人教版高中英语必修一Unit2 听说课名师教学设计

Unit2听说课名师教学设计

【教材版本与册数】人教版必修一

【单元名称】Unit2Englisharoundtheworld

【课时】第四课时

【课型】ListeningandSpeaking（听说课）

听说课框架单

教材版本：人教版册数：Bookl单元：Unit2编写人:陈春芹

课型（课时）：听说课

本单元的听力部分取材于一个美国男孩的独白录音，他来自美国南部南部德克萨斯州的休斯顿，与两个伙伴在

河里游泳时发生的故事。听力内容不难，难点在听力的语音理解。可以先让学生体会一遍听力的语音特点，听第二遍

后再处理练习3和练习4.本部分旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面，所以教师在指导学生

进行听力训练时，要注意掌握尺度，让学生感觉一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。

读与说部分部分主要让学生通过练习对话再次感悟和体验英国英语和美国英语的差异，随后还要求学生进行角

教色表演，以灵活生动的对话形式帮助学生掌握如何运用直接引语和间接引语表达请求，并学会使用所学会的日常交际

材用语克服语言交流中的障碍，增强用英语与人沟通的能力。

分

析

1.语言知识目标：

通过本节课的学习，学生能熟练使用以下词汇、短语和句型：

a.重点词汇和短语

trytodo,lookaround,confuse,offer

b.重点句子

教Weknowthatlanguagesdevelopandchangeovertimeandthatiswhywehavenewdictionariesfromtimetotime.

学Pardon?

目Ibegyourpardon?

标Idon'tunderstand.

Couldyousaythatagain,please?

Couldyourepeatthat,please?

Canyouspeakmoreslowly,please?

Sorry,Ican'tfollowyou.

Howdoyouspellit,please?

2.语言能力目标：

学生能够学会应付语言交际困难的表达法，用英语进行语言交流。用到以下句型：

Pardon?

Ibegyourpardon?

Idon'tunderstand.

Couldyousaythatagain,please?

Couldyourepeatthat,please?

Canyouspeakmoreslowly,please?

Sorry,Ican'tfollowyou.

Howdoyouspellit,please?

3.思维目标：

通过本节课的学习，培养学生能根据已知信息推测所听材料的内容以及拼写所听有关单词。

教学重点：

听材料完成句子，能熟练使用以下词汇、短语和句型：

trytodo,lookaround,confuse,offer

Pardon?

Ibegyourpardon?

Idon'tunderstand.

Couldyousaythatagain,please?

Couldyourepeatthat,please?

Canyouspeakmoreslowly,please?

Sorry,Ican'tfollowyou.

Howdoyouspellit,please?

教学难点：

学生能够学会应付语言交际困难的表达法，用英语进行语言交流。用到以下句型：

Pardon?

Ibegyourpardon?

Idon'tunderstand.

Couldyousaythatagain,please?

Couldyourepeatthat,please?

Canyouspeakmoreslowly,please?

Sorry,Ican'tfollowyou.

Howdoyouspellit,please?

1.听说课的“3P”教学模式：

建P一呈现（语言输入）

议P一操练（1.机械操练2.听力训练）

教P一运用（语言输出）

法设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

例如，听前要呈现本课中所要用到的词汇、短语和句型：

学生能够学会应付语言交际困难的表达法，用英语进行语言交流。用到以下句型：

trytodo,lookaround,confuse,offer

Pardon?

Ibegyourpardon?

Idon'tunderstand.

Couldyousaythatagain,please?

Couldyourepeatthat,please?

Canyouspeakmoreslowly,please?

Sorry,Ican'tfollowyou.

Howdoyouspellit,please?

听后要再次用到这些词汇、短语和句型模仿造句等。

2.Communitylanguageteaching交际教学法

根据听力材料内容编类似对话操练。

教学流（详见相应教学设计）

程

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

教2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

学3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

评

价

【本课时教学设计】

步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价

1.T:Readthepassageandfindoutthetopic简单有效的激活学生与此话题相关1.课前要预习，培养

Step1sentenceofeachparagraph.Helpthestudentsto的背景知识激活学生的前期知识。学生的自主学习策略

Greetingivetheanswers.Paral.Thereisnosuchthing

gandasstandardEnglish.2.老师根据学生所答

Leading引导今天的主题。

Para2.AmericanEnglishhasmanydialects

DELin

differentfromthe"standardEnglish”.

C4(8mins

1)Para3.Geographyalsoplaysapartinmaking

预备dialects.

与激

活先2.Readthepassageandanswerthequestions.

期知

1).1.WhyaretheresomanydialectsintheUS?

识

2).WhafsthestandardEnglish?

3).Canyoutellaninterestingorfunnystory

thatshowsgreatdifferencebetweendialectsin

Chinese/English?

Step2T:Beforelistening,lookatthepicturebelowand让学生进行听前阅读，为后续听力活通过阅读能够更快地

Pre­readtheexercises.Indoingso,youcangetsome动中做铺垫。进入听力话题，为听

DElisteningideaaboutthelisteningandpredictthecontent.力打下基础，做好铺

LC5(听前)Discussyourideaswithyourpartner.垫。

2(8mins)Describethepictureandtheboys.

-++-

狄T:Anyvolunteerstodescribethepicture?

取S1:Thereisariverinthepicture.Atthebank,there

新isatalltree.Wecanseeaverybigfishintheriver.

知S2:ThetwoboyslaughingareBufordandBigBilly

识Bob.Aboywasfrightenedandfleeing.Heislittle

Lester.

T:Couldyoufindtheanswerstothefourquestions?

Ss:Yes.

T:Good.WhydoesBufordthinkofTexas?Howdo

youknowit?S:Hebelievesifsalmostadifferent

countryfromtheUS.Thetexttellsusso.

T:Howlargewasthecatfish?

S:Thecatfishwasalmostthesizeofahouse.

T:WhydidLestergetoutofthewaterveryquickly?

S:Hethoughtthecatfishwouldeathim.

T:WhydidBufordandBigBillyBoblaugh?

S:BecausethefishisharmlessbutLesterisso

frightenedandfleesofast.

Step3Listenandanswerquestions.1.培养学生听前预测和聚焦关键

DEWhile­T:Anothertwopersonswilldescribethisstory.One信息和关注细节问题的听力策略。部分学生应该能利用

LC6listeningisBuford,whoisfromTexasandbelievesbiggeris此策略获取有效信

3(听中)alwaysbetter.Heisspeakingwithonekindof息.

深(14Southerndialects.Theotherishisteacher,Jane,who

度mins)speaksstandardBritishEnglish.First,listenand

加knowofstandardBritishEnglishandSouthern2.能逐步掌握利用听中聚焦关键信

工dialects.息和速记的策略，容易地完成听力任

知Sslistentothetapeandtrytounderstand.务。

识T:Nowlistenforasecondtimeandanswerthelast

twoquestions.Makenoteswhilelistening.

Listenagainandputthesesentencesintheright

sequence.

___Lesterclimbedatree.

___Buford,BillyBobandLesterwentswimming.

___Lesterthoughtthecatfishwouldeathim.

___BufordandBillyBoblaughed.

___Lestersawacatfish.

___NowLesteristooafraidtovisittheplace.

Answers:413526

Listentothetapeforthethirdtime.Answerthe

followingques