吉林省语文初一上学期测试试卷及答案解析

吉林省语文初一上学期测试试卷及答案解析一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.憔悴（cuì）啜泣（chuò）着落（zhuó）小心翼翼（yì）B.缄默（jiān）栖息（qī）贮蓄（chǔ）踉踉跄跄（qiàng）C.窠臼（kē）荫蔽（yìn）棱镜（líng）头晕目眩（xuàn）D.蜷伏（quán）嗔怪（chēn）澄澈（dèng）咄咄逼人（duō）答案：A解析：本题考查字音的辨析能力。B项“贮蓄”的“贮”应读zhù；C项“棱镜”的“棱”应读léng；D项“澄澈”的“澄”应读chéng。2、下列句子中没有语病的一项是()A.为了增强同学们的环保意识、节约意识，学校举办了“变废为宝”的创意大赛活动。B.通过这次活动，使我对中国传统节日文化有了更深刻的了解。C.《中国诗词大会》不仅提高了观众对古典诗词的鉴赏水平，而且激发了人们学习古典诗词的热情。D.共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。答案：A解析：本题考查病句的辨析能力。B项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项语序不当，应将“提高了观众对古典诗词的鉴赏水平”与“激发了人们学习古典诗词的热情”互换位置；D项缺少宾语，应在“灵活”后加“的特点”。3、下列文学常识搭配有误的一项是()A.《从百草园到三味书屋》——鲁迅——现代文学家、思想家、革命家B.《济南的冬天》——老舍——原名舒庆春，字舍予，北京人C.《论语》十二章——《论语》——儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”D.《次北固山下》——王湾——唐代诗人，代表作有《登鹳雀楼》答案：D解析：本题考查文学常识的辨析能力。D项《次北固山下》的作者是唐代诗人王湾，但《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，不是王湾的作品。4、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.春天到了，漫山遍野的桃花、杏花竞相开放，美不胜收。B.听到这个好消息，她高兴得手舞足蹈，像个孩子似的。C.这部小说情节曲折，人物形象栩栩如生，读起来让人爱不释手。D.篮球比赛即将开始，同学们个个精神矍铄，准备大显身手。答案：D解析：本题考察的是词语在句子中的恰当使用。A项“美不胜收”形容景色、物品等非常美丽，让人看不过来，用于形容春天的景色恰当；B项“手舞足蹈”形容非常高兴或得意时情绪或动作夸张的样子，用于形容她听到好消息后的反应恰当；C项“栩栩如生”形容艺术形象生动逼真，像活的一样，用于形容小说中的人物形象恰当；D项“精神矍铄”形容老年人精神饱满，容光焕发，与句中“同学们”的身份不符，使用不恰当。5、下列文学常识表述有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，文章描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。B.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行。C.《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的作品，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，这首小令抒发了游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。D.《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的代表作之一，这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄的故事，揭示了统治者的虚伪、愚蠢和自欺欺人的本质。答案：D解析：本题考察的是文学常识的识记能力。A项对《从百草园到三味书屋》的出处、内容及主旨的表述均正确；B项对《论语》的成书过程、性质及内容的表述均正确；C项对《天净沙·秋思》的作者、体裁、曲牌名、题目及主旨的表述均正确；D项错误，《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，但《皇帝的新装》并非其代表作，且该故事的主旨是揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，而非单纯揭示统治者的虚伪、愚蠢和自欺欺人的本质。6、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们的环保意识得到了提高。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。答案：C解析：本题考察的是病句的辨析能力。A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，应删去“能否”；C项表述正确，无语病；D项搭配不当，“注视着”与“报告”动宾搭配不当，可删去“和倾听着”。7、在下列句子中，找出错别字并改正。（1）汽车拐进草萍，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀开了。（2）在成长的过程中，我们不可避免地会遇到各种困难，关键是要学会克服。答案：（1）“萍”改为“坪”；（2）“克”改为“服”。解析：本题考查对错别字的辨析能力。（1）“草萍”中的“萍”字错误，因为“萍”通常与水生植物相关，如浮萍，而这里描述的是草地，所以应改为“坪”，“坪”指平坦的场地。（2）“克服”中的“克”字并未错，但在此句中与“服”字混淆。原句中的意思是要学会战胜、消除困难，因此应使用“服”，即“克服”。注意，“克服”是固定词组，不能随意替换。二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）第一题阅读下文，完成1-3题。标题：成长的路那是一个阴雨绵绵的早晨，我独自一人踏上了前往学校的路。空气中弥漫着泥土和花草的清新，但我的心情却像被乌云笼罩一般，沉重而压抑。初一上学期的生活对我来说，就像是一场突如其来的暴风雨，让我措手不及。语文课上，老师那深邃的眼神和充满期待的话语，曾让我心生向往，但随着时间的推移，我发现自己在阅读理解和写作上遇到了前所未有的困难。每当看到同学们自信满满地举手回答问题，我总是不由自主地低下头，心里充满了自卑和无助。这天，我像往常一样，抱着课本，低着头走进了教室。刚坐下不久，语文老师就走了进来，手里拿着一叠试卷，我的心猛地一紧，仿佛已经预知了接下来的命运。果然，当老师念到我的名字和分数时，我的脸瞬间红到了耳根，那个数字仿佛是对我的嘲笑，让我无地自容。放学后，我独自一人走在回家的路上，雨依然淅淅沥沥地下着。我漫无目的地走着，任由雨水打湿我的衣襟。突然，一只小鸟从雨中飞过，它那么小，那么脆弱，却在努力地与风雨抗争。看着它渐渐远去的身影，我的心中涌起了一股莫名的力量。回到家中，我打开了语文课本，开始认真地复习起来。每一个字、每一个词、每一句话，我都用心去理解、去体会。我发现，原来那些曾经让我头疼不已的文章，现在竟然变得生动有趣起来。我开始尝试着写作，用文字去表达自己的感受和思考。虽然一开始写得并不好，但我并没有放弃，而是坚持不断地练习和改进。就这样，在接下来的日子里，我逐渐找回了对语文的热爱和信心。每一次的进步都让我欣喜不已，而每一次的挫折也让我更加坚定了努力的方向。我知道，成长的路上总会有风雨，但只要我们有勇气去面对、去克服，就一定能够迎来属于自己的阳光。1、请概括文章的主要内容。答案：本文讲述了作者在初中一年级上学期学习语文过程中遇到的困难和挑战，以及他如何通过努力和坚持克服这些困难，最终找回对语文的热爱和信心的故事。2、文中“那只小鸟”的形象对作者产生了怎样的影响？答案：文中“那只小鸟”的形象给作者带来了启发和激励。小鸟虽小且脆弱，但它在风雨中奋力飞翔的情景，让作者意识到自己也应该勇敢面对困难和挑战，不屈不挠地追求自己的目标。这种精神力量促使作者重新振作起来，努力学习语文。3、从本文中你得到了哪些启示？答案：本文给我带来了多方面的启示。首先，面对困难和挑战时，我们应该保持积极的心态和坚定的信念，相信自己能够克服困难并取得成功。其次，我们要勇于尝试和实践，不断积累经验和提高自己的能力。最后，我们要坚持不懈地努力追求自己的目标，不畏挫折和失败，勇往直前。第二题阅读下面的文章，完成后面的题目。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1、理解文意：请简要概括文章的主要内容。答案：本文主要讲述了双腿瘫痪的“我”在母亲去世后，才深刻体会到母爱的深沉与伟大，以及在母亲的影响下，和妹妹一起坚强地活下去的故事。2、人物分析：结合文章内容，分析母亲的性格特点。答案：母亲的性格特点主要体现在她对儿子的爱、坚强和隐忍上。她时刻关注着儿子的情绪变化，用耐心和爱意去安慰和鼓励他；在自己病重的情况下，依然强忍病痛，坚持照顾儿子；同时，她也不希望儿子为她担心，表现出极大的隐忍和坚强。3、语言品味：“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”这句话在文中有什么作用？答案：这句话通过描绘菊花在秋风中盛开的景象，既渲染了秋天的气氛，又烘托了“我”在母亲去世后逐渐变得坚强、乐观的心情。同时，菊花也象征着母亲对“我”的期望和关爱，激励着“我”和妹妹要勇敢地面对生活，好好活下去。三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）第一题阅读文章：《论语》十则（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”1、解释下列加点的词语。学而时习之，不亦说乎？说：__________人不知而不愠，不亦君子乎？愠：__________温故而知新，可以为师矣。故：__________参考答案：说：通“悦”，愉快、高兴。愠：生气，发怒。故：旧的，学过的知识。2、翻译句子：学而不思则罔，思而不学则殆。参考答案：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。3、这三则语录都谈到了学习方法，请分别简要概括。参考答案：第一则强调学习要经常复习，要乐于学习；第二则强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不“知新”旧不能为师；第三则强调学习和思考要结合起来，才能取得好的效果。第二题阅读文章：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。小题：1、本诗前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。答案：前两句诗描绘了壮丽的自然景象：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。这画面高远辽阔，气势磅礴，不仅为全诗定下了基调，也为后两句的议论抒情作了铺垫。2、“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗蕴含着怎样的哲理？答案：这两句诗寓含了站得高才能看得远的哲理。它启示我们，要想取得更大的成功，看到更广阔的视野，就需要不断地努力攀登，提升自己的能力和境界。3、请从炼字的角度赏析“白日依山尽”中的“依”字。答案：“依”字用得好，它写出了太阳徐徐下落，依山而靠的动态美，给人以亲切的感觉，同时也形象地描绘了太阳落山时的景象，体现了诗人对大自然的热爱之情。这个字的使用，使得整句诗更加生动、形象，富有画面感。四、名著阅读（9分）阅读《朝花夕拾》选段，完成小题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。小题1：请用简洁的语言概括上文的主要内容。答案：百草园的自然景物和童年趣事。小题2：文中描述百草园的景物时，先写整体，再写局部，试分析局部描写是从哪几个方面来写的，并举例说明。答案：局部描写从植物、动物两个方面来写。植物方面写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、何首乌藤和木莲藤、覆盆子；动物方面写了鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。小题3：作者在文中写道：“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”这句话在文中有什么作用？答案：这句话的作用是增加百草园的神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。五、写作题（50分）题目：请以“我的初中新生活”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求内容具体，情感真挚，展现你进入初中后的所见、所闻、所感，以及你对新生活的期待和规划。答案示例：我的初中新生活告别了无忧无虑的小学生活，我满怀期待地踏入了初中的大门。这里的一切对我来说都是那么新鲜，那么充满挑战。走进校园，首先映入眼帘的是那宽敞明亮的教学楼，它仿佛一座知识的殿堂，等待着我去探索、去攀登。校园里绿树成荫，花香四溢，清晨的鸟鸣声和同学们的欢声笑语交织在一起，构成了一曲美妙的乐章。我的班级是一个