人音版一年级音乐上册第一单元《好朋友》学历案

人音版一年级上册音乐学历案单元题第一单元：好朋友主备人执教人主题与课时单元题：人民音乐出版社小学音乐一年级上册第一单元《好朋友》课时：3课时单元标要求领域一：感受与欣赏初步懂得用正确的演唱姿势演唱歌曲，学习用音乐的方式相互交流，表达师生间、同学间的友爱之情。领域二：表现能合着歌曲喝乐曲的基本节拍，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。领域三：创造认识教科书中呈现音乐学习的图标。学习目标1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。2、学生用亲切的声音演唱。3、感受四分音符与八分音符节奏。评价任务学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1聆听音乐并随音乐表演用简单的声势动作体验音乐，边听音乐边即兴表演。学习目标2感受四分音符与八分音符节奏能初步了解四分音符与八分音符节奏学习过程通案思考与调整第1课时【教学内容】演唱《你的名字叫什么》【学习目标】1、通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。2、学生用亲切的声音演唱。3、感受四分音符与八分音符节奏。【评价任务】学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1聆听音乐并随音乐表演用简单的声势动作体验音乐，边听音乐边即兴表演。学习目标2感受四分音符与八分音符节奏能初步了解四分音符与八分音符节奏【学习过程】学习任务一：聆听音乐，感受音乐一：学唱歌曲《你的名字叫什么》学唱歌曲：一、创设情境，导入新单元师：“同学们，大家好！从今天起你们的音乐单元就由我来给大家上了，大家想认识老师吗？”生：“想！”师：“今天我们上的是音乐单元，那我们就用音乐来介绍自己吧，大家听好了：我叫XX”（教师在黑板上贴出节奏卡片XX|XXX）现在同学们认识老师了，可是老师还不认识你们，接下来就请同学们自我介绍一下吧！”学生举手跟着老师的节奏一起说：我叫xxx，我叫xxx。教师唱出：你的名字真好听！学习任务二：感知歌曲，演唱歌曲学习任务三：创编动作，表演展示二、感受欣赏，学唱歌曲1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？”2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》生：“拍手的声音！”师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！”师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“XX|XXX”。把节奏说成歌词，说出自己的名字：“我叫XXX，我叫XXX”教师唱出最后一句：“你的名字真好听！”3、练习节奏A、让学生模仿老师的节奏动作。B、让学生用节奏说出自己的名字。C、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么”4、和老师一起读歌词。5、教唱部分（1）听范唱，轻声跟着唱。（2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。”（3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。（4）师生对唱，生问师答。（5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。（6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。学习任务三：创编动作，表演展示三、探索实践，表现作品。同学之间对唱，边打节奏四、拓展延伸，总结反思通过这节单元的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。回家想想与好朋友共同做的一件事情，下节单元来告诉老师。在《你的名字叫什么》的音乐声中结束单元堂。评价标准：能初步了解四分音符与八分音符节奏能有感情的演唱歌曲，把学唱歌曲的过程，作为了解学生个性特点和音乐基础的过程。【作业设计】歌曲熟练后，让学生互相间边唱边用动作表现歌曲内容，分享交流【学后反思】知识梳理：音乐知识：初步了解四分音符与八分音符节奏。认识教科书中呈现“演唱”、“演奏”、“聆听”、“知识与技能”、“编创与活动”和“提示”等音乐学习的图标。问题反思：本单元歌曲出现了四分音符与八分音符节奏，可利用部分打击乐器“木鱼和碰钟”来给歌曲伴奏。第2课时【教学内容】聆听乐曲《玩具兵进行曲》【学习目标】通过欣赏管弦乐作品《玩具兵进行曲》，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象能用线条、图形、动作等感受乐曲所表现的音乐形象【评价任务】学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1聆听管弦乐，感受音乐节奏能初步了解不同的音乐风格特征，体会不同的意境学习目标2聆听音乐并随音乐表演用简单的声势动作体验音乐【学习过程】学习任务一：聆听音乐，感受音乐一：聆听《玩具兵进行曲》作品简介：管弦乐《玩具兵进行曲》很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。2、今天是开学的第一天，你们早早得来到学校可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由说说）3、小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（仔细聆听）4、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演）5、分组听音乐表演。评价标准：能初步了解不同的音乐风格特征，体会不同意境【作业设计】搜集其他的玩具兵为题材的儿童歌曲，与本单元进行对比【学后反思】聆听乐曲，更多的设计音乐活动，参与音乐，体验音乐，理解音乐第3课时【教学内容】演唱歌曲《拉勾勾》聆听乐曲《口哨与小狗》【学习目标】用亲切的声音演唱《拉勾勾》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词能用线条、图形、动作等感受乐曲《口哨与小狗》所表现的音乐形象在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。【评价任务】学习目标评价任务（基于音乐表现）评价标准学习目标1了解音乐风格特征，体会意境能初步在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪，了解乐曲风格学习目标2（1）听辨歌曲拍子并随音乐拍击（2）演唱歌曲（1）能自编动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律（2）能有感情的演唱歌曲，表达出歌曲轻松愉快的心情【学习过程】学习任务一：聆听乐曲《口哨与小狗》作品简介。管弦乐《口哨与小狗》《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍2、

聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声）

3、

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们在来听一听。（第二遍）

4、

学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）

评价标准：能初步了解乐曲风格，体会意境。学习任务二：学唱歌曲《拉勾勾》学唱歌曲聆听歌曲《拉勾勾》歌曲介绍：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。轻声哼唱，听歌曲范唱，用动作感受歌曲三拍子的韵律视唱歌曲旋律，重点处理比较相似的乐句，对比找出异同点，练唱学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

6、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说）

7、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱）

8、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

9、集体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对）

10、小朋友玩得真好！刘老师要给你们鼓掌！听听刘老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

11、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

12、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

13、唱一唱，边唱边表演。

表现歌曲随音乐自