【艺术素养及创作】U3L6雕塑小学四年课后服务

Sculpture雕塑四年级U3-L6

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纤维艺术品Lesson6雕塑目标:分辨并描述雕塑技巧描述、分析、解释并评定这些艺术作品。材料:美术作品幻灯片素描日记词汇:雕刻、雕刻家、雕塑、建模、装配、装配艺术品、铸造、雕刻NVAS(5-8)#2运用结构与功能的知识。NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。目标:分辨并描述浮雕作品中的象征符号创作浮雕作品让学生和他们的搭档一起评估这些原创作品。材料:绘图纸铅笔大面积的卡纸板卡纸板、亚光板或是泡沫碎片胶水和剪刀白色乳胶涂料画笔刷与盛水容器蛋彩画颜料词汇:象征符号NVAS(5-8)#1理解并运用这些媒介、技巧与步骤。

NVAS(5-8)#5回顾并评估这些作品中的特质与优点。

NVAS(5-8)#6将视觉艺术与其他门类联系起来。第一阶段导入环节你已经知道形状是二维的而形体是三维的。艺术家创造三维形体的方式就是雕刻，也就是将材料切割下或是添加到形体中去。这些艺术家叫做雕刻家，他们的作品就叫做雕塑。雕刻家所用的媒介范围宽广，从坚硬的大理石到柔软的布料，从难以弯曲的木头到柔软的可塑粘土。他们甚至可能用到生锈的旧铁片或是崭新有光泽的铜。雕刻技巧:雕刻家通过重复四个基本步骤。在建模步骤中，雕刻家会建立并塑造一种柔软的媒介。从大地中取材的粘土就是建模的理想选择。装配是一种将或新或旧的物件聚合在一起来创造雕塑的技巧。雕刻家通过这个步骤制作出来的作品叫做装配艺术品。铸造是另一种制作雕塑的方式，雕塑家通常会先做一个雕塑的蜡制模型，然后将它融入耐热模具中，接着雕刻家将金属溶液倒进中空部分。当金属冷却，模型取下之后就完成了一个铸造金属雕塑。在雕刻技巧中，雕刻家会从石头或木头等材料中切割下不需要的部分。弗朗西斯科·玛多(细节)《红色浮雕:面具与动物》1960木头的雕刻与装配、颜料涂抹这个出自南美洲的艺术作品是木浮雕的典型例子。这个马雕塑的细节是通过雕刻技术完成的。浮雕作品第二阶段授新环节艺术背景关于艺术家:乌拉圭雕刻家弗朗西斯科·玛多(1911-1995)从年纪很小的时候就很有创造力。玛多用很普通的材料进行创作，比如说卡纸板和帆布面。他的作品在巴黎、阿姆斯特丹、莫斯科、东京、纽约以及整个拉丁美洲进行展览。他的大型混凝土雕塑是乌拉圭的地标式景观。弗朗西斯科·玛多(细节)《红色浮雕:面具与动物》1960木头的雕刻与装配、颜料涂抹艺术背景艺术史:佛教徒的守护神mingqi，或者可以叫做精神上的神明，具体的形象已经随着历史掩埋了。唐三彩天王是四个不同领域的守护神，根据中国传统的信仰，mingqi会守护死者的灵魂，防止被阎王偷走。未知艺术家中国《唐三彩天王》公元700-755艺术问题未知艺术家中国《唐三彩天王》公元700-755你会如何描述这尊雕塑?描述艺术家是如何运用肌理的?分析从细节丰富的衣饰上你可以推断出哪些关于这个较大体型人物的信息?解释你会希望收藏这尊雕塑么?为什么或为什么不?评定雕塑与表达这个来自中国的艺术作品是圆雕，或者曲线外形雕塑的典型例子。它四面都与空气接触。从雕塑的后方看你能看到什么?雕刻家用粘土为这尊雕塑做模型。由于粘土是柔软的，用它来捕捉面部表情和细节会简单很多。近距离观察这位天王以及他脚下的人物。思考他们的表情和姿势有何不同。这位天王已经身穿盔甲为战斗做好了准备。你觉得艺术家想要通过他传达怎样的讯息?速写本利用手工用纸，通过不同的雕塑方式来制作纸雕塑。你可以尝试剪切、撕开或是刻痕、塑形。在你的速写本本中，画下每种技巧的素描，然后做好有关如何达到这些效果的笔记。第三阶段创作环节弗朗西斯科·玛多(1911-1995)是一名来自乌拉圭的雕塑家，他创作了这个有木材雕刻装配而成的艺术作品。玛多的作品是浮雕的典型例子，也就是在背景板上创作主题。观察以下细节:多种多样的几何与不规则形状从木制背景板山凸显出来。玛多所用的形状都显示了某种特定的动物或品。该雕塑是由一种颜色或是油性颜料涂抹而成。这些形状是由他们雕刻时舍去的部分决定的。弗朗西斯科·玛多《红色浮雕·面具与动物》1960雕塑与象征主义在这尊雕塑中，玛多用了大量的象征符号——代表着真实物品或想法的文字、数字和标志等。象征符号一般来说包含的细节较少，形状和有代表意义的形体较为简单。在这尊雕塑中你识别出了哪些动物?作业设计运用你所学过的关于雕刻的知识创作一幅浮雕作品，内容为你理想中的居住处所。技巧小贴士:分层创作将物品粘在背景板上是一种进行浮雕创作的方式。当你在使用这种方法时，记住先制定方案。有时在背景板上你不只需要粘贴一层。将大块儿的物件先粘在背景板上，然后再添加小块儿的物品，记住每一层新的都需覆盖住上一层。头脑风暴描述你在浮雕中所使用的形状和形体。在你的浮雕作品中哪一种设计原则最为突出明显?请解释。讲讲其中的象征符号对你来说有什么寓意。如果能将这幅设计运用于真正的房子，你会做出哪些改变?为什么?作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接音乐:让学生集体讨论他们熟悉的音乐符号并讨论每个符号背后的含义。然后以小组的方式创作一幅能体现出某种音乐主题的浮雕作品，比如说