12-03-17高二语文《桥边的老人》()省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

桥边老人海明威第1页关于小说观赏第2页关于小说观赏四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本第3页四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本

小说概念：一个以塑造人物形象为中心，经过情节和环境描写来概括地反应

社会生活、表示主题叙事性文学体裁。第4页

借助一个作品，走近一个作家

关注作品细节，分享阅读感悟

依据单元目标，把握小说特质第5页一个胜利失败者，一个失败英雄，一个“硬汉子”形象第6页海明威第7页海明威一个以保卫西班牙共和国为己任战士，一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地战地记者，一个老渔夫、一个漂亮拳击家、一个能打飞鸟优异射手、一个惟一活着阅读过自己讣文和唁电人。第8页作者介绍海明威（1899—1961），美国当代作家，1954年凭借获诺贝尔文学奖。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1961年，因不堪老年病痛折

磨，他开枪自杀，走完了他辉

煌一生。第9页成名作——《太阳照样升起》（1926年）表现战后青年人幻灭感——“迷惘一代”代表作其它代表作：

《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）

以“精通当代叙事艺术”而获

诺贝尔文学奖《老人与海》

（1952年）。文风简练明快——“电报式”

“恕我不能站起来”

百折不弯硬汉形象

第10页桥边老人海明威第11页请同学们快速阅读全文，用一两句话概括小说最主要情节内容。整体感知概括情节第12页讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为何不走？湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第13页讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为何不走？(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第14页讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为何不走？(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”

老人体力不支，疲惫不堪。湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第15页讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为何不走？(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”

老人体力不支，疲惫不堪。(2)“那边我没有熟人”。湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第16页讨论：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，老人为何不走？(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”

老人体力不支，疲惫不堪。(2)“那边我没有熟人”。

老人还有对故园留恋，有对未来茫然，也因失去了生活依靠和希望，而使求生欲望减退了。湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第17页(3)“猫会照料自己，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第18页(3)“猫会照料自己，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“猫是不要紧，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“可是在炮火下它们怎么办呢？”简单疑问后隐藏着老人对动物同情、担忧。老人“没家”，也就没亲人，动物是与他相依相伴。战争来了，人们自顾自逃离，动物是最无助，被抛弃在战火中。湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第19页

(4)“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看

动物。”湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第20页

(4)“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看

动物。”这里交织着一个“怨”与“冤”情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为何

要毁了这一切？“只是”中隐藏着是对战争控诉。湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第21页这是一个__________老人第22页这是一个__________老人年老孤独，热爱故乡，不懂战争厌恶战争，充满博大爱心，对和平生活充满向往。其形象闪耀着普通人性光芒，与践踏人类生命残酷战争形成鲜明对比。第23页战争与人性第24页一个淳朴善良农民，一个天真漂亮女学生，一个身负使命女军人，在求生本能促使下，使得他们彼此依靠，彼此渐渐取得信任，显示出了人性光华！湖南长郡卫星远程学校上学期制作03第25页《拯救大兵瑞恩》这是一次看似荒谬却闪耀着人性光芒拯救行动，为了母亲微笑，为了自由和和平曙光，为了人性光明与关心，瑞恩性命上升到了一个宝贵而美好象征。第26页从一个利欲熏心商人到一个挽救人性命天使，从一个打火机到几百万马克救人。我们除了看到战争残酷，更多是人性光芒。黑白电影…只有那一抹红色…那个可爱小女孩…那个唤醒辛德勒天使…记得影片中辛德勒说：战争把人最邪恶一面抖出来。我以为，战争也把人性最善良最正义一面抖了出来。第27页最纯净火焰是蓝色，那种纯粹幽蓝，这正如人最真最纯人性，闪烁着纯粹光芒！

——教师寄语第28页冰山理论第29页冰山理论“冰山在海里移动很是庄重宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上”。他认为应该把思想、情

感乃至语言与动作等八分之

七内涵隐藏起来，不要袒

露出来。第30页探究（一）“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最终一个离开圣卡洛斯。”第31页“微笑”——作者隐藏是：暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖回想，包含对这些动物回想。

第32页“微笑”——作者隐藏是：暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖回想，包含对这些动物回想。

最终一个离开——隐藏是：因为战争不得不离开，不舍得离开，不过让心爱动物留下遭受炮火摧残是多么无奈和悲伤第33页“你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最终几辆大车正慌忙地驶下河边斜坡。探究（二）第34页“你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最终几辆大车正慌忙地驶下河边斜坡。

“最终几辆大车”没赶上，意味着老人要留在战场上了。平静而简练叙述中隐藏是“我”对老人命运深深担忧。探究（二）第35页

“谢谢你，”他说着撑起来，摇摆了几步，向后一仰，终于又在路旁尘土中坐了下去。探究（三）第36页

“谢谢你，”他说着撑起来，摇摆了几步，向后一仰，终于又在路旁