河北省邢台市第七中学2024-2025学年高一语文下学期期中试题含解析

PAGE河北省邢台市第七中学2024-2025学年高一语文下学期期中试题（含解析）第一卷阅读题（75分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面文字，完成下列小题人们在学习中能否驾驭正确的阅读方法以获得志向的效果，是一个特别重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，实行的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有学问型阅读与探讨型阅读两种。探讨型阅读主要有以下三种方式：一是疑问式阅读。在学问型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在探讨型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对全部著作应当持有的看法。疑问式的阅读对于探讨实力的培育是至关重要的，因为全部的学术探讨不外乎发觉问题与解决问题，而发觉问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光又是发觉问题的前提，可以说提出疑问是全部人在学术上取得进展的基础。提出的疑问假如一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财宝。二是对比式阅读。在学问型阅读阶段，由于要追求学问的精确性与牢靠性，读者就必需细心选择阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的学问谱系。但是这种阅读习惯也简单形成盲从的缺陷。其实我们相识事物，常常都是在对比中进行的，探讨型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁和宋代的林希逸对《庄子•逍遥游》中“逍遥”的说明，我们就会发觉支遁的说明比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的说明则分别深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般说来，在阅读这类经典性古籍时，探讨者很少只读一种本子，而是选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发觉问题，提出疑问。三是联想式阅读。在学问型阅读阶段，由于记忆学问的须要，读者常常将学问归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间原委有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，探讨型阅读则不然。一个从事古代文学探讨的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所探讨的对象与问题。常常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨实力。尽管联想式的阅读不太可能彻底变更一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天实力。在人的一生中，学问型阅读与探讨型阅读相互结合，互为补充，人们须要弄清哪些领域须要探讨型阅读，哪些领域又须要学问型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。(摘编自左东岭《从学问型阅读到探讨型阅读》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.探讨型阅读中，发觉问题的前提是对阅读对象持怀疑的看法，并具备质疑的眼光。B.探讨者阅读经典性古籍时，选择几种权威注本细读，就可以发觉问题，提出疑问。C.探讨型阅读不用归纳学问点，它关注的是学问点之间的联系与异同，目的性较强。D.学问型阅读与探讨型阅读之间是互补的关系，在学习的不同阶段，二者缺一不行。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章以引导人们驾驭正确的阅读方法为动身点，论述了不同阅读阶段的阅读特点。B.文章主要运用了对比的论证方法，突出了探讨型阅读在学术探讨中的重要作用。C.文章以郭象等人对“逍遥”的说明为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。D.文章在论述学问型阅读与探讨型阅读差别的基础上，强调要处理好二者的关系。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.提出问题对学术探讨特别重要，一个人质疑实力越强，越能提出有价值的问题。B.假如不精选阅读对象并将其作为权威的说法加以记忆，就无法获得精确、牢靠的学问。C.一个人假如常常性地进行联想式阅读训练，就能够有效地提高自己的思辨实力。D.融合了疑问、对比和联想的阅读方式之后，学问型阅读才能发展为探讨型阅读。【答案】1.A2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。解答此类题型时，第一步是对文章的主要内容有整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。其次步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。B项，“就可以发觉问题，提出疑问”说法错误，原文中说的是“选择几种重要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发觉问题，提出疑问”，可见，选择几种权威注本细读，不确定就可以发觉问题，提出疑问。选项的说法太过确定。C项，“探讨型阅读不用归纳学问点”说法错误，原文中只说“在学问型阅读阶段……读者常常将学问归纳成要点”，至于探讨型阅读阶段是否须要归纳学问点，文中没有提及。选项的说法没有依据。D项，“在学习的不同阶段，二者缺一不行”说法错误，由“在人生的不同阶段，学习目标不同，实行的阅读模式也不同”可知，在学习的不同阶段，二者并非缺一不行。故选A。【2题详解】本题主要考查分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”说法错误，原文中说“其实我们相识事物，常常都是在对比中进行的，探讨型阅读也是如此”，接下来以郭象等人对“逍遥”的说明为例，也正是为了证明上文的观点——学术探讨常常是在对比中进行的。故选C。【3题详解】本题考查分析概括作者观点的实力。此类试题解答时，命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。D项，“融合了疑问、对比和联想的阅读方式之后”说法错误，依据原文“”、探讨性阅读主要有三种方式”，分别是“疑问式阅读”“对比式阅读”“联想式阅读”；也就是说，学问型阅读只要有疑问、对比或联想三种阅读方式其中之一，便可发展成为探讨型阅读。故选D。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不行凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；其次步：依据试题，精读文章；第三步：依据原文，结合题目，奇妙作答。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发觉，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了，难怪昨天就没望见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，时常地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊闲聊。有时买菜的人多，马马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危急。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花劝慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就确定麻婶救不过来？你就确定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲天地上了车。一路上，男人把车开得飞速。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从今，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”马兰花最终憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转瞬，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家，一进门，就望见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，惊诧地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸兴奋，说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说：“究竟咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥？”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发觉了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。依据时间推断，我敢确定，母亲没有还过这笔钱。原来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心愿吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐假如不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。”马兰花读着信，读出满眼的泪水……（有删改）4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.马兰花刚从市场接菜回来，三孬就连忙告知她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B.马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细微环节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。C.小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还奇妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。D.小说留意于微小处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不情愿欠别人的情。5.小说在刻画马兰花这个形象时突出了她的哪些性格特征？请简要分析。6.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行详细分析。【答案】4.C5.①朴实和善，富有怜悯心。听说麻婶的不幸后，提不起精神，时常发呆，想起之前麻婶的帮忙，并刚好到医院探视。②善解人意。不在麻婶未脱离生命危急，麻婶女儿难过之时，提及借款之事。丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则，坚毅而不妥协。尽管挣钱不易，但不为钱损害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。6.①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍；②其次次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的生气与不满；③最终一次是“满眼的泪水”，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感谢，以及对丈夫最终不再唠叨埋怨的释然。【解析】【4题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的实力。A项，“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”评价不当。三孬并没有“搬弄是非”，而是陈述实情。B项，“这个人物的世故圆滑、反复无常”表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于怀，是因为一家人生活艰难，六百元钱对他们而言不是小数目。后来麻婶女儿寄过来一千元钱及借房子给马兰花一家人住，丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间真情，对自己以前的想法和行为感到惭愧和内疚。C项，正确。

D项，“精明”用语不精确，这是她想还别人恩情，应当是知恩图报，不能用精明形容。“她内心深处很不愿欠别人的情”于文无据。

故选C。

【5题详解】本题考查观赏人物形象特征的实力。麻婶重病住院，三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱，而马兰花想到的却不是要钱，她整整一上午都提不起精神，时常地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时，她买了一大兜水果，并不提麻婶借钱一事。这些都表现出她的朴实和善。在医院见到麻婶女儿难过，她不顾丈夫多次提示，决口不提还钱的事，可以看出她的善解人意。此后丈夫的唠叨，能忍则忍。而从马兰花不多的语言描写“你也不看看，那是提钱的时候吗？”“你咋尽往坏处想啊……啥人啊！”“你有完没完……成了吧？”可以看出，马兰花虽挣钱不易，生活艰苦，但做人有自己的原则，绝不会为了钱而损害情义，对丈夫过分的行为也据理力争，绝不退让。

【6题详解】本题考查分析文章内容和人物心理的实力。由原文“男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转”可知，第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶，始终没有向麻婶要。得知麻婶死后，马兰花的男人大怒而走，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责的委屈与隐忍，马兰花难过而哭。由原文“马兰花最终憋不住了，眼里含着泪说：‘你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？’男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响”可知，其次次马兰花的男人始终叫叫马兰花索取，马兰花不应，男人再次而怒，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的生气与不满，马兰花痛心。由原文“马兰花接过信，就着灯光看起来。……马兰花读着信，读出满眼的泪水……”可知，第三次，马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙，满眼泪水背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感谢，以及对丈夫最终不再唠叨埋怨的释然。三次流泪，表现不同，心情也不同，更能突出马兰花这个人物形象，推动了故事情节的发展，并有利于表现小说的主题。

（三）好用类文本阅读（12分）阅读下面的材料，完成下列小题。材料一：10月1日至3日，2024年诺贝尔奖三大自然科学奖项一一生理学或医学奖、物理学奖和化学奖逐一揭晓，为人类才智文明的高塔，再次垒上刺眼的一层。诺贝尔生理学或医学奖被授予两位免疫学家一一美国的詹姆斯艾利森与日本的本庶佑。10月8号，诺贝尔经济学奖揭晓，获奖者分别是诺德豪斯和罗默。评委会指出，他们把宏观经济学扩大到全球规模，以解决世界最大难题，藉由建构出能说明市场经济与自然及学问互动的模式，大大拓展了经济分析的范畴。瑞典闻名化学家诺贝尔设立的系列奖项，用于激励“为人类带来最大利益”的科学发觉与独创成果。从生物学家发觉免疫系统制动机制而衍生癌症治疗新方法，到物理学家用光镊移动微小物体并制造最短最强激光脉冲，再到化学家掌控酶和抗体定向进化的力气，无一不是基础科学领域的发觉，发展成提高人类生命质量和生产效率的有益工具、手段和方法。今年的荻奖名单，再次秉承了诺贝尔的遗愿，也让全球酷爱科学的公众，对“人类的最大利益”原委是什么有所感悟，对做出这样贡献的科学家有所敬重。(2018年10月8日《科技日报》)材料二：（2018年10月9日“新浪看点”）材料三：纵观诺奖百年来的嘉奖对象，大致可划为两类：发觉问题者与解决问题者。某种程度上也是科学与技术的分野与关联。在这一个世纪的时间轴上，发觉问题占据着前半篇的中心位置，以爱因斯坦为首的宗师们光线万丈，用一系列触及因果、存在、时空等哲学方面的宏大问题，固定了现代科学技术的基本命题与类别范畴。但2008年金融危机及此后十年证明，人类依旧面临着一系列老问题一一气候变暖、能源危机、粮食供应、流行疫病……那些被寄予厚望的创新，核聚变、新能源、人工智能，与成为普及好用的“答案”尚有距离。简言之，与畅想相比，用技术的突破解决世代交替期的新老问题，更为迫切。无论有心或无意，本届诺奖把褒奖赐予了技术应用的实践者，从某一角度上可谓顺应、抚慰了世界的焦虑。也鼓舞了致力于解决问题的实践者。生理或医学从诞生之日起，就是一门目的性与好用性最强的一服务人类的生命健康；化学奖获得者的探讨对象酶，堪称发觉最早、应用最广泛的人类老挚友，此番又在能源与医疗上辟出了新的好用途径；去年还在为引力波的探究而喝彩的物理奖，今年则授予了对激光应用的工具改良。由此可见，诺奖不功利，但从不排斥解决实际问题者。而这一场国家间解决问题的竞赛，虽然历经磨砺，但却意义非凡，造福人类。(摘编自《利技日报》，2024年10月)材料四：据《日本经济新闻》报道，本庶佑在接受专访时表示，他开展探讨工作时，正赶上日本科研经费增长期，从年轻时就能够获得探讨补助资金和各种支持，所以他从来没有过放卉探讨的念头。他认为，日本科研人员退休年龄延长，占据了青年科研人员的位置，所以有必要打造竞争性科研环境，加强培育青年科研群体。本庶佶现年76岁，37岁时成为教授。他特别重视基础医学，治学看法严谨。早早就获得国际学界高度认可。人们在赞美本庶佶教授22年如一日坚持专项科研的珍贵精神和业绩的同时，也应当深化考察日本顺应世界医药研发事业发展新形势，力保日本医药科研与开发接着处于世界领先地位的思维和政策、运作举措。日本早在2001年就提出“50年内拿30个诺贝尔奖”的口号，这项安排公布之后，日本人18年就拿了18个诺贝尔奖，相当于每年一个，日本人究竞为何屡获诺奖?首先让我们看看日本学者的待遇：据日本厚生劳动省2006年调查，高校教授年收入7l.4万元，仅次于飞行员。2008年，日本高校教授平均工资已达到90万人民币。再让我们看看日本在科研上的投入，日本政府特别重视科学探讨，2007年科研经费占GDP的3.67％，是全世界最高的，远远超过美国。日本企业、高校也特别支持科学家：日本企业特地为科学家设立。各种奖项，让他们可以获得源源不断的收入安心工作。而日本高校多半是探讨型高校，用科研带动教学，不浮躁，不功利，拼的是真实的科研成果。科学家赤崎勇50岁还没什么成就，但名古屋高校依旧支持他，甚至花巨资为他建立试验室，后来，赤崎勇获得诺贝尔物理奖，他培育的学生天野浩，也获得了诺贝尔物理学奖。师夷长技以自强，科学落后就是真正的落后，科学强大才是真正的强大。(选自《中国青年报》，2024年10月)7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.材料一概括了2024年度诺贝尔奖部分奖项的获奖状况，并说明，自然科学的深化探讨是基础科学提高人类生命质量和生产效率的根本推动力。B.材料二介绍了诺贝尔奖获得者的学术背景，旨在说明他们在世界顶尖院校的学习或工作经验，是他们在利学探讨上做出突出的贡献的重要条件。C.材料三指出，本届诺奖把褒奖赐予了技术应用的实践者，或许是因为针对人类在发展过程中面临的老问题，用技术解决问题更为迫切，同时也可以鼓舞这样的实践者。D.几则材料介绍诺奖的相关状况，以客观事实为依据，体现了新闻报道的精确性，以不同角度为切入点，使读者深化而客观地了解这一全球瞩目的活动。8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2024年诺奖获得者主要来自英美日加等拥有世界一流教学资源和学术实力的国家，他们对物理、化学或经济学等领域有独到的探讨。B.诺德豪斯和罗默拓展了经济分析的范畴，建构出能说明市场经济与自然及学问互动的模式，从而把宏观经济学扩大到全球规模。C.设立诺贝尔奖项，旨在激励“为人类带来最大利益”的科学发觉与独创成果。今年的获奖名单，也让酷爱科学的公众对“人类的最大利益”原委是什么有所感悟。D.本庶佶获得诺奖时已经76岁，赤崎勇50岁还没什么成就，可见，科研之路艰辛漫长，年龄不是问题，看法与精神常确定最终高度。9.随着2024年度诺贝尔奖项的尘埃落定，这些科学家的成功也给我们带来许多思索，作为青年学子，你对我国的科研工作有什么建议?请结合材料作答。【答案】7.A8.B9.(1)培育学生对科学的酷爱，重视基础科学的教化。(2)提升探讨者的学层次，使之获得世界顶尖高校的学习机会。(3)重视理论探讨，更留意解决问题的技术实践。(4)打造竞争性科研环境，加强培育青年科研群体。(5)培育严谨的治学看法，持之以恒的科研精神。(6)提高科学探讨者的待遇，加大科研经费的投入。(7)企业与科研机构合作，兴办科研型学校。【解析】7题详解】此题考查学生筛选并整合文中信息的实力。答题时，要在原文中找出相对应的句子，找出有效信息并加以理解，着重看两者意思表达是否一样，看时间、观点、确定否定范围以及因果条件的关联是否一样。A项，“根本推动力”错误，依据原文，应为“基础科学的深化探讨，为自然科学提高人类生命质量和生产效率起了推动作用”。故选A。【8题详解】此题考查学生对材料相关内容的分析和评价的实力。解答时既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。做到“四留意”：留意材料信息的筛选和整合、留意作者在文中的观点看法、留意各选项的文本对应区域、留意设题的常见错误陷阱。B项，“从而把宏观经济学扩大到全球规模”逻辑混乱，因果颠倒。原文“把宏观经济学扩大到全球规模”是前提条件。“拓展了经济分析的范畴”是结果。故选B。【9题详解】本题考查探究文本中某些问题、提出自己的见解的实力。这是一道探究题，出题人从文本动身，就某个问题让考生来自己的建议，这是好用类文本常考的题目。这类题目解答时要留意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的建议即可。本题要结合文本从​培育学生科学爱好，提升青年学历层次，提升理论和实践实力、打造竞争性科研环境、培育严谨的治学看法、提高科研学者的待遇、企业与科研机构合作几方面进行分析。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要留意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。寡人之于国也《孟子》梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之专心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”曰：“不行，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。“不违农时，谷不行胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不行胜食也；斧斤以时入山林，材木不行胜用也。谷与鱼鳖不行胜食，材木不行胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.填然鼓之/兵刃既接弃甲曳兵而走/或百步而后止/或五十步而后止/以五十步笑/百步则何如B.填然鼓之/兵刃既接/弃甲曳兵而走/或百步而后止/或五十步而后止/以五十步笑百步/则何如C.填然鼓之/兵刃既接弃甲/曳兵而走/或百步而后止/或五十步而后止/以五十步笑/百步则何如D.填然鼓之/兵刃既接弃甲曳兵而走/或百步而后止/或五十步而后止/以五十步笑百步/则何如11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.梁惠王，就是魏惠王。魏国都城在大梁，所以魏惠王又称梁惠王。B.河东，指黄河以东的地方，在今山西西南部。黄河流经山西省境内，自北而南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。C.王道，以仁义治理天下，这是儒家的政治主见。D.庠序，都是学校，商代叫庠，周代叫序。12.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A.孟子之所以赞扬梁惠王“好战”，是因为“行王道”的根本目的是打赢每一仗。B.孟子用“五十步笑百步”设喻，示意梁惠王移民移粟跟邻国国君治国不尽心无本质区分。C.孟子在文章中提到的“王道”，事实上是儒家的一种政治主见，即以仁义治天下。D.孟子认为“行王道”的详细内容主要是顺应农时，合理发展生产，保障民生，施行教化。13.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(2)“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’”【答案】10.B11.D12.A13.（1）细致地兴办学校教化，把敬重父母、敬重兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。（2）“猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年岁不好。’”【解析】【10题详解】本题考查断句实力。句子大意是：咚咚地敲响战鼓，两军起先交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而嘲讽别人跑了一百步，那怎么样呢？“兵刃”是主语，“既接”是谓语，意思完整，后面断开，解除ACD；“弃甲曳兵”是修饰“走”的，中间不能断开，解除C项；“笑百步”是动宾结构，中间不能断开，解除AC项。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力。D项，“商代叫庠，周代叫序”错，商代称学校为“序”，周称“庠”。故选D。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思的实力。A项，“赞扬”和“‘行王道’的根本目的是打赢每一仗”错。孟子之所以说“王好战，请以战喻”，是想要用梁惠王感爱好的内容来说明道理，并非“赞扬”他好战；结合“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”可知，“行王道”的根本目的是让百姓过上好的生活，从而巩固统治。故选A。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。本题关键词有：（1）谨：形容词作动词，细致从事；庠序：学校；申：反复陈述；孝悌：敬重父母和兄长；申之以孝悌之义：状语后置句，以孝悌之义申之；颁：通“斑”。（2）检：检点，制止、约束；涂：通“途”，道路；饿莩：饿死的人；莩：同“殍”，饿死的人；发：指打开粮仓；岁：年岁、年成；罪：归咎，归罪。【点睛】翻译方法指导：1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。(1)对，就是对译，逐字逐句落实。(2)换，就是用现代词语替换古代词语。(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专出名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。(5)补，就是补出文言文中省略成分。(6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。参考译文：梁惠王说：“我对于国家，终于尽了心啦。河内遇到饥荒，就把那里的老百姓迁移到河东去，把河东的粮食转移到河内；河东遇到饥荒也是这样做。了解一下邻国的政治，没有像我这样专心的。邻国的百姓不见削减，我的百姓不见增多，这是为什么呢？”孟子回答说：“大王喜爱打仗，让我用斗争做比方吧。咚咚地敲响战鼓，两军起先交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。有人逃了一百步然后停下来，有的人逃了五十步然后停下来。凭自己只跑了五十步而嘲讽别人跑了一百步，那怎么样呢？”梁惠王说：“不行。只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。”孟子说：“大王假如懂得这个道理，就不要希望自己的百姓比邻国多了。“不耽搁农业生产的季节，粮食就会吃不完。密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完。按确定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。“五亩大的住宅场地，种上桑树，五十岁的人就可以穿丝织品了。鸡、猪、狗的畜养，不要耽搁它们的繁殖时机，七十岁的人就可以吃肉食了。百亩大的田地，不要耽搁它的耕作季节，数口之家就可以不受饥饿了。细致地兴办学校教化，把敬重父母、敬重兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，做到了这些而不能统一天下称王的还从未有过。“猪狗吃人所吃的食物，不知道制止；道路上有饿死的人，不知道开仓赈济。百姓死了，就说：‘这不是我的过错，是因为年岁不好。’这种说法与拿刀把人杀死后，说‘杀死人的不是我，是兵器’有什么不同？大王不要归罪于年成，那么天下的百姓都会来归顺了。”（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。去蜀①杜甫五载客蜀郡②，一年居梓州。如何③关塞阻，转作潇湘游。万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流。注：①这首诗当作于永泰元年。这年4月，诗人的挚友严武病逝；5月，诗人离蜀。②蜀郡，即成都。③如何，犹岂料。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.开头两句，诗人回顾五年流寓之踪迹，万千感怀尽在其中。B.颔联写关塞险阻不能北返长安，只好远游潇湘，可见离蜀之不得已。C.第五句诗人回顾平生万事，一无所成，可已黄发满头，表明身衰体弱至极。D.“随白鸥”，即与鸥鸟相随隐居湖山。此句与“飘飘何所似，天地一沙鸥”意同。15.明人王嗣奭评此诗“结语乃失意中自宽之词”，请结合此句对尾联作简要分析。【答案】14.D15.（1）尾联看似自我解脱自我宽解，实是位卑忧国志向难酬的失意之语。（2）尾联字面说社稷安危自有大臣负荷，自己不必泪水长流！看似自宽。实则在说，所谓的大臣担当不起国家安危的重任，而自己心怀“致君尧舜”的志向久遭扼杀，国之将覆，不能不忧心流泪。实为失意。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的实力。D项，“与鸥鸟相随隐居湖山”理解错误，“残生随白鸥”，意思是有生之年只能随着白鸥在天地间漂泊。故选D。【15题详解】本题考查对诗词所表达思想感情的把握实力。解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，精确分析即可。尾联“安危大臣在，不必泪长流”意思是：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须庸人自扰，枉自老泪长流呢！这一句是很明显的反语，杜甫一生心系苍生、胸怀国事，表面是在负气说话自我解脱，其实是位卑忧国的肺腑之言，用激切语言所寄予的深于忧患不忘国难的赤诚丹心。据此组织答案即可。【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感看法的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或争论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满足的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的说明或提示，许多状况下它们对我们的解题起着重要的作用。（三）名篇名句默写（11分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“__________，__________”。（2）《蜀道难》写易守难攻的是：“____________，___________，__________。”（3）《琵琶行》一诗详细描写琵琶女的演奏时，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：“___________，___________。”（4）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了诗人自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“_________，__________。”（5）以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：“__________，__________”。【答案】(1).风急天高猿啸哀(2).渚清沙白鸟飞回(3).剑阁峥嵘而崔嵬(4).一夫当关(5).万夫莫开(6).银瓶乍破水浆迸(7).铁骑突出刀枪鸣(8).此情可待成追忆(9).只是当时已惘然(10).锲而不舍(11).金石可镂【解析】【详解】本题考查背诵默写名篇名句的实力。留意重点字的写法，如“啸、渚、峥嵘、崔嵬、当、乍、迸、惘、锲、镂”等。背诵诗歌时，务必结合诗句意思、理解字义去记忆。其次卷表达题（75分）三、语言文字应用（15分）阅读下面的文字，完成各题。我国学生近视呈现高发、低龄化趋势，绝非________，而是有着详实的数据支撑。依据世界卫生组织的一项探讨报告显示，目前我国近视患者超过6亿多人，青少年近视率居世界第一。《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据也令人______：从小学一年级至初中一年级，中国学生的近视比例上升了50%以上。学生近视呈现高发、低龄化趋势，缘由诸多，电子产品的损害，学习负担过重，缺少户外运动……防控孩子近视，巳，不容丝毫延宕。其中，家庭负有不行推卸的责任。据调查，孩子近视，一些家长认为只要成果好即可，明显，这是对孩子不负责任。“眼睛是心灵的窗户。”()。当然，不独防治近视，让孩子身心健康，强壮成长，须要全社会共同努力。不同以往的是，相关制度设计已提出，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标。只要这一制度发力发威，我们就有理由信任，学生近视呈现高发、低龄化趋势确定能够得到遏制并扭转。17.下列依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.骇人听闻骇人动目刻不待时不以为然B.危言耸听惊心动魄燃眉之急不以为然C.危言耸听骇人动目燃眉之急不以为意D.骇人听闻惊心动魄刻不待时不以为意18.文中画横线的句子有语病，下列选项中修改最为恰当的一项是()A.依据世界卫生组织的一项探讨报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。B.依据世界卫生组织的一项探讨报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。C.世界卫生组织的一项探讨报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。D.世界卫生组织的一项探讨报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.假如心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清漂亮将来。B.假如心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清漂亮将来。C.假如心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清漂亮将来，也无法更好地拥有出彩人生。D.假如心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清漂亮将来，也无法更好地拥有出彩人生。【答案】17.C18.D19.D【解析】【17题详解】本题主要考查成语的正确运用实力。第一组，骇人听闻：使人听了特别惊讶（多指社会上发生的坏事），不符合语境。危言耸听：有意说些吓人的话，使人听了惊讶。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析，选用“危言耸听”。其次组，骇人动目：望见某种严峻状况而内心震惊。形容事态严峻，引起轰动。惊心动魄：原指文辞美丽，意境深远，使人感受极深，振动极大。后常形容使人惊骇惊慌到极点。结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析，选用“骇人动目”。第三组，刻不待时：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。燃眉之急：比方事情特别紧急，已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析，选用“燃眉之急”。第四组，不以为然：指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视看法。结合“认为只要成果好即可”“这是对孩子不负责任”分析可知，选用“不以为意”。故选C。【18题详解】本题主要考查辨析并修改病句的实力。A项，结构混乱，“依据世界卫生组织的一项探讨报告显示”错，“依据”和“显示”句式杂糅，要一个；B项，结构混乱，“依据世界卫生组织的一项探讨报告显示”错，“依据”和“显示”句式杂糅，要一个。不合逻辑，“目前我国近视患者至少6亿多人”错，“至少”“多”冲突；C项，不合逻辑，“目前我国近视患者至少6亿多人”错，“至少”“多”冲突；故选D。【19题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体的实力，首先，“‘关’上”“蒙了尘”两者应当是选择关系，解除B项和C项；其次，“漂亮将来”“拥有出彩人生”之间，“精彩人生”应当在后，更符合语境内容，解除A项。故选D。20.下面一段文字有三处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。有一种病叫“开学恐惊症”，儿童和青少年是此症的多发人群，国内有探讨发觉，学校恐惊症中女孩比男孩稍稍略多，比例为4:3。学习压力大是开学恐惊症的唯一缘由，患者最常见的是头晕、胸闷、肚子疼等躯体症状和手抖、尿急等自主神经功能紊乱症状。然而，家长常常会忽视上面出现的症状，建议家长们，一旦发觉此种症状，最好还是刚好带孩子到专业医疗机构就诊，这样，孩子的症状就确定会消退。【答案】（1）“学习压力大是开学恐惊症的唯一缘由”改为“学习压力大是开学恐惊症的主要缘由”（2）“孩子的症状就确定会消退”改为“孩子的症状就可能会消退”【解析】【详解】试题分析：题干是“下面这段文字有两处表述不够恰当，请找出来并加以修改，使之逻辑严密，语句通顺，语意简明。”这题其实是考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。解答好此题，应逐一分析语句的意思，从逻辑的角度判定这些说法的错误，比如说法不能太确定化。还须要考生有较好的分析实力和语言概括实力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。第（1）句“学习压力大是开学恐惊症的唯一缘由。”这句话在逻辑推理上明显不严密，因为造成学生“开学恐惊症”的缘由有许多，“学习压力大”并不是“唯一缘由”，而是“主要缘由”。正确的说法为“学习压力大是开学恐惊症的主要缘由”。第（2）句“孩子的症状就确定会消退。”这句话的推理是错误的，说法太确定了，没有考虑的事情还有其它种可能性。正确的说法为“孩子的症状就可能会消退”。四、写作（60分）21.阅读下面的材料，依据要求写作。2024年，我们迎来了中华人民共和国70周年华诞。70年经验了这样一些大事务：开国大典、大庆油田、三年自然灾难、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、载人飞船、中国梦、走进新时代、反腐败、世界其次大经济体、改革开放四十周年等等。70年乘风破浪，70年风雨兼程。作为新时代的青年，正处于这个历史与将来的时间节点。这些材料触发了你怎样的联想与思索？你将对祖国说些什么呢？请以此写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】勇担重任，争做栋梁中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族将来的希望；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄予着支撑国家命运的期望。为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为当代中学生最须要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇担重任，争做栋梁。勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知待探究，有格局待开拓，有奇迹待创建。一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁启超、谭嗣同等万千志士，高唱“我自横刀向天笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生为中国人最崇高的价值。可现今，当代中学生甚至广阔青年被贴上“佛系”的标签，躲避责任，得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁之木蛀蚀一空，怎能不让人担忧？怎能不强调“责任担当”？因此，当代中学生虽活在和平年头，勇担责任的素养亦不行少，唯此方可任坚实的栋梁之才。勇担责任，注入社会风气的清露净流。当代中学生是将来社会的缔造者，更是将来社会风气的引领者。进取担当的思想是社会蒸蒸而上催化剂。责任感之于社会，有如灯塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成长。“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山高水长”，是陶行知先生献身教化的赤诚，身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清流；“学问没有国界，但国家须要学问”，是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生“责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。勇担责任，创建国家振兴的夺目辉煌。梁启超有言：“少年强则国强。”当代中学生正是承前启后，继往开来的一代，是背负“中国梦”圆的一代，中学生勇担责任，方可托举起国家以辉煌之光。从战略科学家黄大年毅然回国担起中国迈入科技强国的责任，实现一次又一次的科技创举中，从海归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又一条贫困村求富的励志故事里，我们目睹“责任担当”的灼灼光华，见证勇担责任于国家的重大意义，因