单片机原理及应用说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

2024/8/18扬州工业职业技术学院电子信息工程系1单片机原理及应用说课课程类型：专业课讲课专业：应用电子技术专业电子信息工程系王平1/37电子信息工程系王平22024/8/18电子信息工程系王平22024/8/18《单片机原理及应用》说课内容提

要一、课程性质与作用二、课程设计与教学资源三、课程教学方法伎俩四、学情及学习指导

五、教学程序设计六、课程创新2/37一、课程性质与作用针对专业应用电子技术机电一体化职业岗位课程性质电气自动化《单片机原理及应用》——专业必修课程以工作过程系统化为导向学习领域课程技术员技术维护项目开发3/37电子信息工程系王平42024/8/18一课程性质与作用单片机原理及应用计算机应用基础电工电子技术

计算机程序设计

电子安装实习

先修课程毕业设计毕业教育顶岗实习后续课程4/37电子信息工程系王平52024/8/18电子信息工程系王平52024/8/18一、课程性质与作用掌握单片机应用工作步骤与方法能分析功效会搜集资讯能进行单片机应用产品方案设计能进行单片机应用硬件电路设计能进行软件程序设计编写能进行软件程序和硬件电路调试面向职业岗位工作任务为载体工学结合培养综合职业能力能进行产品制作及功效测试职业岗位工作能力5/37一、课程性质与作用.课程培养目标学会工作学会学习连续发展友好相处团体精神社会责任

掌握技能掌握知识专业能力方法能力社会能力6/37二、课程设计与教学资源1课程设计理念与思绪23课程标准制订学习情境设计4教材及教学资源7/371.课程设计理念与思绪12依据职业岗位能力确定课程内容针对地方区域产业特点设计学习情境

3以工作过程系统化为导向进行课程教改

8/371.课程设计理念与思绪

为了适应社会对单片机应用人才职业能力要求，实现人才培养目标要求，我们近年来一直在探求单片机课程教学新方法和新教学伎俩，起源于德国基于工作过程导向课程开发，重视学生综合职业能力培养，以工作过程系统过为导向教学改革，成为本课程教改方向。9/37电子信息工程系王平102024/8/18电子信息工程系王平102024/8/18电子信息工程系王平1.课程设计理念与思绪

2024/8/181010/37电子信息工程系王平112024/8/182.依据人才培养目标和职业岗位对职业能力要求，编制课程标准课程标准培养目标

内容标准

教学评价

11/37电子信息工程系王平122024/8/18电子信息工程系王平122024/8/18电子信息工程系王平3.依据课程标准和工作过程，重视实践和创新，设计学习情境采取项目和任务为载体，设计学习情境

能实现完整工作过程

学习情境之间展现递进和包容关系含有经典职业工作过程特征，符合教育教学原理，包含课程知识信息包含资讯、决议、计划、实施、检验和评价完整工作步骤符合学习和工作过程训练步骤2024/8/181212/37电子信息工程系王平132024/8/18电子信息工程系王平132024/8/18电子信息工程系王平132024/8/183.依据课程标准和工作过程，重视实践和创新，设计学习情境13/37电子信息工程系王平142024/8/184.课程教学资源1课程教材

编写基于工作过程系统化学习领域课程教材，教材经过校本教材几轮试用后，由清华大学出版社正式出版发行。14/37电子信息工程系王平152024/8/18电子信息工程系王平152024/8/18电子信息工程系王平1课程教材

以任务为导向，工作与学习结合，既能经过学习性任务系统地学习单片机知识，又能经过工作过程得到综合能力培养和训练，教材内容和编排表达了工学结合职业教育特征依据职业岗位需求，采取以汇编为基础，以C语言为主导编程语言训练，以适应职业岗位实际工作需求

基于Keil和Proteus开发仿真平台设计和编制工作任务软件程序和硬件电路，实现了当代虚拟仿真教学和职业工作对接

以任务作为课程载体组织教学内容，每个学习情境确定了学习情境任务描述、学习目标、学习与工作内容和学业评价要求2024/8/181515/37162024/8/18162024/8/18电子信息工程系王平1课程教材学习领域课程教材建设基于8051单片机软件开发平台Keil和硬件仿真平台Proteus设计6个学习情境每个学习情境包含多个任务案例每个任务都有Keil项目程序和Proteus仿真电路单片机硬件结构、指令系统、I/O接口、中止系统、定时器/计数器、串行通信1602字符/12864点阵液晶显示模块、I2C总线、EEPROM存放器和1302实时时钟应用设计等内容矩阵键盘、A/D和D/A转换、18B20数字温度计、PWM电机调速2024/8/1816/37172024/8/182教学条件单片机工学结合一体化教室单片机应用产品装调试验室扬州工业职业技术学院电子工程实训中心4.课程教学资源17/37电子信息工程系王平182024/8/184.课程教学资源3精品课程网站网络资源18/375.课程重点难点

创设学习情境，基于行动导向设计教学虚拟数字仿真，案例学习引导工学结合，任务驱动，引导和促进并行

单片机应用硬件电路绘制设计单片机应用软件程序编写设计

单片机应用综合设计制作单片机指令系统汇编语言编写应用电路器件选取及参数选择

单片机C语言应用编程

重点难点处理方法19/37电子信息工程系王平202024/8/18三课程教学方法与伎俩2.教学方法及伎俩以学生为主体，多媒体网络教学，教学做一体化任务引导，工学结合教学模式案例式讨论式情境式虚拟仿真20/37电子信息工程系王平212024/8/18三课程教学方法与伎俩1以任务为载体情境教学，教师示范和学生能力训练现场互动，教师讲解、指导和学生提问相互结合；3创设单片机应用工作情境，加强能力训练，着力培养学生岗位职业工作能力；5重视培养学生爱岗敬业职业精神，严谨科学工作作风，合作互助团体意识，提升学生职业素质；2重视培养学生职业工作能力，以工作任务和项目为引领，采取引导文教学方法，提升学生学习兴趣；4关注本专业领域新技术、新工艺、新设备学习吸收应用，要重视学生独立学习和工作能力培养，重视学生创新意识和创新能力培养；6主动引入先进当代教学伎俩，经过真实试验和虚拟数字仿真技术相结合，提升学生学习兴趣，提升职业能力训练效果。21/37电子信息工程系王平222024/8/18电子信息工程系王平222024/8/18电子信息工程系王平Proteus虚拟仪器测试仿真Keil软件开发环境2024/8/1822三课程教学方法与伎俩多媒体、虚拟仿真、实物模型及开发板等教学伎俩引入，情境式工学结合教学模式激发了学生学习兴趣，在训练学生职业技能上到达了事半功倍良好教学效果。22/37电子信息工程系王平232024/8/18四学情及学习指导学情：先修课程主要为公共基础课程和专业基础课程，学生对单片机这类综合性应用任务不熟悉。对策：充分利用案例式教学引导学习。学生情况分析学情：电类专业男生多，相对缺乏学习主动性。对策：经过实物动手操作和丰富多媒体仿真激发学习兴趣，增强学习主动性。学情：文科学生占到一定百分比，工程技术基础知识比较弱。对策：需要增加硬件电路和软件程序等相关方面学习训练。23/37四学情及学习指导学会自学

精品课程、网络资源使用图书馆及电子阅览室使用学会思索

工作任务及讨论题预布置不一样处理方案讨论知识综合利用、拓展利用学会实践中学习

虚拟试验平台使用项目标设计制作项目标安装调试操作学会协作

学习小组划分工作任务分配与合作小组讨论与共同操作以学生为主体地位，教师主导课程教学过程24/37电子信息工程系王平252024/8/18五课程教学程序设计资讯引导文布置任务搜集与任务相关信息。检验进行仿真运行和测试完善和改进设计与制作决议确定电路方案选定电路模块和器件完成方案设计实施完成硬件电路和软件程序设计完成调试计划制订工作计划和工作步骤确定方案设计评价依据考核评价表对任务完成情况进行考评评价采取基于工作过程“六步法”组织实施教学25/37五课程教学程序设计学习情境3任务5

简易电子琴设计与制作（6课时）工作任务书

2024/8/182626/37五课程教学程序设计学习情境3任务5

简易电子琴设计与制作（5课时）资讯60分钟计划15分钟决议15分钟实施135分钟检验25分钟评价20分钟课时分配方案2024/8/182727/37电子信息工程系王平282024/8/18五课程教学程序设计任务布置：设计并制作一个简易电子琴教师学习情境任务描述学习目标学习与工作内容发放简易电子琴设计制作任务书工作任务相关知识讲授任务1认识串行通信与串行口…

解答疑问学生课前预习：资料准备知识准备阅读学习资料查阅搜集资料学习相关知识讨论、学习课堂互动利用网络帮助学习发资料：任务书、串行口资料等单片机电子音乐音符表案例学习资料多媒体教学双向互动1资讯学习情境3简易电子琴设计与制作28/37电子信息工程系王平292024/8/18五课程教学程序设计资讯案例教学学习情境3简易电子琴设计与制作29/37电子信息工程系王平302024/8/18七课程教学程序设计学生讨论完成工作方案和工作学习计划教师

教师指导：引导工作计划和方案制订组织演示、讨论方案比较与评价提出修改意见讲解设计方案关键知识和技能解答疑问指导帮助学生决议比较各种处理方案讨论、学习讨论修改方案、计划教师学生交流互动，达成一致方案和工作计划安排简易电子琴最终设计方案和工作计划双向互动多媒体演示简易电子琴实施计划初稿2计划与决议30/37电子信息工程系王平312024/8/18五课程教学程序设计教师学生分组按方案和计划开展学习与工作相关技术资料查询绘制硬件电路原理图程序流程图编写源程序硬件电路及软件程序调试虚拟仿真及实物制作解答疑问相关指导统计学生情况统计各组每位学生项目实施过程情况

保留相关资料做好过程统计观察、指导双向互动3实施31/37电子信息工程系王平322024/8/18五课程教学程序设计学生进行单片机电子琴调试，用数字示波器观察电子琴调音音符波形，观察串行通信数据，统计最终运行结果按任务单要求，检验电子琴各项功效指标按项目检验单，完成项目过程和结果检验

填写项目汇报单书写项目汇报观察、指导双向互动教师解答疑问相关指导帮助学生修改错误和完善改进项目检验单4检验32/37电子信息工程系王平332024/8/18五课程教学程序设计学生整理完善工作任务结果运行演示工作任务结果各小组进行电子琴设计与制作讲解，并回答老师问题

提交技术文档和任务结果教师观察检验统计各组工作任务完成情况观察统计学生讲解和回答指导、答疑依据工作和学习过程给予学习情境考评评价观察、指导讨论5评价33/37电子信息工程系王平342024/8/18五课程教学程序设计6评价34/37电子信息工程系王平352024/8/18六课程创新1

以工作过程为导向，编写工学结合模式、学习领域课程《单片机应用设计与制作》教材是本结果特色之一。2

课程教学基于Keil和Proteus开发仿