2024-2025学年新教材高中语文第二单元第5课以工匠精神雕琢时代品质课时检测含解析部编版必修上册

PAGEPAGE6以工匠精神雕琢时代品质一、语言运用专练阅读下面的文字，完成1～3题。于是她们心中特有的生命精神和美感，叫我感觉到了。她们没有像都市中所谓“大艺术家们”那样搜寻枯肠，刻意制造出各种怪头怪脸设法“惊世骇俗”。她们的艺术生命是天生的、自然的、本质的，也是不行思议的。这种生命的奇妙来自她们的天性。剪花娘子们不想在市场上创建价格奇迹，更不懂得利用媒体。千年以来，她们始终都是把这些顺手又随心剪出的活脱脱的形象贴在炕边的墙壁或窑洞的墙上，自娱或娱人。没有市场制约的艺术才是真正自由的艺术，这不就是民间艺术的魅力吗？她们不就是真正的艺术天才吗？然而，这些天才散布并埋没在大地山川之间，就像契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花，它们每天创建着生命的奇迹和无尽的美，却不为人知。一代一代，静默地生长、开放与消亡，那么，到了农耕文明在历史大舞台上的演出接近尾声时，我们只是等待着大幕垂落吗？在我们对她们一窍不通时就忘却了她们吗？我的车子慢慢离开这草原深处，离开这些真正静默无闻的人间天才，我心里的确定却愈来愈坚决：为这草原上的剪花娘子们印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，肯定！1．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是()A．好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！B．凤娇似乎是大家有意安排给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。C．我更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。D．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。解析：选AA项，表示讽刺与否定，与文中的引号作用相同；B项，表示特定称谓；C项，表示突出强调；D项，表示引用。2．比方具有相像性，请据此对文中画横线的句子所用比方进行简要分析。答：解析：分析画线句可知，这个比方的本体是“这些天才”，即剪花娘子们；喻体是“契诃夫在《草原》中所写的那些无名的野草野花”。本体与喻体的相像点有两点：一是都散布并埋没在大地山川之间，静默无闻，不为人知；二是都创建着生命的奇迹和无尽的美。参考答案：①句中把剪花娘子们比作无名的野草野花，体现了比方的相像性；②剪花娘子们和野草野花都散布并埋没在大地山川之间，静默无闻，不为人知；③剪花娘子们和野草野花都创建着生命的奇迹和无尽的美。3．文中画波浪线的句子可以改写成：“定要为这草原上的剪花娘子们印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：解析：本题中，原句将“肯定”放在最终，单独成句并运用感叹句式，使表达的感情更剧烈，突出“我”想印画册让更多人了解剪花娘子们的决心，也强化了“我”对剪花娘子们和剪纸艺术的宠爱与赞美之情。参考答案：①原文运用倒装，更能突出强调“我”想印画册让更多人了解剪花娘子们的决心。②原文“肯定”单独成句，且运用感叹句式，表达感情剧烈，强化了作者对剪花娘子们和剪纸艺术的宠爱与赞美之情。4．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并作修改，使语言表达精确流畅。①无人机的广泛应用，是我国无人机产业快速迅猛发展的一个缩影。②随着传感器、通信、航空运力等技术的不断成熟，以及人工智能技术的融合渗透，近年来，中国无人机行业快速发展，无人机应用场景不断拓展加深。③依据相关探讨显示，2024年中国工业无人机市场规模预料将突破500亿元。④而随着无人机在疫情防控中“大展身手”，也令这一行业吸引了更多资本与人才的关注，为将来发展奠定了良好基础。⑤须要看到，疫情的冲击只是短期的，对相关产业来说，把控住机遇、摸清晰规律，才有可能推动行业螺旋式上升。⑥除了无人机之外，无人驾驶技术也在疫情应对中发挥了重要作用。业内人士表示，“无接触配送”或将成为将来发展趋势。答：解析：解答此类试题时，先抓典型的语病标记，比如两面词、推断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。①成分赘余，“迅猛”，释义为行动快速，性情猛烈，快速而猛烈；“快速”，指速度快，快速。都修饰“发展”，可以删去“快速”或“迅猛”。③“依据相关探讨显示”句式杂糅，可以删去“依据”或“显示”。④成分残缺，缺主语，可以删去“而随着”或“也令”。⑤“把控住机遇”，“把控”与“机遇”搭配不当，将“把控”改为“把握”。参考答案：①删去“快速”或“迅猛”；③删去“依据”或“显示”；④删去“而随着”或“也令”；⑤将“把控”改为“把握”。5．阅读下面的材料，用四个短语概括“工匠精神”的内涵，不超过20字。瑞士手表誉满天下，畅销世界，堪称经典，这得益于瑞士制表工匠具有的“工匠精神”。具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏看法。在生产中，他们极度关注工作细微环节，严格依照操作流程，仔细完成每一道生产工序，对每一个零件、每一个产品都细心打磨，用心雕琢。在工作中，他们不断追求产品的完备和极致。在中国制造升级换代之时，我们也应当大力弘扬这种工匠精神，使中国成为制造强国。答：解析：作答时，抓住关键句“具有这种精神的工匠有着精湛的技艺和高度的职业敬畏看法”“他们极度关注工作细微环节”“他们不断追求产品的完备和极致”等，整理概括即可得出答案。参考答案：①技艺精湛；②敬畏职业；③关注细微环节；④追求完备(极致)。二、阅读理解专练阅读下面的文字，完成6～10题。材料一：工匠精神厚植的企业，肯定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，肯定是一个拥有健康市场环境和稳健人文素养的国家。别人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地变更着世界：不仅给予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种变更世界的现实力气。坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，呈现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力气凝神铸魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞美工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美妙器物、超凡品质的主动探寻。工匠精神是手艺人的安家之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品行、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以胜利为旨归，却足以为胜利铺就通天大道。(摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)材料二：新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的内容。所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，酷爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，仔细负责。凡是获得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，许多人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干出了一番事业。一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，恒久在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从99%，提升到99.9%，再提升到99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质没有最好，只有更好。追求极致、精益求精，是获得各类“工匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在国际、全国或省内的各种技能大赛中夺金戴银的重要缘由。和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所担当的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道工序，一个人是不行能完成的，必需由车间或班组亦即团队协作来完成。团队须要的是“协作共进”，而不是各自为战。传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式，而新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前进的步伐，推动产品的升级换代，以满意社会发展和人们日益增长对美妙生活的须要。(摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》)材料三：对于教化而言，弘扬工匠精神就是细心培育每一位学生，培育出政治素养过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素养人才。弘扬工匠信仰坚决、矢志报国的爱国精神，激励广高校生始终保持昂扬向上、奋勉有为的精神状态，以剧烈的事业心、责任感努力实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广阔老师和青年学生正确相识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广高校生的思想教化、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，通过劳动来实现人生的幻想、变更自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚恳劳动、创建性劳动的主流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受敬重的人。工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，胜利之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、到处可为。学校校内文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠讲堂等活动，组织老师学生倾听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹引导青年高校生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。面对当前社会上存在焦急功近利、急于成名的浮躁心情和心态，广阔老师要有“十年树木、百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广阔老师要以工匠精神为引领，主动投身教化改革发展的宏大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高老师队伍的职业道德素养，增加老师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广阔老师做有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。(摘编自李珂《全面推动素养教化要弘扬工匠精神》)6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A．尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。B．坚守“工匠精神”，要以强化中国制造，传承中国文化，提升中国力气为落脚点。C．传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。D．只要广阔老师以工匠精神为引领，就可克服目前急功近利的浮躁心情和心态。解析：选BA项，“工匠与新时代新世界有些脱节”错，原文说“别人可能觉得匠人同世界脱节”。C项，“新时代的‘工匠精神’则只追求创新”错，原文说“新时代的‘工匠精神’强调的则是在继承基础上的创新”。D项，充分条件不成立。7．依据材料内容，下列说法不正确的一项是()A．在注意精细品质和独特体验的新时代，“工匠精神”须追求极致，一举取得胜利。B．新时代工匠大多担当大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。C．培育工匠精神，教化重点要放在政治素养、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。D．学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品行。解析：选A“追求极致，一举取得胜利”错，材料一中第三段“工匠精神并不以胜利为旨归”，材料二强调精益求精，追求“恒久在路上”，产品品质“没有最好，只有更好”。8．依据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是()A．精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫檀精品鉴，勾心斗角悟方圆。B．华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟鐻，簨业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙已忘敬畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。C．今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。旺盛富有民心悦，安逸和谐积弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。D．先辈唯求制器真，考工铸范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。解析：选CC项的主旨是赞美国家的强大。9．请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。答：