。

2、体现学生创新精神和实践能力及综合运用所学知识与信息技

术搜集信息、分析问题、解决问题能力的作品和成果，以及说明或表

达学生创新与发现特长的作品和相关成果据实评定。

附件五：学生日常管理办法

冶源初中学生日常检查扣分方案

1、上课时间学生出校门必须持级部主任和班主任签字的请假条，否

则发现一人次扣5分。

2、放学时学生出门须持出门证，特殊情况持级部主任和班主任签字

的请假条，若发现假证、假请假条，每人次扣10分。

3、学生迟到、早退一人次扣1分，旷课一人次扣5分。

4、住宿生不按时休息或随意外出一人次扣2分。

5、在校内追逐打闹、吹口哨、放鞭炮、玩纸牌、下棋者，每人次扣

5分；结伙打架、向同学要钱、要物、吸烟每人次扣20分；并根据轻

重酌情处理。

6、伙同社青到校闹事者，报派出所立案，每人次扣20分。

7、爱护公物，人人有责。学校的一草一木、一砖一瓦要加倍爱护，

总务处要定期检查，违者一人次扣6分。

8、不注意安全，出现重大事故者，追究当事人的责任，每人次扣20

分。

9、私自外出打台球、进网吧，每人次扣20分。

10、乱扔剩余饭菜，一人次扣3分。

11、随便扔纸屑、方便袋、冰糕袋、饮料瓶、糖纸、果皮等，每人

次扣5分。

12、不按规定使用餐具买饭菜者，每人次扣5分。

13、翻越窗户，爬墙外出者每人次扣5分。

14、自习纪律混乱，下位、交头接耳、打闹起哄者，一人次扣5分,

说话扣4分，自习吃饭扣4分。

15、教室、卫生区、责任区保持干净，若发现纸屑、乱石、方便袋、

饮料瓶等杂物，扣5分。

16、从教室后窗扔废纸、方便袋、果皮等杂物，每次扣5分。

17、破坏公物，浪费水电，每次扣5分。

18、不及时关门、关窗、关灯者，每项扣3分。

19、在教室内外的墙壁、黑板、地面、厕所乱涂乱画者，发现1人

次扣5分。

20、乱进教师厕所者，每人次扣5分。

21、不尊重师长者扣10分。

22、买到食品、饭菜后立即回教室就餐；在教室外吃者，每人次扣

5分。

23、在宿舍内打扑克、下棋、点蜡烛，每人次扣5分，打闹、说脏

话，每人次扣2分。吸烟扣20分。

24、留社青在宿舍内住宿者，每人次扣20分。

25、未经级部主任或班主任批准串区、到实验楼、财务办公楼玩耍

者，每人次扣5分。

26、课间高声喧哗者扣4分。

27、爬花墙者扣5分。

28、上课说话、看课外读物、睡觉者分别扣5分、3分、3分。

29、扰乱会场纪律视情节扣2-10分。

30、欺骗老师、撒谎者每人次扣5分。

31、午休时说话、打闹每人次扣5分。

32、带手机进校，每人次扣10分,并没收手机.

33、穿奇装异服、戴首饰、染发、留怪异发型、穿拖鞋者，一旦发

现扣5分，并责令改正。

冶源初中学生管理规定

一、有下列行为者，期末思想品德考评不能进入A级B级

并视其情况酌情扣除所在班级量化分数：

1、思想落后，不服从学校、班级分配，不愿参加或在大

型集体活动（如劳动、文体活动、外出宣传等）中出现失误或

重大责任事故等。

2、不尊敬老师、员工，见到老师不主动问候，有顶撞老

师或不服从管理行为。

3、带手机等贵重物品进校，摆阔气、挥霍浪费行为。

4、拉帮结伙，有私自喝酒、吸烟的不良行为。

5、不思进取，有早恋行为。

6、穿戴不整洁，留怪发型、染发，着奇装异服的行为。

7、有随地吐痰，乱扔垃圾，乱刻乱划，说脏话行为。

8、有破坏公物，经常不干值日现象。

9、有经常不完成作业，上课打瞌睡，做小动作，传纸条，

吃东西，说话等违反纪律现象。

10、有言语威胁他人，破坏团结的行为。

11、有不遵守交通安全，有骑车带人，撒把，飙车，追逐

行为。

12、上两操经常不认真者。

13、在校内骑车、追逐等。

二、有下列行为之一者，实行一票否决制度，综合测评确

定为C级，学校不予颁发初中毕业证，取消参加中考资格。

20

14、寄宿生有私自离校、上网等违反寄宿规定的行为。

15、私自旷课，逃学一天以上者。

16、有严重的吸烟、喝酒、榨油行为。

17、带凶器等违禁物品进入校园者或用言语威胁索要钱

财的行为。

18、打架斗殴，经常出入网吧，游戏厅等娱乐场所。

19、有严重违反课堂纪律、扰乱课堂秩序、顶撞老师行为。

20、串通社会青年入校，扰乱正常的教育教学程序，以及

其他严重违纪行为。

冶源初中日常检查记录

班级：年月日时分

违纪（表彰）学生姓名：

违纪（表彰）情况：

学生签名：

检查人：扣分：加分：

21

冶源初中学生违纪处理意见书

年月日

违纪学生姓名班级

2

（违纪详细经过可加附页）

年

级

组

处

理

意

见负责人：

年月日

22

冶源初中学生违纪处理决定书

年月日

违纪学生姓名班级

性别籍贯

监护人与自己关系电话

违

纪

事

实

和

经

过

（违纪详细经过可加附页）

家长意姓名:

见

年月日

年

级

组

处

理

意

见

负责人：

年月日

德育处负责人：

意见

2012年月日

学校领

导审批负责人：

意见

年月日

说明：1.本决定书由班主任监督违纪学生如实填写。

2.填写完成后由班主任报送年级组加注处理意见。

3.处理意见由德育处同意后报请领导审批并监督违纪生按意见执行。

4.此表一式两份，德育处、违纪学生各持一份；处理结束后存档。

23

附件六:

冶源初中学生基础性发展素质评价报告书

姓名--------年级---------班级-------------学期-----------------

综合性评语：

班级评价小组成员（签名）:

学校评价工作领导小组负责人（签名）:

评价时间：年月日

评价道德学习交流与运动与审美与创新意识

备注

维度素容能力合作健康表现实践能力

评定

等级

24

附件七:

冶源初中学生综合素质评价学生自评表

班级：学籍号：姓名：总评等级:

评价淀等级

评价要素主要行为表现自我评价及该项得分

维度ABCD

①对师长有礼貌

尊敬师长

②与同学友好相处

团结同学

③乐于帮助同学

①有进取心

勤奋进取②明确学习目标

③学习积极努力

①真诚待人

正直守信②诚实守信

③不做损人利己的事情

①珍视集体荣誉

关心集体

②维护集体利益

①积极参加力所能及的劳动

道热爱劳动②具有较强的自己管理自己的能力

德①有为他人和社会服务的愿望

素②积极参加社区服务活动

社会

养③关心社会和他人

责任感

20分④增强社会责任感，增强安全意识,

关爱自身和他人生命健康安全

①追求进步

②自主管理

自主发展

③自信和自尊

的意识与

④有错即改

能力

⑤自我接纳

⑥具有自主发展的意识和初步能力

①有法律意识和规则意识

自省自律②学会自我反省

的意识与③自觉纠正不良行为

能力④自觉完成学习任务

⑤抵制不良诱惑

25

①具有环保常识

环保意识②积极参加环保活动

③维护环境卫生

①有好奇心和质疑意识

学习兴趣②有求知欲

③努力克服学习中的困难

①有良好的学习习惯

②掌握有效的学习策略

学习方法

③能在学习过程中随时调整学习方

学法

习①按时完成作业

能②认真参与学校的教学情分析，取

学业水平

力得相应等级评价

30分③学业水平及能力稳定

①能够制定有效的学习计划

计划与

②善于在学习中总结与反思

反思

③听取他人建议不断改进

①能够独立思考

独立探究②善于提出问题和解决问题

③掌握探究的策略与方法

①乐于参加集体活动，遵守本班班

规公约

②能够为实现集体目标付出努力

团队精神③善于与他人合作共同完成任务

交④定期与小组成员协商

流⑤积极参加社区组织，参与社区活

与动

合①能评价和约束自己的行为

作②善于与他人交流和分享

10分③尊重并理解他人

沟通与

④自主地与活动相关的社会机构与

分享

个人进行联系

⑤对学校、教师教育管理中的问题

进行逐级申诉

运体质与①有坚持日常锻炼的习惯

动健康②有良好的身体素质

26

与③精力充沛

健④有良好的心理健康水平

康⑤形成良好的卫生习惯

15分

①坚持锻炼身体

健康生活②积极参加体育活动

方式③没有不良的嗜好

④讲卫生

①学会发现美、欣赏美和珍惜美

审审美情趣②具有基本的审美意识和正确的爱

美美观念

与①积极参加音乐、美术学科学习

表②参加音乐、舞蹈、绘画、书法、

艺术活动

现雕塑、工艺美术制作等各种艺术活

与表现

15分动

③积极参与各种艺术创作活动

①认识与理解创新和创新的作用

积极参与

创②积极参加学校组织的创新活动

创新活动

新③初步形成创新的习惯

意①会搜集信息、分析信息、处理信

识息

与②自己设计并实施创新与发现活

创造能力

实动

践③综合运用学科知识进行探究活

能动

力①有主动学习和创新的要求

10分创新表现②有小制作和小发明成果

③能撰写小论文

27

附件八:

冶源初中学生综合素质评价家长评定表

班级—学籍号学生姓名总评等级家长签名

评价淀等级

评价要素主要行为表现家长评语及该项得分

维度ABCD

①对师长有礼貌

尊敬师长

②与同学友好相处

团结同学

③乐于帮助同学

①有进取心

勤奋进取②明确学习目标

③学习积极努力

①真诚待人

正直守信②诚实守信

③不做损人利己的事情

①珍视集体荣誉

关心集体

②维护集体利益

①积极参加力所能及的劳动

道热爱劳动②具有较强的自己管理自己的能力

德①有为他人和社会服务的愿望

素②积极参加社区服务活动

社会

养③关心社会和他人

责任感

20分④增强社会责任感，增强安全意识,

关爱自身和他人生命健康安全

①追求进步

②自主管理

自主发展

③自信和自尊

的意识与

④有错即改

能力

⑤自我接纳

⑥具有自主发展的意识和初步能力

①有法律意识和规则意识

自省自律②学会自我反省

的意识与③自觉纠正不良行为

能力④自觉完成学习任务

⑤抵制不良诱惑

28

①具有环保常识

环保意识②积极参加环保活动

③维护环境卫生

①有好奇心和质疑意识

学习兴趣②有求知欲

③努力克服学习中的困难

①有良好的学习习惯

②掌握有效的学习策略

学习方法

③能在学习过程中随时调整学习方

学法

习①按时完成作业

能②认真参与学校的教学情分析，取

学业水平

力得相应等级评价

30分③学业水平及能力稳定

①能够制定有效的学习计划

计划与

②善于在学习中总结与反思

反思

③听取他人建议不断改进

①能够独立思考

独立探究②善于提出问题和解决问题

③掌握探究的策略与方法

①乐于参加集体活动，遵守本班班

规公约

②能够为实现集体目标付出努力

团队精神③善于与他人合作共同完成任务

交④定期与小组成员协商

流⑤积极参加社区组织，参与社区活

与动

合①能评价和约束自己的行为

作②善于与他人交流和分享

10分③尊重并理解他人

沟通与

④自主地与活动相关的社会机构与

分享

个人进行联系

⑤对学校、教师教育管理中的问题

进行逐级申诉

运体质与①有坚持日常锻炼的习惯

动健康②有良好的身体素质

29

与③精力充沛

健④有良好的心理健康水平

康⑤形成良好的卫生习惯

15分

①坚持锻炼身体

健康生活②积极参加体育活动

方式③没有不良的嗜好

④讲卫生

①学会发现美、欣赏美和珍惜美

审审美情趣②具有基本的审美意识和正确的爱

美美观念

与①积极参加音乐、美术学科学习

表②参加音乐、舞蹈、绘画、书法、

艺术活动

现雕塑、工艺美术制作等各种艺术活

与表现

15分动

③积极参与各种艺术创作活动

①认识与理解创新和创新的作用

积极参与

创②积极参加学校组织的创新活动

创新活动

新③初步形成创新的习惯

意①会搜集信息、分析信息、处理信

识息

与②自己设计并实施创新与发现活

创造能力

实动

践③综合运用学科知识进行探究活

能动

力①有主动学习和创新的要求

10分创新表现②有小制作和小发明成果

③能撰写小论文

30

附件九:

冶源初中学生综合素质评价班级评定表

班级：学籍号：姓名：总评等级:

评价淀等级

评价要素主要行为表现实证材料及该项得分

维度ABCD

①对师长有礼貌

尊敬师长

②与同学友好相处

团结同学

③乐于帮助同学

①有进取心

1、班主任期末评语记录。

勤奋进取②明确学习目标